著(zhù)黑板上的題,教授已經(jīng)謝了頂的腦門(mén)被教室里的燈照得發(fā)亮。

大家的頭搖得跟撥浪鼓一樣,卻沒(méi)有人敢回話(huà)。

都是從碩士就跟著(zhù)教授做實(shí)驗,大家還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到他這樣生氣過(guò)。

不是不敢承認，實(shí)在是不知道是誰(shuí)干的啊。

實(shí)驗室最近正在研究超量子反應器,教授相信，只要研究出來(lái)，絕對可以改變人類(lèi)未來(lái)的科技命運。

偏偏黑板跟長(cháng)了手一樣,寫(xiě)在上面的數據被改了好幾個(gè)數,甚至有幾個(gè)公式還被完全替換掉了。

問(wèn)誰(shuí)都不承認，可不就是發(fā)生的怪事嘛。

見(jiàn)臺下的幾名學(xué)生不說(shuō)話(huà),他忿忿地哼了一聲，“我一再強調，物理研究一定要嚴謹，一個(gè)數字的錯誤就可能導致整個(gè)研究的失敗,甚至可能發(fā)生意外！”

看向實(shí)驗室角落放著(zhù)的超量子反應器，球狀的金屬有半人高,外面環(huán)繞了一圈超導體,只等最后幾個(gè)數據確定后進(jìn)行第一次物理實(shí)驗。

“教授，真的不是我們?！?/br>
“我們跟著(zhù)您學(xué)習這么久，您是知道的,我們……不敢啊?！?/br>
“就是就是,更何況這些公式我們根本見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！?/br>
教授打量了他們一番,長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣。

教了他們四五年,他們確實(shí)不敢做出這樣的事。更何況，黑板上的公式好多他都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，包括一些自創(chuàng )出來(lái)的符號，并不像是他們能杜撰出來(lái)的。

肯定是有人混進(jìn)來(lái)改了黑板上的公式，一定是這樣！

晚上九點(diǎn)，教授關(guān)上了實(shí)驗室的燈，帶著(zhù)六名學(xué)生藏在了角落的柜子旁。

“吱呀~”

實(shí)驗室的門(mén)被人推開(kāi)，腳步聲越趨越近。

果然是有人進(jìn)來(lái)把公式給改了。

“敵軍還有五秒到達戰場(chǎng)，請做好準備！”

“全軍出擊！”

打開(kāi)黑板旁邊的照明燈，那人手里的粉筆在黑板上熟練地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，另一只手拿著(zhù)屏幕cao作，一顆心完全可以掰成兩瓣來(lái)用。

“啪！”

打開(kāi)實(shí)驗室所有的燈，教授和學(xué)生一窩蜂地從柜子旁邊沖了出來(lái)。

他們手里舉著(zhù)棒球棍，還有人攥著(zhù)防狼電擊|棒，在看到犯罪嫌疑人是個(gè)小姑娘時(shí)，全都懵了。

“你，你是茗涵？”學(xué)生問(wèn)。

教授怒著(zhù)臉，聲音提高了一個(gè)八度：“誰(shuí)允許你來(lái)實(shí)驗室的？又是誰(shuí)允許你更改黑板上的數據？你知道你這樣做的后果是什么嗎？”

茗涵淡定地放下手里的粉筆，安心和隊友打團。

“你在干嘛呢？怎么旁邊還有別的男人？”隔著(zhù)屏幕，茗涵都嗅到了一絲醋意。

茗涵：“一會(huì )再跟你解釋?！?/br>
說(shuō)完，茗涵就關(guān)掉了團隊語(yǔ)音。

“等著(zhù)，我現在就跟你們導員聯(lián)系，你簡(jiǎn)直太無(wú)法無(wú)天了?！苯淌谀贸隹诖锏氖謾C，翻查著(zhù)學(xué)院里導員的聯(lián)系方式。

太過(guò)分了，一個(gè)電競系的大學(xué)生，竟然大晚上找到博士生的實(shí)驗室更改重要數據？

這不是等著(zhù)被開(kāi)除嗎？

“那你拿學(xué)生們的生命開(kāi)玩笑合理嗎？”茗涵平靜地回他，臉上看不出絲毫觸動(dòng)，“并不了解超量子反應原理，卻想要制造一臺超量子反應器？”

教授眉頭一抖，戲謔地反問(wèn)：“一個(gè)大學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的學(xué)生，難道你就懂嗎？”

團戰結束，茗涵撿起那根粉筆，在教授更改的數據旁邊做批注：“這里，如果向右移動(dòng)兩個(gè)阿爾法單位，那么結果產(chǎn)生的碰撞強度就會(huì )被擴大六一步徐龍，遠遠超過(guò)金屬銅的承受極限?！?/br>
“所以我自己做了一個(gè)公式，利用量子移動(dòng)的大致規律，設出XYZPQ，所以它們之間的關(guān)系就是……”

學(xué)生們和教授都聽(tīng)得目瞪口呆，根本找不到機會(huì )反駁、插嘴。

她的思路流暢，似乎已經(jīng)做過(guò)無(wú)數次這樣的實(shí)驗，各種可能性、各種結果全都推測得一清二楚。

最后一步，她拭去了教授在“=”號后面的結果，而是用了一個(gè)巨大的問(wèn)號代替。

“這，這是什么意思？”教授扶了扶眼鏡，疑惑地問(wèn)。

茗涵：“您研究超量子反應器的目的是什么？”

教授：“自由地穿梭過(guò)去和未來(lái)?！?/br>
茗涵笑笑：“這個(gè)問(wèn)號，就是不可確定性?！?/br>
眾人沒(méi)明白她話(huà)里的意思。

“我們沒(méi)有辦法確定會(huì )穿越回過(guò)去的某個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，也沒(méi)有辦法確定穿越的未來(lái)是否存在，所以這一系列的結果，都是未知，都是無(wú)法確定的?！避忉尩?。

在自己的世界里，她制造過(guò)“維多利亞號”，所以，她知道這可能發(fā)生的后果。

這臺機器太不穩定性，任何一個(gè)細微的誤差，都能夠改變實(shí)驗結果。哪怕前期準備得再精準無(wú)差，也不敢保證其他因素的影響。

“意思是，我們回不去了嗎？”學(xué)生不可置信地問(wèn)。

另一個(gè)人同樣是一臉惆悵：“我們，我們真的就要留在這一輩子了嗎……”

茗涵：？？？

原來(lái)，學(xué)生們全都是另外一個(gè)平行世界的受害者。

穿越到這里，同樣是因為一場(chǎng)實(shí)驗的失敗。只是他們并沒(méi)有像茗涵一樣既來(lái)之則安之，而是想方設法地想要回到自己的世界去。

教授被他們嚇壞了。

什么情況？六個(gè)學(xué)生，無(wú)一例外全都是另外一個(gè)世界的人？

胸口一疼，教授整個(gè)人就這么直挺挺地仰了過(guò)去。

看著(zhù)暈倒的教授，茗涵搖搖手指，“其實(shí)還有另外一個(gè)辦法?！?/br>
重新擦掉了大半的公式，茗涵寫(xiě)了幾個(gè)公式上去：“按照這幾個(gè)公式把儀器改一下，可以做出另外一臺儀器?！?/br>
“什么？”眾人異口同聲。

“一臺太陽(yáng)能爆米花機?！?/br>
？？？

放下手里的粉筆，茗涵拍拍掌心的白灰：“既然來(lái)了，就在這里好好生活吧，上天給了我們重新開(kāi)始的機會(huì )，為什么還要執著(zhù)已經(jīng)過(guò)去的世界呢？重新開(kāi)始不好嗎？”

“可，可是這個(gè)世界有好多不習慣，和我們的那個(gè)世界不一樣?！?/br>
“就是啊，為什么米國是