林青颯反應有些遲鈍，明白白川浩指的是哪件事后，瞳孔微微縮小了一下。

他看出來(lái)了？

“這……因為……”

“十秒內說(shuō)不出理由，就是沒(méi)有理由?！?/br>
“我只是記不清了?！?/br>
“你的記憶力不是很好嗎？記不清的話(huà)，說(shuō)明，那個(gè)理由可以算沒(méi)有。還有，我們吵過(guò)幾次架吧？我還一直沒(méi)理你。你不是說(shuō)你可以果斷離開(kāi)嗎，為什么不離開(kāi)？”

“……”

白川浩記憶力突然變好，思路也更清晰，話(huà)語(yǔ)咄咄逼人。那些事，當時(shí)他確實(shí)是個(gè)傻瓜，沒(méi)多想，只是現在才發(fā)覺(jué)“蹊蹺”。他也不知道自己這會(huì )兒怎么回事，大概是覺(jué)得林青颯太不對，太想反駁他的話(huà)。

白川浩又想起前幾天，餐館內，林青筱跟他說(shuō)，她偷看林青颯電腦的歷史記錄。除了別人分享的自家故事，她最感奇怪的，是他大半夜查過(guò)很多關(guān)于智障和心臟病的資料。

“我知道他熬夜工作，但是他不是醫生，為什么要查這種跟工作無(wú)關(guān)的事情？所以那天見(jiàn)到他班上那個(gè)孩子，我就明白了。如果是為了學(xué)生，那倒是跟工作有關(guān)了?！?/br>
那個(gè)孩子，是張晗。

“這幾天，大家都聯(lián)系不上你?！卑状ê铺统鍪謾C，“我讓你們班班長(cháng)，轉告你們班學(xué)生，有事跟我聯(lián)系，我再代班幾天?！?/br>
白川浩翻出聊天記錄，將手機屏幕朝向林青颯：“然后，沈暢他們，前天發(fā)給我這些?！?/br>
林青颯往他那兒一瞥，怔住。

第一張，沈暢、張晗，以及幾個(gè)同學(xué)，在破舊的墻前，咧著(zhù)嘴，笑得肆無(wú)忌憚，眼睛瞇成縫，面對鏡頭。

白川浩翻到下一張照片，是他們圍在一起吃餃子。林青颯看到了那個(gè)老人，張晗的爺爺。他頭上幾乎沒(méi)有頭發(fā)，眼袋下垂，手上布滿(mǎn)老繭，胳膊與腿枯瘦如柴，身上衣服很舊，整體形象與簡(jiǎn)陋的屋內環(huán)境混為一體。

老爺子身體不太好。此時(shí)，照片中的他，周?chē)鷩?zhù)一群活潑的孩子，臉上似乎有了些血色，眼睛有些亮，嘴角的笑意幾乎rou眼不可見(jiàn)，但能讓人感覺(jué)到。

“因為你沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)，我就順便問(wèn)了問(wèn)，你是怎么對張晗的?！卑状ê频?，“沈暢說(shuō)，你會(huì )趁著(zhù)張哈不在的時(shí)候，一遍一遍跟他們說(shuō)他的情況?！?/br>
沈暢他們，當初不理解，為什么要尊重一個(gè)智障，要對一個(gè)什么都不知道的人好。

林老師跟他們說(shuō)，張晗其實(shí)什么都知道。

“你對他壞，他會(huì )恐懼你；你對他好，他會(huì )對你微笑。受傷了會(huì )感到疼，幫助到大家會(huì )感到開(kāi)心。這叫什么都不知道嗎？他雖然在成績(jì)排名上沒(méi)有貢獻，但是在別的方面，我覺(jué)得他不比正常人差?！?/br>
之前，保護張晗的女生說(shuō)的話(huà)，只是震了震大家。而班主任的話(huà)，因身份不同，效力更大，像是搬出了一個(gè)既定法則。

雖然并不是所有學(xué)生都有所改變，但至少，大部分人，都開(kāi)始把張晗看成自己的同伴，平等對待他。

“你的責任心有那么大嗎？”白川浩開(kāi)口，“不但想讓他平安度過(guò)初中，還了解他的情況，想讓所有人尊重他？你是怎么想的，僅僅責任這一個(gè)原因？”

“……張晗的父母希望他可以跟正常人一樣上學(xué)?！?/br>
林青颯說(shuō)。

然后沒(méi)有下文了。

白川浩也不再說(shuō)話(huà)。

林青颯查心臟病的資料，之后做過(guò)什么，白川浩沒(méi)有問(wèn)這方面的事，但猜想，應該跟對待張晗差不多。

那天，跟林青筱吃完飯，白川浩有些不解的是，她為什么告訴自己這些。

“你如果真的想讓我們分手，只會(huì )讓我討厭他。沒(méi)必要告訴我，他查了智障和心臟病的資料吧?？赡苡腥藭?huì )覺(jué)得他多管閑事，而討厭他。但是你已經(jīng)了解我的性格了，這怎么想都只會(huì )讓我對他更有好感?！?/br>
“我想讓你們分手，但你們真的執意在一起，我也沒(méi)辦法啊。我是個(gè)善良可愛(ài)的人，不會(huì )去故意抹黑他?！绷智囿慊仨恍?，長(cháng)發(fā)松松散散地飄在身后，“我一直都只是坦誠告訴你所有關(guān)于他的事情，沒(méi)有編他是個(gè)好人，也沒(méi)有編他做壞事?！?/br>
白川浩想起，一個(gè)老師是什么樣，有自我評價(jià)，領(lǐng)導評價(jià)，同事評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)，但是最重要的，應該讓學(xué)生來(lái)評。

所以他才去問(wèn)沈暢他們。

“我想講一件事?！卑状ê凭従彽?，“大學(xué)，有一次，我們參觀(guān)了生命科技館。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是陳放尸體、標本的地方。我看到有一列，其中是讓我比較震撼的?！?/br>
林青颯偏著(zhù)頭，目光垂在別處，耳朵對著(zhù)白川浩。

“其實(shí)，我們本來(lái)只是學(xué)習，但因為老師講的內容都是上課內容，我大致聽(tīng)了下，就自己去逛了。然后，我說(shuō)的那一列放的是嬰兒。是從……”白川浩停頓很長(cháng)時(shí)間，才繼續道，“是從剛懷孕一周，到……出生后三個(gè)月，完整的，就是每一周每一周的嬰兒都有，我可以確定的是這些標本都是真實(shí)的，就是里面的生物，原來(lái)都是活著(zhù)的。這些是正常的嬰兒，還有出生后不正常的嬰兒。每一個(gè)正常的嬰兒，它列了三個(gè)死因，而不正常的嬰兒，它也是每個(gè)有三個(gè)。其中有連體的，有寄生的……就是生下來(lái)有一個(gè)大的rou瘤，它是那種盤(pán)狀，其實(shí)是以一種寄生的形式存在。還有一些是沒(méi)有腦子，生出來(lái)無(wú)腦。還有兔唇，嘴巴直接是三瓣。還有一些是那種……”白川浩呼了口氣，“比較，可怕的吧，五官都沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。眼睛，兩個(gè)眼睛是一個(gè)在中間，一個(gè)直接凸出來(lái)的?！?/br>
林青颯除了眨了下眼外，無(wú)別的反應。

“我當時(shí)想法是，這些嬰兒是從哪里來(lái)的？一開(kāi)始，那些未滿(mǎn)幾個(gè)月的嬰兒是從哪里來(lái)的？是他爸媽不要他了嗎？是流產(chǎn)下來(lái)的吧？我是這樣想的?！卑状ê茙缀跏且粋€(gè)字一個(gè)字咬著(zhù)牙說(shuō)出來(lái)的，“然后，看到這兒的時(shí)候，我又突然想到，我們都還活著(zhù)。我們活著(zhù)，我們是為自己在活著(zhù)，而那些嬰兒死了，是因為他爸媽不想要他。像那種連體嬰兒，完全是可以一直存活下來(lái)的，他們可以這樣共生下來(lái)，但……中間經(jīng)過(guò)一些手術(shù)他們是有幾率存活，但是我從他們身上看不到任何手術(shù)的痕跡，也就是說(shuō)，他們生下來(lái)后，他們父母并沒(méi)有給他們任何幫助，就任由他們慢慢的發(fā)育到他們該死亡的時(shí)候。他們爸媽可能非常想去救他，但是當時(shí)……那個(gè)時(shí)候的醫療條件可能并不到位?！?/br>
話(huà)落，安靜了一會(huì )兒，林青颯感到被子的一角被掀開(kāi)，白川浩的手溫暖地包住他的拳頭。

“所以，我覺(jué)得我們現在活著(zhù)，就是有意義的。我們可以是為自己活，也可以是為家人活，甚至從偏激的角度來(lái)說(shuō)，我們可以……是為那些死去的人活?！?/br>
林青颯感覺(jué)到胸口咚咚在跳動(dòng)。它一