對比了一下走和不走的兩種不同后果。最后她想，還是早死早超生好。

向陽(yáng)在等他的間隙，拿出了小小的英語(yǔ)詞卡在那里背單詞。背不到幾分鐘，感覺(jué)有高大的影子停在了自己的跟前，抬起頭，就見(jiàn)付管弦黑著(zhù)臉，正目不轉睛地看著(zhù)自己。

向陽(yáng)怔了一下，忙將手里的英語(yǔ)卡片塞回書(shū)包，翻翻翻，手忙腳亂地將書(shū)包里的作文本遞給了他。

付管弦全程面無(wú)表情。

她低頭伸手。

他低頭看她，也伸手接過(guò)。

始終一句話(huà)都不說(shuō)。

付管弦接過(guò)作文本，看了一眼后，深吸了口氣，終于說(shuō)道：“你確定這本是給我的？”

“??？什么？”向陽(yáng)疑惑。

付管弦將本子遞到她跟前，示意她看名字，然后冷了聲音，說(shuō)道：“向陽(yáng)，原來(lái)你不僅耳力不好，連視力也不好？”

向陽(yáng)認真看了眼，才發(fā)現上面的班級、姓名、座號寫(xiě)的都是自己的信息。

她慌忙奪過(guò)他手里的本子，重新翻了另外一本一模一樣的給他，只是封面的姓名和班級都是空白的。

付管弦隨手翻了一眼，然后又深深地看了她一眼。

向陽(yáng)沒(méi)敢和他對視，但是她不用看，光是感受，就知道此時(shí)此刻的付管弦在生著(zhù)氣。

她不敢催他趕緊走。

她不敢提醒他，再不走就要遲到了。

煎熬地站了兩三分鐘，付管弦冷哼了一聲，終于轉身往學(xué)校大門(mén)走去。

向陽(yáng)見(jiàn)狀，松了口氣，趕緊小跑過(guò)去?？墒桥苤?zhù)跑著(zhù)她又停了下來(lái)，要是越過(guò)了付管弦，會(huì )不會(huì )他又生氣了？

向陽(yáng)只好小心翼翼地跟在他身后，保持著(zhù)距離。

到了教學(xué)樓，向陽(yáng)見(jiàn)付管弦走上了樓梯，暗自松了一口氣，轉身跑向了另一邊的樓梯，一路小跑著(zhù)往教室去。

付管弦在走到第二層階梯的時(shí)候，停下，看了眼她飛奔的身影，眉頭鎖得更深了。

向陽(yáng)跑到教室門(mén)口后，忙停下來(lái)，喘了幾口氣這才走進(jìn)去。

好在班主任不在教室！

向陽(yáng)在座位上坐下的時(shí)候，侯星柔聽(tīng)她呼吸急促，轉頭見(jiàn)她臉蛋紅紅的，就問(wèn)道：“向陽(yáng)，你做什么了？”

向陽(yáng)邊放書(shū)包邊說(shuō)：“怕遲到，所以跑過(guò)來(lái)了?！?/br>
侯星柔笑道：“奇跡??！你不是好幾周都是班里第一個(gè)到教室的人嗎？我剛剛來(lái)看你沒(méi)在，還以為你今天要請假了?！?/br>
“昨晚作業(yè)太多了，早上睡過(guò)頭了?！毕蜿?yáng)想了想，這樣說(shuō)道。

侯星柔道：“哦，對，你要參加作文競賽，最近比較辛苦，不過(guò)，好奇怪，今天丁婉君也很晚才來(lái)。她剛到不久，你就進(jìn)來(lái)了?！?/br>
向陽(yáng)看了一眼丁婉君的位置，對方恰巧轉過(guò)身來(lái)望她。

兩人彼此怔了一下，最后丁婉君朝她笑了一下，轉過(guò)頭去了。

只是，下一秒，臉上那抹笑容立即消失了。

剛剛她在校門(mén)口，看到的那個(gè)高高瘦瘦的男生，真的是付管弦。

丁婉君深深思索著(zhù)，向陽(yáng)和付管弦究竟是什么關(guān)系。

昨晚輔導老師說(shuō)過(guò)，作文早上第一節課的時(shí)候一定要拿到辦公室給她，不然她下午上課之前沒(méi)時(shí)間看完作文，到時(shí)沒(méi)法給他們一一指導。

向陽(yáng)拿到五樓的教師辦公室交給了輔導老師。

老師很是忙碌，正不知在翻找著(zhù)什么，見(jiàn)向陽(yáng)將作文本交給了她，接過(guò)放在了另外一本的上面，然后說(shuō)道：“向陽(yáng)，你和付管弦在同一層樓對不對？幫老師去找找他，就說(shuō)我讓他趕緊交作文。要是不催他，等會(huì )又得到下午才能見(jiàn)到他的作文了。向陽(yáng)，你下去的時(shí)候，順路幫老師和他說(shuō)一聲，讓他趕緊交?！?/br>
向陽(yáng)愣住，一時(shí)不知如何回答才好。她很想問(wèn)老師，可不可以換個(gè)人去找付管弦，可是她看了看又在忙碌翻找資料的老師，最后只好糾結地回了一個(gè)字：“好?！?/br>
向陽(yáng)下樓梯的時(shí)候，一直在想等會(huì )要是付管弦在教室里，她要怎么叫他？

要是他沒(méi)在教室，她又要去哪里找他？

向陽(yáng)糾結了一路，等到了他們班級門(mén)口的時(shí)候，見(jiàn)他們教室門(mén)口有幾個(gè)男生站在前門(mén)的走廊那里打鬧嬉戲，其中一個(gè)男生她看著(zhù)有點(diǎn)眼熟。好像是上次在校門(mén)口，催付管弦去打球的那個(gè)人。

連瑞見(jiàn)向陽(yáng)一直盯著(zhù)自己，想了想，也想起了她是誰(shuí)了。

向陽(yáng)站在離他不遠處，想著(zhù)要怎么開(kāi)口和他說(shuō)話(huà)。

連瑞卻是因為想起了她是誰(shuí)，下意識就開(kāi)口喊道：“管弦！管弦！”

正從教室走出來(lái)的付管弦聞言，臉色不善道：“叫什么叫！”

連瑞訕笑道：“沒(méi)沒(méi)沒(méi)！”周?chē)鷰讉€(gè)人都知道付管弦今天心情不好。一致認為今天最好不要招惹他。但是，連瑞還是指了指向陽(yáng)所在方向，“我好像看到熟人了?！?/br>
“你看到熟人和我有什么關(guān)系，跟我講做什么？”

“不是，這個(gè)熟人好像上次……”

連瑞的話(huà)還未說(shuō)完，付管弦就順著(zhù)他指的方向看了過(guò)去，見(jiàn)向陽(yáng)站在角落那里，突然就笑了，轉而和連瑞說(shuō)道：“連瑞，你眼花了吧?！闭f(shuō)完，收回視線(xiàn)不看向陽(yáng)。

“不是??！我上次明明看到……”

“那個(gè)……輔導老師讓你把作文現在就拿上去給她?！毕蜿?yáng)很是尷尬地站在那里，硬著(zhù)頭皮說(shuō)完了。

聲音有點(diǎn)輕，可是還是有好幾個(gè)人聽(tīng)到了。

輔導老師、作文，不是和付管弦說(shuō)又是和誰(shuí)？

幾個(gè)男生都齊齊將目光投向了付管弦。

付管弦轉過(guò)身，笑了一聲，“那個(gè)？請問(wèn)同學(xué)，你是在和我說(shuō)話(huà)嗎？”

“……”向陽(yáng)怔住，呆呆地看著(zhù)他。

付管弦又在干什么？

“我們認識嗎？同學(xué)？”付管弦又重復了一次。

“付管弦……”向陽(yáng)想，他肯定是故意的。

“哦，原來(lái)還知道我名字啊，真是我的榮幸，對了，你讓我交作文是不是？要不，你好人做到底，送佛送到西，幫我也拿去交了？”

“……”向陽(yáng)詞窮了一下，立即道：“老師讓我轉告你，我轉告了，希望你趕緊去交?！?/br>
“呵呵，我就不交，你能怎么辦？”

“……”她不能怎么辦。

“我走了?！毕蜿?yáng)說(shuō)完，趕緊朝自己教室的方向走去。只是一路上，心砰砰跳著(zhù)。就跟剛開(kāi)學(xué)不久，老師第一個(gè)提問(wèn)的人就是自己那樣緊張，甚至，比上一次去朗誦比賽還緊張。

向陽(yáng)走遠，因此沒(méi)有聽(tīng)到付管弦的同學(xué)們調侃他。

“哦，管弦，剛剛的美女你認識??？”

付管弦不說(shuō)話(huà)，瞪了他一眼。

同學(xué)們起哄地更加厲害了，“肯定認識了！是不是！”

“喂，我怎么覺(jué)得她有點(diǎn)眼熟??？”

連瑞附和道：“我也覺(jué)得眼熟?！?/br>
“長(cháng)得丑的，你都