卻綽綽有余。

特別是清冷的音質(zhì)，讓人泛不起瞌睡，就連衛凌都忍不住被他吸引了，側著(zhù)臉看他。

“今天的課程主要探討標志基因種類(lèi)的多樣性，包括抗性基因、顏色反應基因、代謝缺陷型互補基因……”

溫酌的臉上沒(méi)有多余的表情，每一個(gè)字從他的唇間說(shuō)出來(lái)，有一種和從前的大學(xué)教授不一樣的魅力。

衛凌后悔了起來(lái)，自己干什么要拒絕來(lái)聽(tīng)溫酌的課呢？

這不是很有意思嗎？

這時(shí)候，溫酌低下頭來(lái)，順手就點(diǎn)了一下，是他落子了。

然后就像是什么都沒(méi)發(fā)生一樣，繼續講課。

衛凌聽(tīng)到應用軟件發(fā)出一聲提醒，意思是他的落子時(shí)間就要到了，衛凌趕緊回過(guò)神來(lái)。

老天爺，這是得了什么病??！

他竟然聽(tīng)溫小酒講課聽(tīng)得忘記下棋了。

上課不分心，心理不健康??！

衛凌強迫自己將精力放在眼前的全息棋局上。

溫酌每一次落子都只是略微低下頭點(diǎn)一下，那樣子就像是換一下幻燈片頁(yè)面一樣簡(jiǎn)單自然，仿佛整個(gè)棋局都被存進(jìn)了他的記憶里。

簡(jiǎn)直反人類(lèi)！

但是溫酌一反常態(tài)的態(tài)度很自然地引起了其他學(xué)生的分心。

比如前排那個(gè)戴著(zhù)厚眼鏡片的同學(xué)，就情不自禁地盯著(zhù)衛凌面前的全息屏幕看，時(shí)不時(shí)還露出欽佩的表情，一副“啊，好厲害”的樣子。

溫酌走到了他的身邊，靠著(zhù)他的桌子很自然地侃侃而談，直接擋住了厚眼鏡片同學(xué)注視衛凌的視線(xiàn)。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　溫酌對衛凌的要求就是“只專(zhuān)注于我”，上一道題的寶寶們你們答對了嗎？

其他人對于溫酌來(lái)說(shuō)，比還沒(méi)意思，衛凌想看溫酌臉紅不好意思，還不如自己表演。

第30章今天教授很溫柔（改格式）

溫酌落子的時(shí)間快過(guò)了,他才用手指在那位學(xué)生的桌面上輕敲了一下，對方被警告之后噤若寒蟬,都快縮成一個(gè)鵪鶉了。

衛凌在心里叨叨,你還好意思嫌棄別人沒(méi)認真聽(tīng)講？

看看你自己哦，還不是一邊上課一邊下棋！

溫酌又落下一子，衛凌驚訝地發(fā)現,完了蛋??！這家伙又抄了他的后路！

不對，正面剛不好嗎？

為什么總抄我后路！

衛凌氣死了，只能放棄了左后方的一片，置之死地而后生。

但是……茍延殘喘是沒(méi)有用的，一節課的時(shí)間都沒(méi)過(guò)去,衛凌就已經(jīng)死翹翹了。

溫酌竟然直接在課堂上打字給他。

Wdcbji：怎么又分心了？

衛凌很生氣，我為什么分心？

衛凌一臉心不甘情不愿地回復：因為你上課的樣子帥瞎了我的眼,你講課的聲音堪比天籟,我羨慕嫉妒恨你現在的氣場(chǎng)，可以了吧？

溫酌低下頭瞥了一眼衛凌的回復，然后不動(dòng)聲色地轉過(guò)身去。

不是錯覺(jué)，絕對不是錯覺(jué)！

衛凌好像看見(jiàn)溫酌笑了！是真的好像看見(jiàn)他笑了！

不得了不得了,溫小酒今天微笑的次數很多啊，讓衛凌感覺(jué)很不安。

“那么說(shuō)起寄生物安奇拉,在座各位從基因缺陷的角度,有沒(méi)有什么大膽的猜測或者想法？”

溫酌的話(huà)音落下，教室里一片安靜。

安奇拉的存在和部分特點(diǎn)對于普通民眾來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是秘密，它就是潘多拉的盒子,即放出了魔鬼，又保留了希望。

但是在溫酌面前探討安奇拉，有點(diǎn)關(guān)公面前耍大刀，魯班面前班門(mén)弄斧，大家都互相看了看，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

“溫教授，安奇拉的基因特性，能夠使宿主變得強大，甚至加速宿主的進(jìn)化過(guò)程。這樣的基因幾乎是完美的，人類(lèi)甚至無(wú)法駕馭……硬要說(shuō)它的基因缺陷，可能就是它是寄生型的生物？”之前那個(gè)關(guān)注棋局的厚眼鏡片小哥開(kāi)口說(shuō)。

“這是一個(gè)要點(diǎn)。所有生物都在進(jìn)化，而安奇拉既然能讓宿主高度進(jìn)化，那么它自己的進(jìn)化過(guò)程呢？有沒(méi)有可能它自身進(jìn)化到脫離寄生需求的地步呢？”

溫酌的話(huà)音落下，學(xué)生們的臉上露出了沉思的表情，這種沉思之中又隱隱蘊藏著(zhù)恐懼。

如果有一天安奇拉不需要宿主了，那么人類(lèi)最后控制它的可能性都不存在了。

衛凌仰著(zhù)頭，看著(zhù)溫酌，心里面雖然很掙扎，但是不得不承認，溫小酒你變帥了，這扔出的觀(guān)點(diǎn)像炸彈把孩子們嚇出安奇拉恐懼癥的模樣，都那么權威那么帥。

重點(diǎn)在于——我什么時(shí)候也能這么帥啊……

“老同學(xué)，你覺(jué)得呢？”溫酌靠著(zhù)講臺，看向衛凌。

這時(shí)候的溫酌，很明顯比講課的時(shí)候要更加柔和。

從前沒(méi)有對比，就沒(méi)有感覺(jué)。

臺下的連羽今天經(jīng)歷了太多溫教授不同的一面，如今已經(jīng)消化不了了。

但是現在連羽有一種感覺(jué)，衛凌對于溫教授來(lái)說(shuō)，是特別的，是不同的。

溫教授就像一個(gè)神秘的禁區，外人只能偶爾悄悄看上兩眼。

而衛凌一直都在那個(gè)神秘禁區之內，被他心底最柔軟的部分包裹起來(lái)。

對于這樣的特別和不同，溫教授甚至不知道自己已經(jīng)流露了出來(lái)。

當然，這些應該只有連羽和何斂這種熟悉溫酌到一定程度的人才能感覺(jué)到。

“我覺(jué)得確實(shí)有可能它們進(jìn)化到不需要宿主的地步，但是任何進(jìn)化都是為了適應生存條件的情況?！?/br>
衛凌的聲音和溫酌不同，透亮中有一種牽引思維的篤定感。

全班同學(xué)都望了過(guò)去。

“就目前的情況來(lái)說(shuō)，地球這個(gè)環(huán)境很充實(shí)，物產(chǎn)豐富，養分到處都是，隨便寄生個(gè)不那么蠢笨、身體素質(zhì)不錯的阿貓阿狗，安奇拉和諾亞都能生存下去。那么促使它們脫離宿主而存活的條件還沒(méi)有到來(lái)?！?/br>
溫酌點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這一點(diǎn)頭讓同學(xué)們對衛凌的好奇心更重了。

“嗯。對于諾亞來(lái)說(shuō)，這樣的進(jìn)化是沒(méi)有必要的，因為諾亞完全控制了宿主。那么對于hybrid呢？

安奇拉也許非常希望獲得主動(dòng)權?！睖刈谜f(shuō)。

不得了啊，不得了啊，溫教授在和人討論問(wèn)題，而且還是那種希望對方表達觀(guān)點(diǎn)的樣子！

衛凌被溫酌這么看著(zhù)，也認真了起來(lái)。

“沒(méi)錯，就像流感病毒一樣，會(huì )讓之前研發(fā)的疫苗失效。然后再根據它的特性研發(fā)新的疫苗。如果有一天，安奇拉真的進(jìn)化到了脫離宿主的地步，那么就一定會(huì )有獨特的基因編碼，這就會(huì )是一種靶子……”

所有的學(xué)生們聚精會(huì )神地看著(zhù)他們兩個(gè)，他們做夢(mèng)都沒(méi)想到，竟然可以在課堂上見(jiàn)到溫教授和其他人進(jìn)行學(xué)術(shù)討！

雖然這種討論僅僅是一種猜想，一種概念的提煉，等到真正付諸于