”

“不……那個(gè)我明白?！?/br>
“也不能為了那個(gè)就特地把尚人叫到校長(cháng)室去吧？”

特地……強調這個(gè)詞的中野，口氣尖銳。

“家長(cháng)好像是為了打聽(tīng)解除精神打擊的方法?！?/br>
這時(shí)候。兩人對視，嘆息地說(shuō)?！啊獏柡?。正中直球的感覺(jué)?！?/br>
聽(tīng)到這里，櫻坂很驚訝。

應該怎樣采取行動(dòng)……該認真地想想。

“心情可以理解，但是……吧？”

“恩，被問(wèn)起這樣的事情，尚人也會(huì )困擾吧？”

能這樣說(shuō)，是因為自己是尚人身邊的朋友的緣故。

清楚尚人的為人的人，不管怎樣都不會(huì )把那種話(huà)說(shuō)出口。

能看得見(jiàn)的。

卻想不到的。

那之間的分界線(xiàn)，被很好的劃開(kāi)。

所以。即使有莽撞地侵入的人。對于那種人，尚人也只能去習慣。

如果只是旁觀(guān)者的話(huà)，腳傷沒(méi)有痊愈就上學(xué)的尚人看起來(lái)好像成功地克服了壓力。也許小孩同樣是事件的被害者的家長(cháng)的話(huà)會(huì )……

“噢……所以才寫(xiě)了鼓勵信啊?！?/br>
“尚人說(shuō)，他只能做那些了?！?/br>
“當內心軟弱的時(shí)候，沒(méi)有惡意的話(huà)語(yǔ)也會(huì )讓心很痛。雖然我想安慰他，但是也許，信會(huì )反過(guò)來(lái)成為負擔。但是不管怎樣也希望能夠減輕野上的痛苦的家長(cháng)的心情，我能明白?！?/br>
尚人這樣說(shuō)。

不近情理的被害的實(shí)感，只有同樣痛苦的人才能給與安慰。這在某種意義上，也許是真理。即使如此——尚人說(shuō)。

“即使一直舔著(zhù)那塊傷口，也不會(huì )前進(jìn)。所以，希望野上能夠明白?！?/br>
那個(gè)時(shí)候，櫻坂能從尚人身上感受到溫柔的堅強。

沒(méi)有高聲地主張什么，也沒(méi)有卑屈地倒下，更沒(méi)有強迫自己挺直了腰。只是自然地向前看的尚人……在櫻坂看來(lái)，很耀眼。

“不過(guò)，想要成為尚人那樣，可不容易啊?！?/br>
“當然了，你我的人生經(jīng)歷都不同嗎?！?/br>
中野說(shuō)出的話(huà)已經(jīng)概括了全部。

“即使很殘酷，但是那種事情，最后只能自己去面對，而且即使去面對，能不能戰勝也是未知數?！?/br>
櫻坂這樣說(shuō)著(zhù)，中野和山下兩人深深地嘆了口氣。

三被咒縛的人

那天。

野上光矢躺在床上，拿著(zhù)那封信讀了不知多少遍。

中學(xué)時(shí)的朋友。

只是認識的人。

高中的同學(xué)。

社團活動(dòng)的前輩和同期。

還有。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人。

事件以后，異口同聲的善意的信件雪片般飛來(lái)。

“加油”鼓勵著(zhù)。

“別認輸”催促著(zhù)。

“大家都在等你呢”

強勁地，熱忱地安慰著(zhù)的——話(huà)語(yǔ)。

最初是真的很高興。大家都在擔心著(zhù)自己——那種心意沁入心扉。

（我，不是一個(gè)人。）

那樣想著(zhù)。

但是，第二次讀的時(shí)候就會(huì )很痛苦。對自己的鼓勵和自己的心情差得太多。不管怎樣都有不協(xié)調的感覺(jué)難過(guò)。

——痛苦

——辛酸。

在言語(yǔ)上只是一句話(huà)而已，但是怎么也不能釋?xiě)选瓱o(wú)法言語(yǔ)的障礙。

壓抑的沉重。

陰沉的暗淡。

郁悶的……堵塞。

身體與心仿佛分離的焦急，想要嘔吐。

在呼出一口氣的瞬間憋回的恐怖。

昨天為止都一成不變的每一天，突然消失不見(jiàn)。

結果，在真正的意義上——誰(shuí)都不明白自己的痛苦。不，是無(wú)法理解。就是因為認識到這一點(diǎn)……

同一所學(xué)校的三年生在補習回去的路上被襲擊。野上之前也是那一群人中的一個(gè)。

“悲慘的災難阿?！?/br>
“真可憐……”

所有的人不作聲，為他的不幸哀嘆，對暴力犯感到憤怒。

“希望快點(diǎn)好起來(lái)，努力?！?/br>
“不能因為這種事情認輸?！?/br>
那時(shí)候，野上也是那樣想的。隨著(zhù)曰子過(guò)去，那種想法也變淡。

即使是一所學(xué)校的前輩，也只不過(guò)是事不關(guān)己的旁觀(guān)者罷了。

可是。

沒(méi)想到。

本來(lái)就是別人的“災難”，但是突然降臨在自己的身上……從沒(méi)想過(guò)。

為什么？

怎么會(huì )？

——是我？

在醫院的病床上，野上不由得想到這一點(diǎn)。

騎自行車(chē)上下學(xué)的男子高中生那么多，為什么偏偏是自己遭遇那種事情呢？

“不幸”

“災難”

“下下簽”

曾經(jīng)常常掛在自己嘴邊的話(huà)，生生地在腦中浮現，搖晃著(zhù)大腦。

每當讀著(zhù)送來(lái)的信件的時(shí)候，那些想法就會(huì )出現。心情郁悶。

落入曰常與非曰常的間隙中，身體無(wú)法動(dòng)彈。

即使焦急。

即使掙扎。

仿佛獨自陷入黑暗的森冷的感覺(jué)依舊無(wú)法消失。

到底，是什么。

在哪里。

即使知道想到這里就會(huì )陷入，而到了現在那種想法已經(jīng)毫無(wú)意義，但是心情卻步步地落，惡性循環(huán)，深陷泥沼。

不管是怎樣鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都覺(jué)得那只不過(guò)是擺出的漂亮話(huà)而已。

沒(méi)有治愈心傷，反倒成為精神障礙。

討厭——那樣想的自己。

覺(jué)得難為情。

覺(jué)得丟人。

憎恨——那種讓自己覺(jué)得凄慘的信件。

生氣。

想吐。

想把所有的東西拋開(kāi)。

如果那樣的話(huà)。

……如果那樣的話(huà)。

是不是會(huì )輕松一些呢。

（已經(jīng)，無(wú)所謂了……）

那種放縱的想法只不過(guò)是在逃避，雖然知道，但是野上，憤怒，煩惱，陷入自我厭惡……變的筋疲力盡。

可是。

收到的最后的信——不同。

“給野上光矢君。

你好。我是筱宮尚人。

可是，對不起。對于你，我只知道是同一所學(xué)校的后輩。大概你也一樣吧。

所以。即使聽(tīng)到你心中的悲鳴，即使能夠感受到那種痛苦，可是那是多么的艱辛和痛苦，在真正的意義上我是無(wú)法明白的。

因為我有我的痛苦，你有你的艱辛。那種苦，位置不同，程度不