書(shū)繼續看，本校長(cháng)就喜歡千樹(shù)老師這種單純的少年。

于是接下來(lái)的一段時(shí)間，吳顧繼續讓小朋友提問(wèn)，每天20個(gè)，一人一個(gè)，一個(gè)不少，問(wèn)題有簡(jiǎn)單的，也有復雜的，千樹(shù)老師大多都能回答，但是一個(gè)月之后，發(fā)現有些問(wèn)題自己居然也回答不上來(lái)，就推脫一句這個(gè)問(wèn)題太復雜了，馬上下課了時(shí)間不夠，老師下節課再回答你們，然后千樹(shù)老師就開(kāi)始瘋狂查找資料，查不到的就聯(lián)系自己的戰友，同學(xué)，老師。搞得周?chē)娜四涿?，千?shù)的老師更是欣慰道，“畢業(yè)了還能如此上進(jìn)，有空到我研究所來(lái)轉轉?！?/br>
如此這般的一段時(shí)間，千樹(shù)老師的精神力居然還提升了小半截，這時(shí)千樹(shù)看著(zhù)吳顧的眼神就微妙了。

作者有話(huà)要說(shuō)：

最近比較忙，還老是下雨……

第46章精神力八級

有了幼兒班的基礎學(xué)習，加上和季風(fēng)星戰的平日聯(lián)系，以及千樹(shù)老師每天的問(wèn)題回答，這段時(shí)間吳顧的對于精神力的掌握已經(jīng)有了長(cháng)足的進(jìn)步。很多書(shū)籍也不用等人教了，自己多看幾遍居然也慢慢懂得意思了。以至于問(wèn)問(wèn)題的頻率也下降了很多。

對此千樹(shù)老師真是喜聞樂(lè )見(jiàn)啊，要知道壯壯小朋友最近的問(wèn)題越來(lái)越難了，他就要兜不住了，真是見(jiàn)了鬼了，自己堂堂第一軍事大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，雖說(shuō)不是高才生，也不能被個(gè)幼兒班問(wèn)倒，自己教的是幼兒班沒(méi)錯吧?。?！

這天見(jiàn)吳顧手里抱著(zhù)一本，千樹(shù)就有點(diǎn)發(fā)怵，這書(shū)自己會(huì )的也不多啊，正想偷偷溜走，仿佛心靈感應般，吳顧舉起了那只千樹(shù)老師及其想剁掉的討人厭的手：“千樹(shù)老師，我想請教一個(gè)問(wèn)題?！?/br>
“什么問(wèn)題？”千樹(shù)老師哭著(zhù)臉走回來(lái)。

“老師你不舒服嗎？臉色這么差?！睂τ谶@個(gè)有些傲嬌，但是對自己幫助良多的老師，吳顧還是很關(guān)心的。

“沒(méi)事，昨天沒(méi)睡好?！贝_實(shí)沒(méi)睡好，昨天連夜查了好多資料，就怕被問(wèn)到自己不會(huì )的問(wèn)題，當初畢業(yè)考都沒(méi)這么用功過(guò)，結果千算萬(wàn)算，這“熊孩子”居然又問(wèn)我沒(méi)復習到的知識。

“哦，我剛剛看到書(shū)里說(shuō)，當精神力達到七級的時(shí)候，精神力可以外放，形成攻擊力，我之前也用過(guò)一次，形成過(guò)盾牌。但是書(shū)上說(shuō)，精神力沒(méi)有實(shí)體，可以成為任何形態(tài)。我之前也嘗試過(guò)，我試了很多次好像除了形成盾牌之外，其他的東西非常的力不從心?！眳穷檰?wèn)出了自己的疑問(wèn)。

“你之前外放精神力形成過(guò)盾牌？你是怎么外放的？”千樹(shù)老師問(wèn)道。

“就是這樣?！闭f(shuō)著(zhù)吳顧在身前樹(shù)立起一塊紅色的小型精神力盾牌。

千樹(shù)老師觀(guān)察了一會(huì )發(fā)現了問(wèn)題所在：“你的精神力外放，是存粹的自己把體內的精神力擠出來(lái)的？”

“對啊?！眳穷櫹肓讼胱约好看瓮夥啪窳?，可不就是拼命的把自己體內的精神力匯聚在指尖然后擠出來(lái)的。

“那從根本上，你方法就用錯了。難道沒(méi)人跟你說(shuō)過(guò)精神力……”千樹(shù)老師習慣性的嫌棄的斜了某人一眼說(shuō)道，“也是，記憶清除過(guò)嗎，有人說(shuō)過(guò)也忘了?！?/br>
吳顧好脾氣的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“聽(tīng)好了?！北粏?wèn)到這種基礎問(wèn)題，千樹(shù)老師還是能應付的，一邊說(shuō)一邊示范道，“精神力是我們身體的一部分，它形成于精神海，精神海存在于人類(lèi)的腦部，但是精神力形成之后，其實(shí)是人類(lèi)身體的一部分，我們在使用的時(shí)候，不要想著(zhù)去擺布它，它其實(shí)應該游走在我們身體的每一寸皮膚，同樣可以從身體的每一個(gè)毛孔自然的溢出體外。我們只要想象它的樣子，它就能成為我們想要的樣子。精神力外放的重點(diǎn)不在塑形，而在于身體和精神力交融時(shí)那種玄妙的感覺(jué)，精神力溢滿(mǎn)身體的時(shí)候仿佛自己在泡溫泉一樣，這時(shí)你再外放精神力時(shí)就會(huì )水到渠成，就像這樣?！鼻?shù)老師橙色的精神力在瞬間塑形成一只小型飛船。

吳顧表現出的星星眼，讓千樹(shù)老師滿(mǎn)足異常，真是少見(jiàn)多怪。千樹(shù)老師正打算再說(shuō)幾句勉勵的話(huà)，讓他知道要達到自己這種狀態(tài)，還需要長(cháng)久的練習時(shí)，就見(jiàn)剛剛還在冒星星眼的某人，轉眼話(huà)塑出形一只不知道什么的紅色動(dòng)物，在自己眼前一蹦一蹦的，尼瑪還帶動(dòng)作。

“老師是這樣嗎？”吳顧cao控著(zhù)小兔子在千樹(shù)老師面前蹦過(guò)來(lái)蹦過(guò)去。

小飛船一下就散了，千樹(shù)老師紅著(zhù)眼瞪著(zhù)吳顧，指著(zhù)吳顧的手指都在發(fā)抖，卻一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。

“老師怎么了？我做的不對嗎？”說(shuō)著(zhù)兔子又變成了老虎。

“掌握的……挺熟練啊?！鼻?shù)老師咬牙說(shuō)道。

“還好，還好，這個(gè)跟擬化挺像的?！眳穷櫺πφf(shuō)道，大型擬化通過(guò)光腦，單個(gè)擬化精神力也可以cao作，精神力外放的話(huà)掌握技巧其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的嘛，以后不用借助光腦，大型擬化也可以做。怪不得小八擬化一片竹林那么快。

“你還會(huì )擬化？？？”擬化你都會(huì )，還跟我學(xué)精神力外放，尼瑪，擬化是精神力外放的升級版有沒(méi)有，你小子不會(huì )在玩我吧。

“會(huì )啊，擬化又不難，我精神力三級的時(shí)候我就會(huì )了?！眳穷櫺α诵φf(shuō)道，“不過(guò)那個(gè)時(shí)候都是借助光腦?！?/br>
信你才有鬼，你精神力三級就擬化，你能，你咋不上天。千樹(shù)老師堅決不讓自己相信我姑的話(huà)，就算你比我強一點(diǎn)點(diǎn)，也不能被你發(fā)現，千樹(shù)老師努力讓自己的聲音顯得語(yǔ)重心長(cháng)一點(diǎn)：“有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是不要驕傲，沒(méi)事多擬化事物，多鍛煉自己對于精神力的掌控?！?/br>
“嗯！”吳顧認真的點(diǎn)頭。

千樹(shù)老師帶著(zhù)內傷和喉嚨含著(zhù)的一口老血離開(kāi)了教室。

其實(shí)這種現象是因為吳顧精神力的掌握過(guò)程和別人相比，完全是反過(guò)來(lái)的。別人在學(xué)習基礎為以后的戰斗做準備的時(shí)候，吳顧直接去了戰場(chǎng)。別人為了擬化在學(xué)精神力的控制方法時(shí)，吳顧卻直接去擬化了。別人還在學(xué)生物機甲線(xiàn)路圖的時(shí)候，吳顧已經(jīng)傳輸了不知多少次精神力了。所以他缺的不是技巧，缺的是基礎，當他掌握基礎融會(huì )貫通的時(shí)候，對于精神力的cao控可謂一日千里。

吳顧雖然從小不是什么好學(xué)生，但是也知道聽(tīng)老師的話(huà)，對于學(xué)習成績(jì)還是有幫助的，所以接下來(lái)的幾個(gè)星期，季風(fēng)就抱著(zhù)小八坐在門(mén)前沙發(fā)上，看著(zhù)吳顧不斷的給這片垃圾場(chǎng)換風(fēng)景。從荷蘭的郁金香，到法國的薰衣草，從日本的櫻花樹(shù)到英國的玫瑰園。從春天的萬(wàn)物生長(cháng)到夏季的枝繁葉茂，從秋日的落葉枯枝，到冬日的皚皚白雪。引得學(xué)院里的學(xué)生