了明顯的幻聽(tīng)、幻視、妄想等癥狀，以及你在他的高中老師和他的母親口中所知道的對衛夕的描述來(lái)看，思維混亂、語(yǔ)無(wú)倫次…你這位衛夕先生有可能患了什么病，你心里有數了吧？”

紀子洋抿了抿嘴巴，靠到椅子上長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。

精神分裂？

碩大的辦公室安靜了下來(lái)，紀子洋捂住了眼睛，腦子里亂七八糟的。

他的衛嘉樂(lè )到底得罪誰(shuí)了？

“如果真是這樣的話(huà)，哥們，還是先找到他，讓他來(lái)做個(gè)全面的檢查吧？”

許飛誠懇的對紀子洋要求道，紀子洋想了想，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

走出許飛所在的醫院時(shí)，紀子洋還是有點(diǎn)不敢相信這一切都是真的。

雖然衛夕身上有那么多可疑的地方，仔細想起來(lái)他的性格和遭遇有一部分也與患有精神分裂癥所導致的生活狀況很吻合，但是他還是無(wú)法輕易的將那個(gè)小時(shí)候很陽(yáng)光、大了很落寞的衛夕與精神病患聯(lián)系起來(lái)，畢竟他們大部分時(shí)間相處的還是挺愉快的，要怎么讓他接受那個(gè)看起來(lái)總是弱弱的家伙其實(shí)背過(guò)身去會(huì )對著(zhù)一個(gè)不存在的人說(shuō)說(shuō)笑笑、玩玩鬧鬧？

那樣子簡(jiǎn)直太尷尬、又太令人覺(jué)得難過(guò)了。

紀子洋深深地吸了一口氣，坐在車(chē)里開(kāi)始思考著(zhù)到底接下來(lái)該做些什么才是對的。

其實(shí)衛嘉樂(lè )能走到今天這步真的也不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的。

紀子洋還記得和母親聊天時(shí)所了解到的事情，那時(shí)他就覺(jué)得了，其實(shí)衛嘉樂(lè )到底是個(gè)什么樣的人，恐怕他根本一點(diǎn)都不了解。那個(gè)孩子是看上去很快樂(lè )，但是心里的那份對安全感的缺失和長(cháng)久以來(lái)的壓抑卻一直在暗中悄悄滋生蔓延著(zhù)，對于一個(gè)年僅十四歲的孩子來(lái)說(shuō)，就算會(huì )發(fā)生什么障礙也不是不可能的。

只是身為自認為是唯一一個(gè)能與他相依為命的存在的紀子洋呢，卻對此一無(wú)所知。不要說(shuō)戀人了，他這個(gè)朋友是不是都太不夠格了？

唯一能為自己所找到的借口就是年紀小了吧，紀子洋努力地這么安慰自己，他不能慌，如果他也慌了那么誰(shuí)都沒(méi)辦法再幫助衛嘉樂(lè )了。

紀子洋開(kāi)始思考起接下來(lái)該怎么做了。

如果季長(cháng)思真的不存在的話(huà)，他的第一反應應該是很慶幸吧，或者說(shuō)是高興的忍不住站起來(lái)找個(gè)人highfive。

說(shuō)來(lái)慚愧，雖然紀子洋對衛夕可能患有的病情報以難過(guò)和同情，但是他的情敵不見(jiàn)了，他的情敵只是個(gè)虛無(wú)縹緲的存在，這讓他感到了無(wú)以言表的興奮。

只要能將衛夕治好的話(huà)，衛夕自然該知道到底誰(shuí)才是他命定的人，這樣不是很好么。

可是在興奮之余，紀子洋卻又深深地忐忑著(zhù)，到底該用什么樣的方式告訴衛夕這個(gè)看起來(lái)非常不幸的消息還能讓他迅速接受呢？

首先是要先找到切實(shí)可行的證據來(lái)讓衛夕知道什么是假的吧？

比如，能證明季長(cháng)思根本不存在的證據。

紀子洋按著(zhù)嘴唇思索了一番，忽然想起了一個(gè)忽略很久的事。

他驅車(chē)趕往了南中，那是衛夕的高中。

教務(wù)處的人找來(lái)了陳老師，陳老師一見(jiàn)著(zhù)紀子洋就是一頓面帶笑容的客氣。

“真是的，之前學(xué)校太忙了，又要開(kāi)運動(dòng)會(huì )又要月考還趕上國慶放假，都給我忙糊涂了，就忘了給你打電話(huà)了，”陳老師笑容可掬，“你之前讓學(xué)校幫你查找的□□我們幫你找了?！?/br>
紀子洋兩眼都快放光了。

“可是很抱歉，我們學(xué)校從里就沒(méi)有過(guò)一個(gè)叫季長(cháng)思的學(xué)生?！?/br>
懸在心上的石頭落地了，紀子洋舔舔嘴唇，一邊聽(tīng)著(zhù)陳老師的話(huà)，一邊望向cao場(chǎng)上的學(xué)生們。

“當然，也可能是檔案丟了，也可能是檔案提走了，但是按記錄來(lái)看，我們確實(shí)沒(méi)有任何關(guān)于這位同學(xué)的信息……”

“我能不能再麻煩您和我說(shuō)說(shuō)衛夕高中時(shí)的情況？”

陳老師愣了一下。

紀子洋頓了頓，繼續說(shuō)道，“我聽(tīng)衛夕說(shuō)，他高中的時(shí)候好像打過(guò)一個(gè)同班的同學(xué)？”

陳老師想了片刻，忽然點(diǎn)點(diǎn)頭，“是有這么回事，還挨了處分，賠了錢(qián)?！?/br>
“他當時(shí)跟我說(shuō)過(guò)，這件事不是他做的，”紀子洋咳嗦了一下，繼續問(wèn)道，“我也覺(jué)得以衛夕的性格來(lái)看，不像是會(huì )做那種事的人，校方…”

“其實(shí)不瞞你說(shuō)，我當時(shí)也不太相信衛夕會(huì )打人，那孩子…不像是那樣的角色?！?/br>
陳老師聽(tīng)紀子洋這么說(shuō)，原本應該為校方找平，但是臉上卻難得地浮現出一絲糾結，接著(zhù)下一秒，陳老師又像是想起了什么，招呼著(zhù)紀子洋跟他走出了辦公室。

“之前忘了這茬了，這事兒挺巧的，你要想知道到底怎么回事，其實(shí)可以問(wèn)問(wèn)那個(gè)被打的同學(xué)本人的?！?/br>
陳老師引著(zhù)紀子洋穿過(guò)學(xué)校cao場(chǎng)，來(lái)到了南樓的一間辦公室門(mén)口。兩個(gè)人站在門(mén)口向里張望了一下，陳老師沖著(zhù)一個(gè)年輕的老師招了招手，然后將人領(lǐng)到了紀子洋的面前。

紀子洋看到這個(gè)人頓時(shí)感到有些面熟，尤其是那人頭上還有一道淡淡的疤痕，像是在哪里遇見(jiàn)過(guò)。

“這位是教體育的王老師，他以前是我的學(xué)生，也是衛夕的同班同學(xué)?！?/br>
被稱(chēng)作王老師的男人愣了一下，想到了什么以后趕緊伸出手和紀子洋握握手，“你好?！?/br>
陳老師對紀子洋介紹完，又向王老師解釋了一下，“這位是衛夕的朋友，想問(wèn)些關(guān)于衛夕當年的事，你要是知道什么就跟他說(shuō)說(shuō)？”

姓王的老師看起來(lái)挺聽(tīng)陳老師話(huà)的，很爽快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著(zhù)陳老師便推脫有課離開(kāi)了，將紀子洋留給了王老師。

兩個(gè)人來(lái)到學(xué)生食堂，紀子洋買(mǎi)了兩瓶飲料，將其中一瓶遞給了王老師。

王老師道了謝，打開(kāi)飲料自顧自的喝了一口，人看起來(lái)挺和氣，如果不是紀子洋才從衛夕口中了解到一些陳年舊事，根本無(wú)法想象眼前這個(gè)人是一個(gè)會(huì )是一個(gè)高中時(shí)期的“惡霸”角色。

“別看我現在這樣，上學(xué)的時(shí)候也做過(guò)很多過(guò)分的事?！?/br>
王老師沖紀子洋笑笑，握著(zhù)飲料瓶子不知從哪說(shuō)起，“對了，你是衛夕的朋友？衛夕現在過(guò)的怎么樣？”

“還不錯?！?/br>
“那就好，衛夕當年實(shí)在是…”

“沒(méi)少挨欺負吧？”

王老師聞言一愣，抬起頭看著(zhù)紀子洋直視過(guò)來(lái)的目光，心中自知有愧，只能干笑兩聲，“恩，確實(shí)?！?/br>
“你倒是比陳老師誠實(shí)多了?！奔o子洋半笑不笑地