不會(huì )在別人懷里睡著(zhù)。

向家是個(gè)大家族，向楠也有過(guò)不少照顧親戚家小孩的經(jīng)歷，她給小顧念換了個(gè)側躺的姿勢，輕輕哼唱：“小孩子問(wèn)mama，兔子的家在哪里啊……”

小男孩的眼睛很漂亮，向楠看得入了迷，唱歌也唱得入了迷。

唱著(zhù)唱著(zhù)，兩天沒(méi)睡好覺(jué)的向楠自己困了，打了好幾個(gè)哈欠，眼淚都出來(lái)了。

人一犯困就會(huì )覺(jué)得冷，向楠因為之前和顧叔叔去吃面的經(jīng)歷，特意帶了件外套，給小男孩披上，繼續唱。

單曲循環(huán)，有的詞不記得了就哼過(guò)去……

當兩個(gè)人抱在一起，溫暖自動(dòng)就傳遞了。

懷里像抱了個(gè)暖爐似的，向楠唱的聲音越來(lái)越小，止不住地犯困……

腦袋被瞌睡蟲(chóng)影響得空白了一瞬，向楠腦袋往下一點(diǎn)，一下子砸在了小男孩肩膀上！

正如顧晨先前說(shuō)的，小男孩看上去對外界沒(méi)有感覺(jué)，但他感覺(jué)得到疼。

顯然他并不是真的感覺(jué)不到，而是沒(méi)有回應外界而已。

小男孩本來(lái)被向楠感染了睡意，跟著(zhù)向楠打了幾個(gè)哈欠，眼睛也是眨巴眨巴要閉上了，突然肩膀被人撞了一下，眼睛一下子睜開(kāi)了，看著(zhù)向楠。

向楠也是一下子嚇醒了，她并沒(méi)有意識到，這個(gè)眼里只能看到自己爸爸的小男孩看著(zhù)她是多么奇跡的事，她只是滿(mǎn)心滿(mǎn)眼的愧疚和擔心，一邊給他揉著(zhù)被自己撞到的肩膀，一邊道歉：

“對不起，我不是故意的，我給你揉揉……”

結果，本來(lái)沒(méi)覺(jué)得肩膀多疼的小男孩，被她慌亂擔心的情緒影響到，一下子哭了出來(lái)！

“哇……哇……”小男孩小手緊緊揪著(zhù)向楠的衣角，一滴滴晶瑩的眼淚從眼睛里往外掉，讓人看了就心疼。

向楠完全懵了，不知所措，一邊給他揉肩膀一邊哄：“乖，不哭，是我錯了，我撞疼你了，乖乖念念別哭……”

怎么辦！

向楠心都被小男孩哭軟了，怎么哄他就是哭個(gè)不停，她極其不好意思地看向還在開(kāi)車(chē)的顧晨。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　emmmm……

系統架構師相當于是程序員中的一個(gè)比較高級的分支

P圖是顧叔叔的業(yè)余愛(ài)好

前面向瑾瑜說(shuō)過(guò)，他每張圖都喜歡P，

其實(shí)不是說(shuō)他愛(ài)美，只是擅長(cháng)P圖

還有前面也拿著(zhù)向瑾瑜摔倒的圖片P了血上去故意戲弄向楠。^_^

~

向楠哄小孩唱的歌叫

我聽(tīng)的是少恭版的，暖暖的男聲^_^

☆、第25章

還在開(kāi)車(chē)的顧晨并沒(méi)有被小男孩的哭聲驚到，但他的眉毛微微擰起來(lái)，看向楠的眼神有些復雜。

向楠心里咯噔一下，不知所措。

“你，不要慌，繼續唱剛剛的歌?！鳖櫝康穆曇衾?，似乎還夾雜了些無(wú)奈。

完全不知道該怎么辦的向楠即使不太理解，也還是完全照他說(shuō)的，重新開(kāi)始唱。

她唱歌的聲音并不高，輕易就被小男孩的哭聲壓下去了，她都懷疑小顧念能不能聽(tīng)到她的歌聲。

然而，事實(shí)證明，顧晨說(shuō)的真的有用！

小男孩的哭聲漸漸低了下去，向楠的歌聲漸漸變得清晰，直到后來(lái)，小男孩完完全全安穩下來(lái)，一雙眼睛看著(zhù)她，像是在很認真的聽(tīng)她唱歌。

向楠直到這個(gè)時(shí)候，才意識到，顧念在看她！這是不是表示，他的病好了一點(diǎn)？他對外界的感知多了一點(diǎn)？！

她眼里閃著(zhù)星光似的，看向顧晨。

“繼續唱，不要停。我給你說(shuō)說(shuō)他的情況?！?/br>
不知是不是錯覺(jué)，向楠感覺(jué)，顧晨的聲音比先前的冷漠多了些許別的情緒。

“他這種，又叫‘兒童孤獨癥’。主要特征包括，語(yǔ)言障礙，社交障礙，興趣范圍狹窄和行為模式刻板，還有……四分之三的可能智能障礙?！?/br>
晚上八點(diǎn)多，他的聲音配合著(zhù)夜的寂靜，是低低沉沉的，莫名多了些傷感。

向楠只覺(jué)得心像是被誰(shuí)狠狠抽了一下，生生的疼。

智能障礙……

她記得，有人在罵人的時(shí)候喜歡用一個(gè)詞——智障……

她從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得，這個(gè)詞可以多么悲傷……

“繼續唱，不要停?！辈煊X(jué)到向楠的情緒變化，顧晨出聲提醒。

向楠繼續唱的聲音有些變了，但小男孩聽(tīng)得很認真。

“四分之一智力正常被稱(chēng)為高功能孤獨癥，四分之三患者在智力落后的情況下，會(huì )在某些方面具有遠超越常人的能力?！?/br>
向楠眼睛閃了閃，他的意思是，小顧念可能在歌唱方面有超越常人的能力嗎？他以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)歌？

像是知道她的疑惑，顧晨繼續解釋?zhuān)骸霸诖酥?，我試圖發(fā)掘他的特長(cháng)，但并沒(méi)有發(fā)現，包括唱歌?！?/br>
“除了歌唱天賦之外還有一個(gè)可能，就是刻板的行為模式。一般孤獨癥兒童會(huì )固執的要求保持日?；顒?dòng)程序不變，但他很乖，從來(lái)沒(méi)有固定的行為?！?/br>
“但他會(huì )像很多孤獨癥兒童一樣，對非玩具的物品維持數十分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)的關(guān)注且沒(méi)有厭倦感?？赡苁悄阋恢眴吻h(huán)，他把你當成了玩具，就會(huì )固執地要求你一直單曲循環(huán)?！?/br>
顧晨的聲音相當沉靜，像是陳述事實(shí)的法官。

向楠的眼神有一瞬間的怔愣。

如果是一般情況下，被人當做玩具，她可能會(huì )有負面情緒，但是面對這樣一位特殊的小男孩，卻莫名覺(jué)得，和他拉近了距離。

她一直小聲哼著(zhù)歌，不方便說(shuō)話(huà)，直到一段唱完，才向旁邊問(wèn)了句“我要唱多久”，而后繼續輕聲哼唱。

顧晨的面色有些凝，但聲音依舊清冷：“你給他聽(tīng)錄音試試?！?/br>
向楠拿出手機，找到一個(gè)合適的點(diǎn)開(kāi)始錄音，一曲唱完發(fā)現小顧念這次一點(diǎn)都沒(méi)有睡意，認真地看著(zhù)她。

小男孩黑曜石般的眼睛漂亮得不像話(huà)，認真看著(zhù)她的樣子更讓她感到心軟。

她先開(kāi)啟了錄音，跟著(zhù)錄音唱了一段，后面漸漸停下。

向楠自己聽(tīng)著(zhù)錄音的聲音都覺(jué)得不靠譜，電子音和人說(shuō)話(huà)的聲音是有區別的，人聲聽(tīng)起來(lái)更舒服一點(diǎn)。

果然——

在她停止哼唱沒(méi)多久，小顧念又哭了。

向楠這次并沒(méi)怎么慌張，關(guān)掉錄音重新開(kāi)始哼唱。

顧晨還在專(zhuān)心開(kāi)車(chē)，淡淡的嗓音道了句：“抱歉?！?/br>
向楠搖了搖頭，這種事，誰(shuí)也不能提前預料到。

“他可能維持幾個(gè)小時(shí)的關(guān)注?！?/br>
向楠一邊哼歌，一邊找空隙回了句：“沒(méi)事?！?/br>
顧晨帶歉意看了她一眼，心里相當無(wú)奈。

小顧念時(shí)常對某個(gè)非玩具性物品有特別強烈的執念，有的時(shí)候會(huì )捏著(zhù)一個(gè)瓶蓋好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)會(huì )固執的要求在水里泡幾個(gè)小時(shí)