這種感覺(jué)特別不好，就好像全校學(xué)生都開(kāi)始過(guò)周末了，他們還在教室里垂死掙扎。

以老師視線(xiàn)或者上帝視角，能看到偌大階梯教室的覆蓋面積每經(jīng)過(guò)一個(gè)課間休息，都大片大片地減少。就好像棋盤(pán)越是廝殺到后面，越是空多子少。

不過(guò)這天挺奇怪的，上課途中就不斷有學(xué)生偷偷從后門(mén)溜進(jìn)來(lái)。

老師的心情總是很復雜的。雖然希望學(xué)生都來(lái)聽(tīng)課，但是遲到現象很是影響感受，尤其是一會(huì )接著(zhù)一個(gè)，似乎沒(méi)完沒(méi)了……

“中間來(lái)的同學(xué)，很遺憾地告訴你們，第一次點(diǎn)名已經(jīng)結束。第二次什么時(shí)候進(jìn)行……看我的心情?！崩蠋熞查_(kāi)始傲嬌了。

休息五分鐘后，朝臺下一看，沒(méi)想到學(xué)生更加多了！老師自認教學(xué)水平發(fā)揮穩定，不可能引起這般變化……

“果然是經(jīng)管學(xué)院，就是女孩兒多??！”感慨一句，繼續上課。

今天得到消息趕過(guò)來(lái)的都是女生，才會(huì )讓老師有了錯覺(jué)，不少男生還窩在寢室。

“其實(shí)這個(gè)老師講得蠻好的，淺顯易懂。太深的內容，沒(méi)有過(guò)多涉及，不然只怕更沒(méi)人聽(tīng)?！标懨骺３腥睦钚υ垂创?，同時(shí)還在夾頁(yè)紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

“這是我們的專(zhuān)業(yè)課啊，為什么你會(huì )評價(jià)深淺？”李笑源嘟噥一聲，重新聚焦望著(zhù)黑板。

這個(gè)老師喜歡板書(shū)，一會(huì )兒就寫(xiě)滿(mǎn)一面，稍不留神就跟不上了。不管愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)講的，都跟著(zhù)一起記筆記，看上去氛圍特別好……

“感興趣??！貨幣銀行學(xué)，讓你明白‘錢(qián)’是怎么回事。下學(xué)期你們還要上證券投資學(xué)，我更想旁聽(tīng)的。要不我轉到金融專(zhuān)業(yè)好了？”陸明浚忽然提到。

“真的？”李笑源來(lái)了精神，“那我們就可以一起上課啦！”

那就意味著(zhù)，以后考試都可以指望他了！

“假的?！标懨骺ｃ^到魚(yú)兒，不禁一笑，繼而稍作解釋?！拔蚁牒昧艘院笞x研再學(xué)金融，現在學(xué)數學(xué)是為了打基礎。學(xué)校設置的金融專(zhuān)業(yè)課程，理論基礎比較薄弱，很多統計、計量的東西，都不做要求。這樣的話(huà)，學(xué)到的東西還是停留在入門(mén)階段，沒(méi)有辦法深入……”

李笑源張了張嘴，不能理解他的世界。他還嫌現在學(xué)的理論部分太少？自己可是一看到圖表公式就頭暈！

人與人之間的差距怎么就那么大……

“要是能跟你同一宿舍，我還可以考慮考慮?！标懨骺Ｓ质且恍?，心中確實(shí)有些遺憾。若是當初選了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，會(huì )不會(huì )有些幾率分在一起？

“怎么可能！我們宿舍人是滿(mǎn)的！”斬釘截鐵之后，李笑源望了望雖然也在說(shuō)話(huà)、但是聽(tīng)講毫不費力的“同桌”，順著(zhù)對方假設想象一番，有些理解他在“展望”什么……

每天醒來(lái)的第一眼，和睡覺(jué)前的最后一眼，都是他，該是多么奇妙的體驗！

“那邊的男孩兒們，在聊什么？”老師注意他們有一會(huì )兒了，懾人的視線(xiàn)從鏡片后面射了過(guò)來(lái)，對準了……李笑源。

竊竊私語(yǔ)的學(xué)生不少，但竊竊私語(yǔ)還能牽引一眾她人的也就這倆了。

“來(lái)回答剛才的提問(wèn)，知道我剛才問(wèn)了什么嗎？”老師也是過(guò)來(lái)人，自然瞧得出這倆孩子長(cháng)得不錯。

他們坐在后面靠窗的四人座，占了一排。前面的小姑娘絲毫不顧老師面子，頻頻轉頭，有的甚至根本就沒(méi)回過(guò)臉來(lái)。

李笑源她還是眼熟的，旁邊那個(gè)卻是第一次見(jiàn)。不過(guò)……即便兩人說(shuō)話(huà)，老師還是看得出來(lái)，認識的這個(gè)一定沒(méi)有認真聽(tīng)講，屬于上課開(kāi)小差的類(lèi)型。

陸明浚站了起來(lái)，旁邊的李笑源有點(diǎn)慌神，他們都知道老師點(diǎn)的是誰(shuí)。

“老師剛才問(wèn)的是‘格雷欣現象’為何出現?！标懨骺２换挪幻Φ胤畔鹿P頭，朝著(zhù)老師禮貌認真地作答。

眾人矚目，李笑源蒙圈。

他的確記著(zhù)老師剛才提到了那個(gè)外國人名，腦子里卻還沒(méi)有相關(guān)概念儲存。

“格雷欣現象，也叫‘劣幣驅除良幣’現象，指當一個(gè)國家同時(shí)流通兩種實(shí)際價(jià)值不同而法定比價(jià)不變的貨幣時(shí)，實(shí)際價(jià)值高的貨幣被熔化、收藏或輸出而退出流通領(lǐng)域，而實(shí)際價(jià)值低的貨幣反而充斥市場(chǎng)。手持兩種貨幣的人出于不安，先花劣幣，而將良幣儲存，便造成了這種現象。前提是兩種貨幣同為法定，且有一定比率，總量超過(guò)社會(huì )所需?！?/br>
陸明浚有條不紊地說(shuō)完，看著(zhù)老師擺手，才坐下來(lái)。

教室里莫名地響起鼓掌聲，老師在大家嘰嘰喳喳的傳話(huà)中明白過(guò)來(lái)這個(gè)男孩不是自己班上的學(xué)生。

“你們這么激動(dòng)反而證明了你們沒(méi)有好好聽(tīng)講……”老師忽地感到一絲悲哀，就好像自己對著(zhù)一群牛彈琴，回應自己的卻是別人家的……

“出風(fēng)頭了哦?！崩钚υ崔揶?。

“怕你答不出來(lái)尷尬?！标懨骺Ｌ钩?。

“你太了解我了……”李笑源比了個(gè)大拇指，不再說(shuō)話(huà)。

兩人坐在一起，大家都不好好聽(tīng)課，再偷偷搞小動(dòng)作，對老師很是過(guò)意不去……

最后一節課，大家都有些“松懈”，精神跟不上了。

陸明浚悄悄摸到了李笑源的手，與之十指相扣。

李笑源頓時(shí)清醒，望向對方，看向兩手，來(lái)回打量。陸明浚卻是認真模樣，還在聽(tīng)講。

什么情況？他嘗試著(zhù)抽出自己的手，卻被對方抓得更緊。

“喂，我怎么寫(xiě)字？”李笑源小聲道。既然不再發(fā)愣，當然要繼續抄板書(shū)啊……

“你坐好，我幫你記?！标懨骺２辉谝獾鼗卮?。

看上去兩人正常聽(tīng)課，李笑源只是沒(méi)有動(dòng)筆，上身卻是繃得挺直。其實(shí)他在出汗，有些緊張。這兒那么多人，他們這樣太大膽了……

陸明浚感受著(zhù)手心溫度，唇角上揚。

作者有話(huà)要說(shuō)：

我感覺(jué)自己答得不好。。。

第32章聽(tīng)說(shuō)他們同行了

看來(lái)他們關(guān)系確實(shí)很好??！

帥哥果然是要和帥哥做朋友的！

——大家想著(zhù)。

陸明浚和女朋友分手的事兒怕是真的，不然這都周末了，他不跟她一起回市區，沒(méi)事跑來(lái)上別的專(zhuān)業(yè)的必修課作甚？

自家系草魅力真大，交的哥們都那么瓷實(shí)！

你看！你看！他們貼得多近??！每個(gè)畫(huà)面都可以腦補出一個(gè)情節??！

不得不說(shuō)，陸明浚的出現給金融專(zhuān)業(yè)女生們“枯燥”的課堂帶來(lái)樂(lè )趣，雖然他除了回答一次問(wèn)題，其他什么事情都沒(méi)做。

私底下攥著(zhù)手，屬于兩人之間的秘密。甜蜜和緊張，只有彼此分享。

下課鈴聲最終敲響，同學(xué)們身體狀態(tài)雖然仍是飽受摧殘的枯萎模樣，但精神面貌相比以往還是明顯不同的。

“你們不要突然有了興致，跑來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課。我現在知道了你們有多少人