，來(lái)隨便考著(zhù)玩玩的人越來(lái)越多了，不但之前沒(méi)什么準備，連考試的時(shí)候態(tài)度都不端正。文言文的作文，直接在卷子上寫(xiě)，哪里能寫(xiě)的好？

考試時(shí)間和題量，都是按照文言文作文先在草稿紙上寫(xiě)一遍，然后修改一下，再謄抄到卷子上，這樣設計的。反正小作文字數也不多，這么做完全來(lái)得及。

監考老師看了一眼，驚訝地發(fā)現，喬安安寫(xiě)的還是駢體文。老師更是搖頭，寫(xiě)駢體文都不打草稿，估計除了早就在腦袋里想好的第一句話(huà)，之后駢四儷六都對仗不上吧。

監考老師看到這里，認為自己已經(jīng)預估到了喬安安片刻后的慘狀，就巡場(chǎng)走到其他學(xué)生面前了?？吹酱蠖鄶祵W(xué)生都規規矩矩地在草稿紙上寫(xiě)文言文小作文，用的都是散文體，滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

駢文在文學(xué)史上評價(jià)都不高，大多華而不實(shí)，適于寫(xiě)景而不適于敘事。駢文由于遷就句式，堆砌辭藻，往往影響內容表達，歷史上最終也是駢文漸衰。

何況古人寫(xiě)駢文，好歹能做到華而不實(shí)，現代中學(xué)生的文筆，連“華”都做不到，不過(guò)是拼拼湊湊寫(xiě)些勉強能對仗的句子，其實(shí)讀起來(lái)一點(diǎn)美感都沒(méi)有。監考老師心想，用駢體文在考場(chǎng)上寫(xiě)作文，自認為能賣(mài)弄文筆的學(xué)生，其實(shí)都是傻子。

等巡場(chǎng)一圈后，監考老師走到喬安安的桌子前，目光在卷子上掃了幾行，頓時(shí)愣住了。

第73章難得佳作

監考老師一口氣將喬安安已經(jīng)寫(xiě)完的駢文讀了一遍，又回過(guò)頭去咀嚼前面的句子，仔仔細細地看完第二遍。

全篇以四六句式為主，對仗工整、聲律鏗鏘。聲韻上平仄運用的十分講究，韻律和諧，修辭上注重藻飾和用典。監考老師數了數，幾乎一句一個(gè)典故，其中很多典故他甚至都不知道出處，只能根據上下文，大致猜測典故的含義。

監考老師覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)辦法判斷這篇文的深淺了，他只知道這篇文寫(xiě)的很好，但是具體有多好，他就不敢妄加判斷了。不過(guò)他個(gè)人的感覺(jué)是，這篇駢文，讀起來(lái)和那些古代大家寫(xiě)的一樣，絲毫沒(méi)有他以前讀過(guò)的，現代人寫(xiě)的駢文，總是有種生拼硬湊的感覺(jué)，這篇文讀起來(lái)格外酣暢淋漓。

監考老師站在喬安安身旁，挪不動(dòng)腳步了，看她開(kāi)始寫(xiě)大作文。監考老師心中又是一驚，大作文竟然也在用文言文寫(xiě)？

往年的大作文，也總是有一些考生用文言文寫(xiě)，不過(guò)最后的結果都慘不忍睹……監考老師想到喬安安的小作文，暫?；貞浤切K不忍睹的文言文，依照喬安安的水平，肯定不會(huì )寫(xiě)出那樣的文言文的。

監考老師靜靜地看著(zhù)喬安安在卷子上筆走龍蛇，心中甚至懷有不少期待。

喬安安順利地答完卷子，走出考場(chǎng)。

醉醉正在門(mén)口等她，見(jiàn)她出來(lái)，遞上一壺冰鎮的綠豆湯，“你中考的時(shí)候喝了綠豆湯，就考了狀元，這次語(yǔ)文競賽也喝它，回頭一定能進(jìn)國家隊?！弊碜碛纸忉尩?，“考前不敢給你，萬(wàn)一拉肚子了呢，還是考后喝保險?！?/br>
喬安安擰開(kāi)蓋子，喝了一大口，沁人心脾的涼爽。喬安安笑道，“我幾天后還有數學(xué)競賽呢，現在喝了拉肚子也不行啊?！?/br>
喬安安本是玩笑話(huà)，醉醉臉上卻浮現出懊惱之色，連忙將喬安安手中的保溫壺拿過(guò)來(lái)，“別喝了，是我沒(méi)想周全?！?/br>
喬安安愣住了，“我和你開(kāi)玩笑的呀！怎么可能拉肚子？就算拉肚子，也還有好幾天呢，到時(shí)候早就好了?！?/br>
醉醉一臉嚴肅，“還是別喝冰的了，你最近備考這么忙，難免抵抗力差一點(diǎn)。我還不知道你，回家后又要突擊準備數學(xué)競賽了吧，這個(gè)時(shí)候怎么能拉肚子？”

之后喬安安再怎么軟磨硬泡，醉醉都不肯再讓她喝一口冰鎮綠豆湯了，喬安安一路上都在后悔自己為什么要多嘴。

正如醉醉所說(shuō)，次日喬安安回到學(xué)校，就開(kāi)啟了瘋狂復習數學(xué)的模式。喬安安徑直去找數學(xué)老師，問(wèn)他在接下來(lái)的短短幾天，怎么復習最好。

數學(xué)老師雖然從來(lái)沒(méi)有指望過(guò)高一學(xué)生能考出什么成績(jì)來(lái)，喬安安曾經(jīng)是唯一的例外，但是這整整一個(gè)月的病假，自然也讓他不抱希望了。不過(guò)數學(xué)老師還是認真地想了一會(huì )兒，給喬安安指了條明路，“之前我單獨給你輔導時(shí)候的那些題，拿出來(lái)重新做，能做多少是多少?！?/br>
那些題目，要么是往年的競賽題，要么是與競賽題十分類(lèi)似的模擬題，這個(gè)時(shí)候用來(lái)復習正好。

班主任得知喬安安去找了數學(xué)老師，還特意來(lái)關(guān)心她，“病完全好了嗎？身體才是第一位的，高一的數學(xué)競賽不過(guò)是讓你們試試水，高二甚至都還算是模擬，高三才是決戰。別太拼命，再把身體累垮了?！?/br>
喬安安有點(diǎn)愧疚，班主任到現在都以為自己是真病了，同時(shí)更多的是感動(dòng)，班主任是發(fā)自肺腑地關(guān)心學(xué)生。喬安安保證道，“您放心，我會(huì )注意身體的?！?/br>
當然注意身體與好好復習并不沖突，說(shuō)完這句話(huà)，喬安安又一頭扎進(jìn)了數學(xué)題里，直到數學(xué)競賽結束。

喬安安在之前的權衡中，已經(jīng)決定放棄高一的數學(xué)競賽，全力準備語(yǔ)文競賽了?？荚嚨臅r(shí)候心態(tài)就格外輕松，考完之后，因為接下來(lái)又沒(méi)有考試了，不會(huì )影響狀態(tài)，自然也就沒(méi)有了不和同學(xué)對答案的忌諱。

正在對答案的主力軍還是高二和高三的學(xué)生，高一學(xué)生大半題目都不會(huì )做，會(huì )做的也不過(guò)寥寥寫(xiě)了開(kāi)始幾部，根本做不到最后，因此也沒(méi)什么答案可以對。

喬安安在一旁靜靜地聽(tīng)著(zhù)。

“那道平面幾何的題，一共做五條輔助線(xiàn)對吧？輔助線(xiàn)分別畫(huà)在……”喬安安心中默默想到，自己也是這么做的，看起來(lái)是做對了。

立體幾何……好像也做對了。

第一道代數題，最后的答案錯了，但是喬安安的思路和幾位高三學(xué)生的思路一樣，估計最起碼能做對一半。

第二道代數題，做對了。

……

喬安安越聽(tīng)越有信心，雖然高一就進(jìn)省隊肯定是無(wú)望的，但是照著(zhù)她現在的水平，喬安安有自信高二就能進(jìn)省隊。

“那道排列組合的題目，最后的答案是——”

喬安安下意識地說(shuō)道，“8903.”

正在對題的幾名高三學(xué)生，驚愕地回過(guò)頭，看著(zhù)喬安安。幾個(gè)人互相交換了一會(huì )兒眼神，才依次說(shuō)道，“我是這個(gè)數?！薄拔乙彩??！薄澳强雌饋?lái)就是這個(gè)答案了?！薄鞍Α强磥?lái)我做錯了?！?/br>
幾個(gè)人看向喬安安的眼神十分復雜，這道題目很難，他們也都費了好大力氣才做出來(lái)，還有幾個(gè)高三學(xué)生沒(méi)有做出來(lái)或者做錯了。

喬安安一個(gè)高一的小學(xué)妹，竟然會(huì )做？還做對了？

高三的學(xué)生充滿(mǎn)了挫敗感，