了鄧以蕊，其實(shí)很好找，畢竟現在全班看起來(lái)最像正常人的那個(gè)就是她。

柯靈的書(shū)桌靠窗，正無(wú)比認真地照著(zhù)黑板記筆記。

遠遠地看過(guò)去的時(shí)候，她的書(shū)桌看起來(lái)很干凈，除了課本和紙筆以外，桌子上只擺了一沓五顏六色的便利貼。

走得近了，郭翔鳴才注意到，她的桌面上一點(diǎn)也不“干凈”——那露在外面的小半張桌面，全部被人用一些尖銳的物品刻滿(mǎn)了辱罵人的臟話(huà)。

她看到了窗外的郭翔鳴，眼神直接略過(guò)那張臉，似乎是知道郭翔鳴是來(lái)找她的一般。

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杭夢(mèng)的名字在校醫的登記本上出現過(guò)，大概就是一月份的時(shí)候，且備注那一欄寫(xiě)著(zhù)“心理咨詢(xún)”。

“能找人咨詢(xún)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)候還沒(méi)到徹底絕望的地步?！敝x柏沅分析道。

方里對這一觀(guān)點(diǎn)也表示認同，一個(gè)絕望到了結自己生命的人，通常就是因為對這個(gè)世界不再抱有任何期望，才會(huì )進(jìn)而選擇封閉自己。

杭夢(mèng)在學(xué)校過(guò)得應該不怎么順心，光是來(lái)自身邊同齡人的排擠對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是一種影響很深的傷害。

等到了校醫面前，二人開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)了自己的來(lái)意。

杭夢(mèng)。校醫對這個(gè)學(xué)生印象很深。

“她是個(gè)很可憐的孩子，我記得她是上學(xué)期期末的時(shí)候轉學(xué)過(guò)來(lái)的?！?/br>
杭夢(mèng)在鄉下長(cháng)大，父親雖然常年在外打工，但逢年過(guò)節都會(huì )帶著(zhù)漂亮的衣服鞋子回來(lái)陪伴她和母親。

在父母愛(ài)的呵護下，雖然家里沒(méi)有很富裕，但是杭夢(mèng)的童年還勉強說(shuō)得過(guò)去。

上初中時(shí)，母親也開(kāi)始到外地工作，杭夢(mèng)跟著(zhù)在外地上學(xué)，那段時(shí)間，她為每天都能看見(jiàn)爸爸而開(kāi)心。

可是好景不長(cháng)，幾個(gè)月后，她的父母爆發(fā)了一次爭吵，從此以后，飯桌變成了戰場(chǎng)。

在一場(chǎng)又一場(chǎng)的口頭戰斗中，家里硝煙彌漫，雙方最后都沒(méi)能占上風(fēng)，母親指責父親出軌，卻也被父親指出她和同車(chē)間的男人曖昧不清。

杭夢(mèng)轉學(xué)到天神中學(xué)的時(shí)候，她的父母正在忙著(zhù)處理離婚事宜。當一個(gè)家要分裂開(kāi)來(lái)的時(shí)候，似乎什么都要爭一爭，房子該給誰(shuí)、家具的使用權歸誰(shuí)……以及最重要的一項，杭夢(mèng)的撫養權歸誰(shuí)。

那段時(shí)間，杭夢(mèng)暫時(shí)寄住在舅舅家里。

她對校醫說(shuō)她不喜歡舅舅，因為舅舅總是很?chē)烂C，還會(huì )在夜深人靜的時(shí)候和舅媽說(shuō)，希望她早點(diǎn)跟著(zhù)她的父親離開(kāi)這個(gè)家。

聽(tīng)到這里為止，方里聽(tīng)到的都是有關(guān)杭夢(mèng)家庭的信息。

但直覺(jué)告訴他，杭夢(mèng)的死肯定跟她在學(xué)校里的經(jīng)歷有關(guān)，畢竟副本不會(huì )將線(xiàn)索指向沒(méi)有意義的事情。

于是他向校醫詢(xún)問(wèn)道：“她在學(xué)校里的情況怎么樣？”

校醫卻是搖了搖頭。

“她說(shuō)自己在這里交到了一個(gè)很好的朋友，但是除了這個(gè)朋友，別的同學(xué)對她好像都有點(diǎn)偏見(jiàn)。出于對她的關(guān)心，我私下里和她的幾位老師溝通過(guò)?！毙ａt今年五十多歲，看到杭夢(mèng)就像是看到了自己的孫女，本著(zhù)對學(xué)生認真負責的態(tài)度，她去找了杭夢(mèng)的老師了解情況。

只是令她沒(méi)想到的是，比起學(xué)生的心理狀況，這些初三的教師更加關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、考試分數。

成績(jì)不理想的杭夢(mèng)，在老師這里直接被一棍子打成了問(wèn)題學(xué)生。

校醫想了解的是杭夢(mèng)平時(shí)在班上的表現如何，和同學(xué)能不能順利相處，老師們卻拿出了一張張成績(jì)單，告訴她杭夢(mèng)的情況很成問(wèn)題，同樣的課本同樣的教學(xué)方式，她和班上其他同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度卻總是差著(zhù)一大截。

“您也幫忙看看，這孩子是不是……智力有問(wèn)題？”

杭夢(mèng)咨詢(xún)心理健康的事情很快就傳遍了整個(gè)班。

“她果然心理有病?！?/br>
在一片惡意滿(mǎn)滿(mǎn)的議論聲中，在外人眼里“木訥”的杭夢(mèng)變得更加沉默，再也沒(méi)去過(guò)校醫那里。

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方里和謝柏沅從醫務(wù)室里出來(lái)的時(shí)候，手上多了一份杭夢(mèng)出事前最后一次月考的考試成績(jì)。

老實(shí)說(shuō)……這成績(jì)確實(shí)擱哪兒都說(shuō)不過(guò)去。

初中生只要學(xué)語(yǔ)數外，外加科學(xué)和思修這五門(mén)學(xué)科。

在十班每門(mén)科目平均分都高于八十的情況下，杭夢(mèng)每一門(mén)都考出了個(gè)位數。

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也是一種本事。

“她提到的那個(gè)‘很好的朋友’，應該就是鄧以蕊?！狈嚼镞呑哌呁茰y：“兩人被分到一個(gè)寢室，既是室友，又是可以推心置腹的好朋友?！?/br>
“但宗建華說(shuō)，兩人相處得并不愉快，所以鄧以蕊搬走了……發(fā)生了什么讓兩人關(guān)系破裂呢？”他聲音越來(lái)越低，變成了只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)的小聲咕噥。

謝柏沅五指攏在他腦后，方里的頭發(fā)細軟茂密，長(cháng)長(cháng)了像是手感舒適的棉花糖，看得人手心作癢。

謝柏沅擼貓似的揉了揉，語(yǔ)氣一如既往的淡然：“簡(jiǎn)單，問(wèn)當事人就知道了?！?/br>
話(huà)雖如此，就是不知道朱易乘那一隊人有沒(méi)有在鄧以蕊那里問(wèn)到什么有用的信息。

兩人剛走到教學(xué)樓下的花壇前，就和剛下樓的朱易乘等人迎面碰上。

方里簡(jiǎn)單交代了一下杭夢(mèng)的家庭情況，接著(zhù)問(wèn)朱易乘：“你們有什么發(fā)現？”

“沒(méi)有，”朱易乘卻搖了搖頭，“十班的任課老師們一個(gè)個(gè)都門(mén)兒精，問(wèn)他們學(xué)生手拉手的事他們一問(wèn)三不知，后來(lái)我們提到杭夢(mèng)的名字，他們態(tài)度變得更冷淡了，一個(gè)個(gè)都說(shuō)自己只教了杭夢(mèng)兩個(gè)月，對這個(gè)學(xué)生的具體情況并不清楚?！?/br>
方里和謝柏沅對視了一眼，杭夢(mèng)確實(shí)只在天神中學(xué)讀了兩個(gè)月，這一點(diǎn)那些老師倒是沒(méi)說(shuō)謊。

“對了，還有一件事，我們從辦公室出來(lái)后，到十班找鄧以蕊去了?！敝煲壮苏f(shuō)，“但是鄧以蕊不在，她的老師說(shuō)她身體不舒服回寢室休息去了?！?/br>
“不舒服？”

方里皺起了眉。好端端的人，上午看見(jiàn)的時(shí)候不是還挺精神的嗎？

他感覺(jué)這個(gè)鄧以蕊隱隱約約像是在故意躲著(zhù)他們。

“不過(guò)我們有跟班上其他同學(xué)打聽(tīng)杭夢(mèng)的事情?！壁w小彤在一旁說(shuō)道：“聽(tīng)那些同學(xué)說(shuō)，杭夢(mèng)跟鄧以蕊關(guān)系不錯，但是兩人都比較……”趙小彤組織了一下用詞：“內向？總之是不愛(ài)跟其他人交流，所以大家也不怎么喜歡她們?！?/br>
換句話(huà)說(shuō)，就是大家都排擠和孤立她們。

“沒(méi)事，我們還有伙伴，他應該問(wèn)到線(xiàn)索了?！敝x柏沅這么說(shuō)著(zhù)，下巴朝花壇的方向抬了抬，示意方里朝那里看去。

郭翔鳴和柯靈從花壇后面走出來(lái)，向著(zhù)他們這邊招了招手。

“我去問(wèn)過(guò)鄧以蕊了，她不想說(shuō)，但是給了我這個(gè)?！闭f(shuō)著(zhù)，郭翔鳴從口袋里掏出一張疊得整整齊齊的黃色