?！蓖木M可能地對它們傳輸安全感，摸了摸它的頂部，也不知道是不是就算它們的腦袋。

不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，這個(gè)餐球要怎么美化才好？

在童夏君的理念里，美化這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是填補缺失，哪里不中意就把哪里塑造一下，讓不完滿(mǎn)趨向于完滿(mǎn)，于是她繼續研究了一下手中的餐球，很快就發(fā)現了眾多不滿(mǎn)意之處。

首先，這個(gè)餐球雖然算不上什么動(dòng)物，但結構也太簡(jiǎn)單了，連有辨識度的五官都沒(méi)有，所以第一步要做的就是給他們添加上眼耳口鼻，管它存在有什么用，反正美化嘛，主要好看就行。

童夏君越琢磨越覺(jué)得有道理，拿起一邊備好的細細的勾線(xiàn)筆，動(dòng)筆之前不忘提醒其他學(xué)生：“你們幾個(gè)別閑著(zhù)，自己拿筆給它們畫(huà)上，抓緊在午飯涼了前畫(huà)完?！?/br>
中午時(shí)分，午飯還擱在外邊，每個(gè)人的胃里都是空空如也，此時(shí)十分齊心協(xié)力，捉起一只只團子就開(kāi)始作畫(huà)。

沾了顏料的筆尖還沒(méi)觸到餐球表面，童夏君又猶豫地停了下來(lái)，五官的畫(huà)法對她來(lái)講是小菜一碟，可畫(huà)什么都得講究協(xié)調，她并不覺(jué)得在這樣一個(gè)團子身上，畫(huà)立體的五官會(huì )顯出美感。

這又讓她陷入沉思，盯著(zhù)那個(gè)圓滾滾的球形半晌，童夏君的腦海里排除了一個(gè)個(gè)的組合，最后試探性地用畫(huà)筆在上邊戳了一戳，簡(jiǎn)單地勾勒出一個(gè)顏文字：(′?ω?`)

“……”

她一臉嚴肅地看著(zhù)餐球表面的顏文字，愈看愈覺(jué)得生動(dòng)非常，她仿佛發(fā)現了新世界一般，借著(zhù)源源不斷涌上來(lái)的靈感，解決著(zhù)面前餐球的面部表情。

很快，擁有形態(tài)各異的顏文字表情的團子就誕生了。

簡(jiǎn)直是既有效率又完美的工程，童夏君對自己的杰作連連贊賞，相當滿(mǎn)意，這邊任務(wù)完成后，她有些好奇地去看學(xué)生們的成果。

墨安正聚精會(huì )神地動(dòng)著(zhù)筆，童夏君先是被他的狀態(tài)吸引，湊過(guò)去一看，只見(jiàn)他畫(huà)的神情相當精致，也很耐看。

唯一的缺點(diǎn)就是，當這些塑造好五官聚集在一起時(shí)，餐球的眉眼里總透露出一股莫名的憂(yōu)郁，好好的一個(gè)活潑的球，被他畫(huà)得像是遠古時(shí)期的深沉雕塑一樣。

“……我說(shuō)墨安，你不覺(jué)得哪里不對勁嗎？”

“不對嗎？”他停下筆觀(guān)察一會(huì )，說(shuō)道，“不是很貼切嗎？”

“嗯，我想你適合活在古希臘，”她拍拍他的肩，“也許你的名字就會(huì )出現在美術(shù)知識的課本里?！?/br>
還沒(méi)等她調侃夠，幾聲碎碎念吸引了她的注意：“好了，好了，好了！完成！”

順著(zhù)聲音的來(lái)源望去，只見(jiàn)閻承陽(yáng)在球上戳下最后一筆，把球丟回原位，拍拍手一副大功告成的模樣。

內心里對他的不信任告訴童夏君，這貨肯定要出什么岔子，果不其然，在她拾起一個(gè)餐球，檢查上面的涂鴉后，耐心直接被他磨盡。

“閻承陽(yáng)！你畫(huà)的什么玩意？！”她憤慨地揪著(zhù)一只球，沖他質(zhì)問(wèn)道。

“??？你看不出來(lái)嗎？這，眼睛，這，鼻子，這，嘴巴?！?/br>
“真特么全糊一塊了，你讓我怎么分辨得出來(lái)？！”發(fā)完脾氣后，童夏君無(wú)奈地嘆了口氣，拿過(guò)抹布把餐球上的鬼畫(huà)符擦去，丟回給閻承陽(yáng)，不容反抗地命令道，“給我重畫(huà)，畫(huà)到我認為合格了為止，不然你待會(huì )別想吃飯?！?/br>
“哇靠你……你就這么把我辛辛苦苦涂的表情擦了？？”

“完全看不出來(lái)你有什么辛苦的，就是在應付，而且還很敷衍，就你畫(huà)的這樣絕對完成不了任務(wù)，少廢話(huà)，繼續?！?/br>
“你這人怎么這么偏心，你看看那個(gè)姓蕭的，”閻承陽(yáng)不滿(mǎn)的同時(shí)還有點(diǎn)委屈，告狀一般地指向蕭起瀾，“他從剛才開(kāi)始就沒(méi)動(dòng)筆過(guò)?！?/br>
“嗯？”

蕭起瀾的確沒(méi)有拿起畫(huà)筆，他只是捏著(zhù)一只球坐在原地，用沉靜的目光直視著(zhù)餐球的表面，他手中的球明顯感覺(jué)到了他的危險性，緊張得一動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐一個(gè)小動(dòng)作就會(huì )被生吞活剝了。

“你……干嘛呢？”童夏君不理解地問(wèn)。

“我在與它進(jìn)行友好的交流?！?/br>
“……”怎么看都是單方面的威脅，童夏君扯扯嘴角不以為信，“說(shuō)實(shí)話(huà)?！?/br>
“哦，”見(jiàn)敷衍的謊言瞞不過(guò)去，蕭起瀾只好抬眸回道，“我懶?！?/br>
“…………”

“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有??！他偷懶還這么囂張！”某人在旁邊煽風(fēng)點(diǎn)火，“快，給他點(diǎn)苦頭好好教訓一下他！”

童夏君表示對倆人的沖突一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，而且她早學(xué)聰明了，要真跟他們進(jìn)行口頭上的計較，自己就是越活越回去了，比起言語(yǔ)，此刻的行動(dòng)才更有壓迫力，于是她親自拿了兩支畫(huà)筆，親自調好顏料沾好，親自塞到兩人的手中，微笑著(zhù)親口要求道：“請你們，認真完成，不然，去廁所里找飯吃?！?/br>
“……”

對比產(chǎn)生差距，差距產(chǎn)生美感，這個(gè)道理用在現在再合適不過(guò)，童夏君覺(jué)得全畫(huà)室只有楚沉還算正常了。

他不緊不慢地用筆勾勒著(zhù)餐球的表面，在他身邊是已經(jīng)完成好的作品，一只只餐球似乎能感受到此人身上的安全感，從顫抖的狀態(tài)走出，安逸地圍繞在他身邊，看著(zhù)他給小伙伴布置新裝。

偶爾有幾只好奇的餐球擋住楚沉的視線(xiàn)，他也只是拾起它們放遠一些，動(dòng)作小心翼翼的，比起其他學(xué)生的又抓又捏，不知要輕柔上多少倍。

而且他畫(huà)的內容也與他人不太一致，一般人想到的都是畫(huà)上五官，他卻不止畫(huà)了這些，還在不少的餐球上裝飾了圖案，每一個(gè)圖案形狀都似是經(jīng)過(guò)精心設計，十分唯美又有深意，仿佛是真的為餐球們披上了一件新服。

在他完成又一幅作品后，總算注意到了童夏君湊過(guò)來(lái)的視線(xiàn)，他抬眸問(wèn)道：“老師，這有問(wèn)題嗎？”

“沒(méi)有，沒(méi)有，你做得很好?！蓖木婧薏坏冒阉械墓ぷ鞫冀唤o他，字如其人的說(shuō)法她相信，但她今天又深刻地見(jiàn)識到了，什么叫畫(huà)如其人。

總之，畫(huà)畫(huà)對于他們來(lái)講不算是辛苦的事情，哪怕是為了完成任務(wù)也好，眾人磕磕碰碰地都完成了各自的工作，將畫(huà)風(fēng)各異的餐球聚攏到一起，童夏君仔細檢查確定沒(méi)有疏漏后，決定就這樣交差了。

不過(guò)眼下更重要的是餐球們的狀態(tài)，它們共同經(jīng)歷過(guò)一開(kāi)始的驚嚇，之后大部分都在不同的人手中接受摧殘，飽受折磨的它們現在基本上都是奄奄一息狀態(tài)，連掙扎都不再掙扎，無(wú)力地耷拉在一塊，也不知是否已經(jīng)昏迷。

“現在它們怎么辦？感覺(jué)都快死絕了?！?/br>
“呸，”童夏君呸了聲驅趕晦氣，“這不好好的嗎，你看那只，腿兒還會(huì )蹦跶呢?！?/br>
“它這只是斷氣的前兆吧……”

“不可能的，你們別瞎說(shuō)??！”