急的哈哈！

我的愿望就是，在下編推前寫(xiě)到虐林之瑤?。赡苓M(jìn)度上有點(diǎn)難但反正下周結束前肯定到了）

握拳！

以及很多人說(shuō)露露這樣太善良，被欺負，

唉，其實(shí)不是，她只是還沒(méi)有從學(xué)生時(shí)代的單純，轉變成職場(chǎng)的利己主義。

并且她還不敢確定自己的另外一面表露出來(lái)會(huì )怎么樣，

畢竟她的成長(cháng)環(huán)境讓她總要戴著(zhù)溫柔乖巧的面具。

目前也只有在陸謙面前可以不自覺(jué)地流露一丟那種并不是特別好的情緒。

她其實(shí)很復雜，也很矛盾。

后續她會(huì )改變也會(huì )成長(cháng)的！

Ps標題上的字數代表正文的字數，哈哈哈超過(guò)2000就會(huì )標。

03：49修文，今天的po好難登?。?！

第三十九章輪到你了（2800）

中秋那晚江露遲疑著(zhù)抬起手想回擁陸謙，但最后還是垂在了身側。

陸謙聽(tīng)到她輕輕地說(shuō)：“對，但是……”

“……再給我一點(diǎn)時(shí)間?！?/br>
哪怕這聲單音節的承認帶著(zhù)幾分飄忽不定，也足以讓他喜不自勝。

江露不愿意明確告訴他的那些舊事，他也會(huì )想辦法一點(diǎn)點(diǎn)拼湊出真相，清掃阻擾。

陸謙再次攏緊了雙臂，應道：“好?！?/br>
*

收假過(guò)后教學(xué)工作正式忙碌起來(lái)，陸謙除了授課偶爾會(huì )在教學(xué)樓出現，其余時(shí)間幾乎全都待在研究所。

而江露忙著(zhù)組織協(xié)調連續不斷的新生活動(dòng)和老生補考重修事宜，算起來(lái)兩人近兩周時(shí)間沒(méi)有打過(guò)照面。

周五下午即將下班，辦公室只有江露一個(gè)人。

最近接了DG的一個(gè)公益項目——山區希望小學(xué)教室的建筑設計稿。

江露鋪開(kāi)圖紙，打算在辦公室多逗留一陣，起草設計完采光后再回家。

一串匆忙的腳步聲由遠至近傳來(lái)，一位老師直接推開(kāi)江露辦公室的門(mén)，心急如焚道：“江老師，能不能幫我緊急印一下這份練習卷？周一第一節課要給學(xué)生用，我這會(huì )兒要趕著(zhù)接小孩放學(xué)?！?/br>
江露抬眼，來(lái)人正是在度假村和江露換房間的女老師陳冬梅。

陳冬梅拿著(zhù)一張卷子，動(dòng)作急躁，塞到江露面前。

江露注意力回歸圖紙，面無(wú)表情地陳述道：“陳老師，復印課堂練習卷都是任課老師自己負責的?！?/br>
陳冬梅堅持道：“江老師以前你都幫大家的這次再幫一回，回頭請你吃飯！”

成人世界暗語(yǔ)之一——“回頭請你吃飯”等于“后會(huì )無(wú)期”。

江露溫和地笑笑，“不用，陳老師，但這不是我的工作?！?/br>
她瞥了一眼電腦右下角的時(shí)間，提醒道：“還有十分鐘文印室就要關(guān)門(mén)了，陳老師快去吧?！?/br>
雖然江露嘴角帶笑，但陳冬梅直覺(jué)這笑暗含著(zhù)碎冰。

陳冬梅忽地聯(lián)想到江露或許因度假換房間的事有所不滿(mǎn)，又不好直接戳破，尷尬著(zhù)開(kāi)口：“江老師是……心情不好？”

江露終于抬眉望向她，聞言真誠地眨眨眼，“怎么會(huì )呢，只是我就拿這么多錢(qián)，就干我分內的事兒呀?！?/br>
她又指了指自己面前的圖紙，“您看，我也在忙，真不好意思幫不了您?！?/br>
陳冬梅哎呀了一聲，仍想勸說(shuō)江露跑腿，余光發(fā)現陸謙站在門(mén)口，便招呼道：“陸教授好！”

陸謙點(diǎn)頭，“你好?！?/br>
江露并未順著(zhù)陳冬梅的目光轉身，只冷聲二度提醒，“陳老師，再不去的話(huà)，文印室要關(guān)門(mén)了?！?/br>
陳冬梅只好咂咂嘴，拿著(zhù)卷子匆匆離開(kāi)。

*

陸謙走到江露面前，雙眸唇角都染上笑意，抱著(zhù)臂目光灼灼地注視著(zhù)她。

江露抬頭，感覺(jué)他的眼中竟然有一絲欣慰和慈祥。

慈祥？這不是長(cháng)者對小輩才有的情緒嗎？

她不自在地移開(kāi)眼，“干嘛這么看著(zhù)我？”

陸謙沉吟幾秒，似在思索合適的形容詞，“覺(jué)得你……”

“覺(jué)得我什么？”江露突然打斷，“覺(jué)得我其實(shí)冷漠不近人情吧？”

陸謙輕笑出聲，“不是，是覺(jué)得你長(cháng)大了?！?/br>
江露嗤了一聲，“什么長(cháng)大長(cháng)小的，”她半垂了眼，淡漠地下了個(gè)結論，“不過(guò)是意識到同事不能當朋友?！?/br>
陸謙抬了抬眉梢，不發(fā)表意見(jiàn)。

他取了椅子在她身旁坐下。

*

江露不受影響，專(zhuān)注地查閱手邊的書(shū)籍資料，在圖紙上勾畫(huà)著(zhù)采光定位。

但設計窗戶(hù)安置時(shí)她犯了難——教室選址四面幾乎都是山，少見(jiàn)日光，比較陰冷。

教室內幾乎采用人工光源，但這并不能替代天然光源。

天然光線(xiàn)和暖熱不足，對山區里的兒童身心健康毫無(wú)益處。

江露皺著(zhù)眉頭，計算窗地比來(lái)控制采光標準，卻發(fā)現不能同時(shí)滿(mǎn)足冬日保暖問(wèn)題。

“遇到什么問(wèn)題了？”陸謙觀(guān)察她半晌，開(kāi)口詢(xún)問(wèn)道。

“這里，”江露用鉛筆勾了勾光線(xiàn)方向，“山區地形特殊，進(jìn)光太少，采光難定?！?/br>
陸謙查看片刻，接過(guò)她的筆在圖紙上畫(huà)了幾個(gè)叉表示位置，“這些地方可以放一些反射板，”又在建筑的側面和頂部做了幾個(gè)記號，解釋道：“南方以天空擴散光照度較大，北方和西北以太陽(yáng)直射為主。采光口側窗不足可以加個(gè)天窗給予補充，來(lái)調整光照系數?！?/br>
“對哦！”江露豁然開(kāi)朗，“還可以改改窗的形狀，讓光照更加均勻一些！”

陸謙笑，“還有問(wèn)題嗎？”

“沒(méi)了！”江露開(kāi)心道。

根據陸謙的提示，她很快將山區教室初步的采光方案起草完畢。

放下筆，江露忽然想起什么，疑道：“誒？你怎么知道我們建筑設計的這些東西？”

陸謙淡淡地看她一眼，“這你們建筑物理課的知識?！?/br>
江露睜大了眼，有些驚訝，“你連我們專(zhuān)業(yè)課都看了？”

“嗯，大學(xué)的時(shí)候看的?！?/br>
陸謙斂目，當時(shí)江露和他斷聯(lián)后，他身不由己，只好托同項目的同事給他送一些建筑專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍。

因為江露曾和他說(shuō)過(guò)：“我看了我們的專(zhuān)業(yè)課培養計劃！最怕的是建筑物理，什么光啊聲啊電啊熱啊，阿謙你知道嗎，我感覺(jué)自己好像回到競賽被物理支配的日子！”

說(shuō)罷她又大笑著(zhù)撒嬌，“哈哈哈，不過(guò)有你在嘛，可以問(wèn)你呀～但是你就要多學(xué)我的課啦！”

那時(shí)陸謙也笑著(zhù)承諾：“好，多學(xué)幾門(mén)都沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
后來(lái)的五年間，無(wú)法聯(lián)絡(luò )她時(shí)，看她看過(guò)的書(shū)，學(xué)她學(xué)過(guò)的課……這樣的聯(lián)系微弱而無(wú)力，卻也不得不說(shuō)是一種聊勝于無(wú)的慰藉。

想到這里陸謙笑了一聲，或許是覺(jué)得自己有些幼稚。

“你在笑什么？”江露出聲，拉回陸謙的思緒。

陸謙搖搖