受女生的禮物啊?！?/br>
池嶼懶得理他。

姚子駿繼續分析：

“只有一種可能，池哥，你被攻下了?！?/br>
身旁來(lái)往的學(xué)生嬉鬧不停，池嶼和姚子駿步行在人群中，一前一后。

池嶼停下腳步，回頭，看傻子般看了姚子駿一眼。

他冷靜回答：

“可能性為零?！?/br>
*****

轉眼到了十月底，期中考結束的下一周。

各班陸續開(kāi)始講評試卷，周二，年級平均分與總分排名陸續公布。

考慮到學(xué)生們的自尊心，學(xué)校只公布排名前一百的學(xué)生名單。容中的排名公示榜一向門(mén)庭冷清，因為學(xué)生的水平普遍較高，他們大都心高氣傲，偶爾路過(guò)瞄兩眼，鮮少有人圍觀(guān)。

顧薏絕對是容中有史以來(lái)站在排名公示榜前面最久的學(xué)生。

毫無(wú)疑問(wèn)，她的名字肯定不可能出現在前一百。

她只是喜歡靜靜地瞻仰排名第一的某人。

池嶼以微弱的兩分優(yōu)勢蟬聯(lián)寶座，出現在公示榜最上方。

池嶼。

顧薏默念他的名字。

真好聽(tīng)，寫(xiě)出來(lái)也好看。

還有。

和我的名字挺般配的，嘻嘻。

評獎?dòng)⒄Z(yǔ)試卷那天，顧薏晚上沒(méi)睡好，整個(gè)上午都在打哈欠。

她現在和同桌寧卉瑾的關(guān)系很一般，除了必要的交流，幾乎不說(shuō)話(huà)。

今天寧卉瑾破天荒多問(wèn)了幾句：

“能告訴我你的排名嗎？”

顧薏脫口而出：“472?！?/br>
寧卉瑾心想，還不錯，但是沒(méi)我考得好。

她記得顧薏數學(xué)很好，因此特意跳過(guò)數學(xué)不問(wèn)：

“你語(yǔ)文考了多少？”

趴在桌上暈乎的顧薏渾身一激靈：

“我現在知道，學(xué)校的老師對我的確一視同仁了。一千萬(wàn)還買(mǎi)不來(lái)一分，我語(yǔ)文59?！?/br>
高一年級各科是百分制，60分及格。

寧卉瑾表示同情：“好慘呀?！?/br>
顧薏又趴下了。

“那英語(yǔ)呢？”

“額……”顧薏揉揉腦袋，“想不起來(lái)了?！?/br>
2班和3班都在講評英語(yǔ)試卷，3班老師的進(jìn)度快些，已經(jīng)講完，開(kāi)始分析作文了。

“英語(yǔ)作文總分15分，我們改得嚴，年級平均分10.5，大部分人的分數都在9到12分。我們教研組幾個(gè)老師精選了十篇13分以上的作文，我自己又挑出最好的五篇，現在給大家展示一下，你們仔細看看人家寫(xiě)的好在哪?！?/br>
3班后頭有人竊竊私語(yǔ)。

“池嶼作文幾分？”

“他英語(yǔ)98，作文應該只扣一分吧?！?/br>
“臥槽，強啊?！?/br>
“等會(huì )PPT上肯定有他的?！?/br>
果然，老師精選的第二篇范文就是池嶼的。

老師一句句分析，邊分析邊夸他文章結構好，脈絡(luò )清晰，措辭得當，字體也工整清晰，除了一個(gè)語(yǔ)法方面的小瑕疵，這篇文章幾乎可以當作答案樣文使用。

全班同學(xué)嘖嘖不停，而池嶼全程低頭做作業(yè)。

他認為講評課就是浪費時(shí)間，他也不喜歡自己的文章被人指指點(diǎn)點(diǎn)。

“池嶼的作文14分，很不錯，是我們班的最高分……接下來(lái)給大家看一篇全年級最高分14.5的作文，說(shuō)真的，我個(gè)人認為扣這0.5分完全沒(méi)必要，只能說(shuō)閱卷老師怕她驕傲吧?！?/br>
英語(yǔ)老師難得幽默一點(diǎn)，就連池嶼也忍不住好奇地抬起頭。

講這篇文章時(shí)，老師明顯比較興奮：

“這里幾個(gè)地道的用法你們一定要記下，例如用agent代替reason，用apt代替tendtodo，老師看到一定眼前一亮。你們再看這篇作文，幾乎沒(méi)有模板的痕跡，每一句都非常連貫順口……當然，這對于你們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難?！?/br>
老師拿起水杯潤潤嗓：

“話(huà)說(shuō)回來(lái)，你們要備戰高考，我還是建議大家多背幾個(gè)模板，畢竟模式化的東西最容易學(xué)，也最容易拿分。這篇文章是2班一個(gè)女生寫(xiě)的，她名叫顧薏，如果你們沒(méi)有像她那樣的經(jīng)歷，平時(shí)也很少和外國人相處的話(huà)，盡量還是往規范的套路上寫(xiě)?！?/br>
英語(yǔ)老師主觀(guān)猜測顧薏這樣的富家女經(jīng)常出國旅行，事實(shí)也的確如此。

顧薏的母親在英國，她幾乎所有假日都會(huì )去英國住一陣。

姚子駿扔了一個(gè)紙團吸引池嶼的注意力：

“顧千金吶池哥，顧千金作文比你高??！”

池嶼表情如常：“誰(shuí)規定她不能考得比我高？”

隔壁的2班，此時(shí)也講到英語(yǔ)作文。

2班老師比3班老師還激動(dòng)，她甚至讓全班同學(xué)謄抄顧薏的作文。

顧薏的眼皮還在打架。

她慢悠悠側過(guò)頭對寧卉瑾說(shuō)了一句：

“我想起來(lái)了，我英語(yǔ)考了99.5?！?/br>
第13章

Chapter13

期中考卷的評講課程全部結束后，某天課間，班主任李老師把顧薏叫到了辦公室。

“顧薏啊?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(cháng)，“你的數學(xué)和英語(yǔ)都接近滿(mǎn)分，如果其他課程加把勁，名次完全可以飛躍一大步?！?/br>
顧薏眨眨眼：“老師，我對我的成績(jì)挺滿(mǎn)意的?！?/br>
她作為走后門(mén)進(jìn)校的學(xué)生，總分能排在年級中游，已算是祖上積德了。

班主任是歷史老師，他抽出辦公桌上的成績(jì)單，攤在顧薏面前：

“語(yǔ)文差一分及格，歷史最差，差五分及格，你偏科的太嚴重了，即使以后選擇理科，也不能放任語(yǔ)文不管啊?！?/br>
顧薏直挺挺站著(zhù)，脖頸微彎，沒(méi)回話(huà)。

班主任很和藹，對她也好，顧薏不敢說(shuō)真話(huà)，怕班主任傷心。

不是因為她不好好學(xué)，而是她的主觀(guān)性太強，那些不喜歡的科目，她看著(zhù)就煩，根本學(xué)不進(jìn)去啊。

不管對人，還是對學(xué)科，顧薏都是愛(ài)憎分明的。

就比如每篇語(yǔ)文幾乎都有的感悟題。

顧薏根本沒(méi)有任何感悟。

她對這種類(lèi)型的題，只有四個(gè)字可以說(shuō)：

來(lái)生再見(jiàn)。

顧薏在辦公室隨口應付了班主任幾句，班主任奈何不了她，便讓她出去了。

離開(kāi)年級辦公室，顧薏沒(méi)有立即回班，而是倚在圍欄上看風(fēng)景。

她還記得校長(cháng)在開(kāi)學(xué)式演講時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：

這里綠樹(shù)紅墻，嚴肅活潑。

半個(gè)學(xué)期的時(shí)間不短不長(cháng)，卻讓她對這個(gè)學(xué)校有了很大的改觀(guān)。曾經(jīng)覺(jué)得這里的一切都喪心病狂，可現在看來(lái)，她還是挺喜歡這里的。

要是她的文科成績(jì)能再拯救一下，那就完美啦。

吹了一會(huì )風(fēng)，臉有些涼。

顧薏正要下樓回班，卻在樓道處迎面遇見(jiàn)上樓的池嶼。

“幫老師交作業(yè)呀？”

“嗯?！?/br>
“辛苦辛