他說(shuō)總是單純的跑圈太枯燥了，咱們換一個(gè)方式怎么樣?！睆埣褬?lè )郁悶地說(shuō)道。

“然后我說(shuō)好啊，然后他就拿出了一摞卡片說(shuō)選擇題做錯的自己按順序來(lái)抽牌，抽完了按照上面的指示去做?！睆埣褬?lè )郁悶地繼續說(shuō)道。

“然后他說(shuō)班長(cháng)你得起帶頭作用，你先來(lái)吧”。張佳樂(lè )郁悶地繼續繼續說(shuō)道。

“其實(shí)那天我選擇做的特別好就錯了一道題??！”張佳樂(lè )最后抓狂地總結道。

1669.

“好吧，不過(guò)其實(shí)我還不算最慘的?！睆埣褬?lè )整理了一下情緒深吸了口氣說(shuō)道。

“還有比你更慘的？”孫哲平納悶地問(wèn)。

“有啊……還記得原來(lái)五班的那個(gè)鐵球嗎?！睆埣褬?lè )問(wèn)。

“記得，不是學(xué)理去你們班了嗎?！睂O哲平答。

“啊對，他抽完卡之后是跑樓梯，一邊跑一邊喊我再做錯這道題我就可以穿裙子了！”張佳樂(lè )聲情并茂地給孫哲平表演了一下。

然后孫哲平剛喝到嘴里的水就這么又全噴出來(lái)了。

所以說(shuō)，這個(gè)故事告訴我們，并不是每個(gè)老師都是可以欺負的。

風(fēng)水輪流轉，切記，切記。

1670.

相比張佳樂(lè )的文科復習，孫哲平在理科方面的沖刺也是屬于成果喜人的類(lèi)型。

其最明顯的就是張佳樂(lè )覺(jué)得孫哲平的受力分析圖畫(huà)得越來(lái)越標準了。

“大孫你這圖畫(huà)的可以啊，太標準了?！睆埣褬?lè )不由得感慨，沒(méi)想到這家伙看著(zhù)平時(shí)很隨意但是比自己想的還要努力，就連這種畫(huà)圖的事上都……

“哦，受力圖畫(huà)對了給分?！睂O哲平輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道。

然后張佳樂(lè )那受到的鼓舞就這么被扼殺在了自己大腦里。

1671.

其實(shí)孫哲平一直很好奇張佳樂(lè )寫(xiě)物理題的速度。

雖說(shuō)相對于張佳樂(lè )來(lái)說(shuō)，文科的物理題的確很簡(jiǎn)單，但是……

“這題的圖是錯的?！睂O哲平看著(zhù)張佳樂(lè )寫(xiě)得不亦樂(lè )乎的時(shí)候補了句。

“哦我知道啊，我給你改過(guò)來(lái)了?！睆埣褬?lè )一邊寫(xiě)一邊頭也不抬地說(shuō)道。

“你知道這題什么圖？”孫哲平納悶地問(wèn)。

“這種題只能是這種圖，因為所以科學(xué)道理，你的明白？”張佳樂(lè )淡定地問(wèn)。

“我不關(guān)心因果，我就關(guān)心能不能得分?！睂O哲平更淡定地說(shuō)。

“能啊，這種題型你背下來(lái)就是換個(gè)數的事?！?/br>
“妥了?！?/br>
于是好好的物理題，就這么被張佳樂(lè )分析稱(chēng)了背誦默寫(xiě)，正好經(jīng)過(guò)班門(mén)口的物理老師淚流滿(mǎn)面。

1672.

不過(guò)淚流滿(mǎn)面的不止物理老師，其實(shí)還有當時(shí)也碰巧經(jīng)過(guò)的歷史老師。

其實(shí)歷史老師一直覺(jué)得張佳樂(lè )要把這種覺(jué)悟放到學(xué)歷史上，沒(méi)準張佳樂(lè )也早就不用他cao心了。

張佳樂(lè )挺聰明，這個(gè)是學(xué)校老師都不否認的。

但是張佳樂(lè )總是成語(yǔ)用時(shí)方恨少，這也是整個(gè)年級從學(xué)生到老師都不否認的。

曾經(jīng)有一次考試，試卷上的一道題目是分析一個(gè)朝代關(guān)于走向衰敗的關(guān)鍵原因。

當時(shí)張佳樂(lè )一句話(huà)簡(jiǎn)直成了當時(shí)全年級的千古絕唱。

1673.

當時(shí)張佳樂(lè )看到那道題想都沒(méi)想??！

抬筆就敢寫(xiě)??！

胸有成竹??！

八個(gè)大字概括一切??！

張佳樂(lè )他就寫(xiě)了個(gè)八個(gè)字??！千古絕唱的八個(gè)字??！

1674.

一人得道雞犬升天。

1675.

其實(shí)按照常理來(lái)說(shuō)，這個(gè)直接就畫(huà)個(gè)叉子打回去重新抄正確答案就好了。

但是平心而論，張佳樂(lè )這答案說(shuō)的不算錯。

于是老師僵持在了那里。

仁慈的老師給畫(huà)了個(gè)半勾。

仁慈的老師委婉地讓張佳樂(lè )把這道題寫(xiě)得再完整一些。

張佳樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)頭，第二天把卷子重新交了上去。

上面是關(guān)于“一人得道雞犬升天”這個(gè)短語(yǔ)的解釋。

最后老師以答非所問(wèn)這個(gè)理由，名正言順地讓張佳樂(lè )把這道題抄了五遍。

1676.

“你就說(shuō)你當時(shí)怎么想的?！睂O哲平在午休的時(shí)候納悶地問(wèn)道。

“我覺(jué)得我解釋的挺好的，早知道換個(gè)答案了?！睆埣褬?lè )一邊抄卷子一邊如實(shí)說(shuō)。

“你還想到別的答案？”孫哲平問(wèn)。

“對啊，其實(shí)我一開(kāi)始想寫(xiě)不作死就不會(huì )死來(lái)著(zhù)?！睆埣褬?lè )如是說(shuō)道。

“……你還是抄卷子吧你?！睂O哲平看了對方一眼，覺(jué)得已經(jīng)可以不用搶救了。

1677.

在距離會(huì )考還有最后一個(gè)星期的時(shí)候K市開(kāi)始降雪了。

降雪量雖然不算太大，但是這依然減緩了備考前學(xué)生們的壓力。

雖然學(xué)校打出了告示牌，課間cao和體育課一律取消。

但是高二高二的學(xué)生直接把通知當成了耳旁風(fēng)。

畢竟也在這學(xué)校呆了不止一年了，哪還怕嚇唬。

當然，這其中不包括孫哲平和張佳樂(lè )。

這倆人高一時(shí)候就不怕嚇唬。

1678.

“出去玩玩？”當時(shí)課間cao暫停全年級放羊的時(shí)候孫哲平問(wèn)道。

“等雪再下大點(diǎn)，這會(huì )兒還沒(méi)什么可玩的呢?！睆埣褬?lè )低頭玩著(zhù)手機頭也不抬地說(shuō)道。

“現在已經(jīng)下挺大的了，不信你自己抬頭看?！?/br>
然后張佳樂(lè )就信以為真地抬頭扒著(zhù)窗戶(hù)往外看。

再然后孫哲平就把一個(gè)大雪球順著(zhù)張佳樂(lè )衣服領(lǐng)子塞了進(jìn)去。

1679.

所以說(shuō)，透心涼心飛揚的不一定是雪碧。

還有可能是雪球。

特別是塞進(jìn)衣服領(lǐng)子里足有一個(gè)拳頭大的雪球。

1680.

“孫哲平！有本事你站??！我絕對不打死你！我打殘了你！”張佳樂(lè )咆哮。

“追得上我你就來(lái)??！”孫哲平淡定地撣了撣手上的雪沫說(shuō)道。

然后張佳樂(lè )就追著(zhù)孫哲平從班里跑了出去。

倆人沿途撞歪一路課桌椅。

1681.

“他倆真的真的分班了嗎？”有人絕望地又一次問(wèn)道。

“呵呵……”兩個(gè)班的人只是笑笑不說(shuō)話(huà)。

1682.

張佳樂(lè )是一路追著(zhù)孫哲平跑下樓的。

寫(xiě)著(zhù)注意安全，雪天禁止追跑打鬧的硬紙板就這么被倆人給踩在了腳下。

用其他人的話(huà)說(shuō)就是，學(xué)校的校規校紀在這倆人眼里就如同這個(gè)硬紙板……

都是被踩在腳下一樣的存在。

1683.

張佳樂(lè )沖出教學(xué)樓的時(shí)候深吸了口氣。

畢竟下雪的時(shí)候空氣是真的好。

然后張佳樂(lè )就咳嗽得淚流滿(mǎn)面了。

1684.

“你能告訴我，你為什么要站在風(fēng)口深呼吸嗎？”孫哲平一愣一愣地問(wèn)。

張佳樂(lè )繼續繼續淚流滿(mǎn)面。

1685.

到了cao場(chǎng)張佳樂(lè )才發(fā)現自己今年滾雪球的計劃算是破產(chǎn)了。

也許學(xué)校是被去年那個(gè)巨蛋的黑歷史搞的草木皆兵了。

總之今年學(xué)校雖然也出了個(gè)禁止在打雪仗玩雪的通知警告。

但是cao場(chǎng)上一群人跟那打雪仗堆雪人，老師愣是一個(gè)都沒(méi)管。

1686.

“這就是大勢所趨啊，以后一下雪咱們都能當節過(guò)了。