逮出來(lái)了。

“五行三列,出列！”

梁慶一個(gè)機靈，無(wú)辜又茫然地看向教官,逼于教官?lài)烂C威嚴的眼神，只得乖乖地站出來(lái)。然后,教官繼續數人，“三行四列，出列！三行七列，出列！”

看著(zhù)像鵪鶉般縮在一團的三人，教官恨鐵不成鋼，“忍你們很久了，練了七八次徒步走，沒(méi)有一個(gè)擺對手的！”

他讓三人排成一行，自己站在三人中間,“看好了,手腳跟著(zhù)我一起來(lái)。我喊一,出左腳。一……”

教官滿(mǎn)意地看著(zhù)一排左腳,“好,接下來(lái)我喊二，就出右手。二……”

很好，一排排右手。

“繼續，我喊三，出右腳。三……”

很好……等等！右腳上邊那一根根綠花花的手臂是怎么回事？

教官一臉不可置信，“沒(méi)叫你們出右手??？！”三個(gè)小崽子無(wú)辜又茫然地看著(zhù)那綠油油的手臂，似乎自己也不知道這怎么冒出來(lái)的。

他深吸一口氣，“好，注意聽(tīng)命令！”

然而，十分鐘過(guò)去了。后頭的大隊伍的笑聲越來(lái)越大，就連周?chē)嘈菹⒌年犖橐泊哌^(guò)來(lái)看熱鬧。

“最后一遍！再練不好，你們就不要吃飯了！”教官賭上了自己昔日訓練營(yíng)標兵的尊嚴，繼續威嚴地喊命令，“一……”

幾輪命令后，眾人都沒(méi)有出錯，教官長(cháng)舒一口氣，繼續最后一輪。然而，等到最后一輪出右腳的時(shí)候，舉在他面前的又是齊刷刷的四只右手。

他不敢置信地深吸一口氣，“我說(shuō)過(guò)多少次了！出右腳就出左手??！是左手??！你們聾的??！”

他正想繼續罵下去，突然覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，等等，剛才說(shuō)右手是幾只來(lái)著(zhù)？

教官僵硬地低下頭，看到自己那只非常明顯又僵硬的右手。

有毒吧！他堂堂一個(gè)軍營(yíng)標兵竟然也被帶成了順拐！這他媽在開(kāi)什么玩笑！

見(jiàn)他終于發(fā)現問(wèn)題在哪里了，隔壁班的教官帶頭嘲笑，笑得超大聲，一邊笑一邊狂拍隔壁瘦弱的小男生的肩膀，“哈哈哈哈，笑死我了！老吳，你這是人老了，連正步都走不了了，趁早退休，給年輕人騰位置吧！”

教官惱羞成怒，大喊，“笑什么笑！有什么好笑的！通通給我閉嘴！我看誰(shuí)再笑誰(shuí)今晚就不用去吃飯了，給我交篇5000字的報告上來(lái)！”

他這么一說(shuō)，眾人都憋緊了嘴，紛紛不敢出聲。然而，過(guò)了一會(huì )兒，反而是教官自己憋不住笑，蹲下來(lái)大笑起來(lái)。

一場(chǎng)大笑過(guò)后，教官又重新端起了六親不認殺氣滿(mǎn)滿(mǎn)的表情。他瞇著(zhù)眼睛巡視著(zhù)噤若寒蟬的眾人，突然指著(zhù)林長(cháng)風(fēng)說(shuō)，“班長(cháng)，出列，帶他們連分列式?！?/br>
林長(cháng)風(fēng)一愣，馬上應是，走出隊列。

教官大馬金刀地坐在顫顫巍巍的小花盤(pán)上，碩大的屁股坐得花盤(pán)嘎吱嘎吱作響，“馬上就要解散了，你能帶多少就是多少吧。我沒(méi)藍了，曬曬太陽(yáng)補補能量?！?/br>
眾人又是一場(chǎng)竊竊私語(yǔ)偷笑，又被教官罵了，“笑什么笑！很好笑嗎？有本事軍事演練的時(shí)候當著(zhù)全校的人笑去！練成這個(gè)鬼樣子，你們還有心情笑？”

“再笑我就讓你們笑一下午！”

立正挺胸抬頭的一群挨挨擠擠的兔子立馬閉緊了嘴，生怕泄露一絲微笑。

林長(cháng)風(fēng)站在三個(gè)眼巴巴看著(zhù)她的男生前面，沉吟片刻，說(shuō)道，“分列式我們主要練徒步列隊，徒步列隊歸根結底只有兩個(gè)步驟。第一，單數口令是左腳和右手。第二，雙數口令是右腳左手?！?/br>
她還沒(méi)有說(shuō)完，梁慶連忙舉手急于表現，“我知道。行進(jìn)過(guò)程中，上身直立，兩腿繃直，左手擺置腰間，距約25厘米，右腳向前方踢至75厘米，后擺至衣扣10厘米……”

講起理論來(lái)，梁慶滔滔不絕，甚至連數字都分毫不差。但是一做起實(shí)際動(dòng)作，他就蔫頭蔫腦了，扭扭捏捏道，“但是吧，長(cháng)風(fēng)同學(xué)，這理論和實(shí)際其實(shí)是有很大的區別的。我這身體確實(shí)是不聽(tīng)我的指揮啊……”

“我就是要讓你們把理論的東西都忘記?！?/br>
她這句話(huà)一出，就連偷雞休息的教官都看了她一眼。

“三角函數會(huì )畫(huà)嗎？”林長(cháng)風(fēng)問(wèn)三人。

“當然！”三角函數可是數學(xué)最基礎的部分，怎么可能有人不會(huì )畫(huà)？

“你想問(wèn)什么？我對三角函數了如指掌，”梁慶非常自得，“無(wú)論你是想求三角函數的導數還是積分，都完全沒(méi)問(wèn)題！”

“很好，”林長(cháng)風(fēng)給了他一個(gè)贊賞的眼神，她就說(shuō)怎么可能會(huì )有人連三角函數的多重積分都不會(huì )求呢。

“那么我們將你們的左右手左右腳分別賦值為x1，x2，y1，y2。并假設x1和y2是起始點(diǎn)為（0，0）的正弦函數，而x2，y1是起始點(diǎn)為（0，1）余弦函數，并且將一起畫(huà)四條曲線(xiàn)。當口令為一的時(shí)候，x1和y2的頂點(diǎn)就是（π/2，1），我們將x1的曲線(xiàn)1賦予25厘米，將y2曲線(xiàn)的1賦予為75厘米。而當口令為二的時(shí)候，x2，y1曲線(xiàn)的頂點(diǎn)就是（π/2，0），我們將x2的曲線(xiàn)1賦予25厘米，將y2曲線(xiàn)的1賦予為75厘米。以此類(lèi)推，既可以完成一系列的正步?！?/br>
說(shuō)完，林長(cháng)風(fēng)看他們，“有什么不懂的地方嗎？”

三人眼神發(fā)光，看向林長(cháng)風(fēng)的眼神似乎全是崇拜的星星，“這么簡(jiǎn)單，怎么可能不懂？”

“如果早知道又這么簡(jiǎn)單的方法，我怎么可能軍訓了20多年，沒(méi)有一次是走正確的呢？”

“以前只知道死背資料，原來(lái)還是要結合數學(xué)知識靈活應用??！”

教官一臉窒息地看著(zhù)這畫(huà)風(fēng)詭異的四人，神經(jīng)病吧，這他媽哪里簡(jiǎn)單了？如果走正步要這么多步驟，誰(shuí)他媽還會(huì )把正步作為軍訓的必備項目??？

教官一臉懵逼地看向大隊伍，想從這群兔子中找到認同感。然而，他看到的只有一張張充滿(mǎn)了認同和佩服的臉。

等等，這他媽?zhuān)撬偭?，還是這個(gè)世界瘋了？認真的嗎？

他只能一臉凝重地將實(shí)現轉回這四人組，不行，他怎么都不相信這玄幻的方法真的能治好順拐。

一開(kāi)始，這順拐三人確實(shí)走得磕磕碰碰，走路姿勢千姿百態(tài)，叫人捧腹大笑。

然而，還沒(méi)有等兇神惡煞的教官口氣，幾輪練習過(guò)后，這三人的出錯幾率越來(lái)越少，甚至再到休息鈴響的時(shí)候，這三人竟然再也沒(méi)有錯過(guò)一次！

教官一臉茫然地看看提出這個(gè)詭異設想的林長(cháng)風(fēng)，又看看歡呼雀躍實(shí)踐成功的三人，完全不知道該說(shuō)什么。

你們這還真的是一個(gè)敢說(shuō)，一個(gè)敢做??！

第76章軍訓5

這大概就是傳說(shuō)中的理科學(xué)霸的思維吧,教官微笑,我他媽日后如果遇到順拐的新兵蛋子,就把這