點(diǎn)。

第一天補課，兩個(gè)小時(shí)，任衍什么也沒(méi)教，因為就段吹雨目前掌握的程度，他也不知道該從哪里開(kāi)始補。

人家是查漏補缺，他這是女?huà)z補天。

兩小時(shí)下來(lái)，段吹雨十分看不慣這個(gè)補習老師。

全程帶著(zhù)耳機也就算了，堪稱(chēng)惜字如金的典范，別說(shuō)講題目，連正常的交流都基本沒(méi)有。只是把他的作業(yè)批改了一下，讓他把自己的解題思路復述一遍。

段吹雨覺(jué)得這波cao作的惡心程度跟他數學(xué)老師的默寫(xiě)有的一拼。

他真是心疼他哥的錢(qián)。

得想個(gè)辦法把這位劃水的老師趕走。

“怎么樣？”走出書(shū)房，段習風(fēng)就滿(mǎn)心期待地詢(xún)問(wèn)任衍今天的補習成效。

段吹雨繞過(guò)任衍，把書(shū)包往背上用力一甩，兩步一跨上了樓。

段習風(fēng)見(jiàn)他走得風(fēng)風(fēng)火火，臉色也陰著(zhù)，就問(wèn)：“怎么了啊，你說(shuō)他了？怎么還發(fā)脾氣了？”

任衍面露疑惑：“發(fā)脾氣？”

“啊，他一耍小性子就那個(gè)德行?！倍瘟曪L(fēng)往樓上努了努嘴，“撇著(zhù)嘴，不搭理人?！?/br>
任衍不了解這位少爺的脾性，沉默幾秒，問(wèn)：“你媽確定要送你弟弟出國嗎？”

“……”

任衍見(jiàn)段習風(fēng)臉都綠成茄子了，忍不住翹了下嘴角。

“你這話(huà)說(shuō)的…難不成我弟的英語(yǔ)已經(jīng)徹底沒(méi)救了？”

“也不是?！比窝茏齑矫虺梢粭l線(xiàn)，不知道該如何表達心中隱約的疑惑，只能道：“我盡力教?！?/br>
*

翌日，英語(yǔ)課上，段吹雨照例拿出其他科目的卷子刷題，不聽(tīng)課。

李易作為發(fā)小cao碎了心，主動(dòng)拿過(guò)段吹雨的英語(yǔ)試卷幫他批錯，段吹雨不聽(tīng)英語(yǔ)課是常態(tài)，李易以前問(wèn)過(guò)他原因，沒(méi)問(wèn)出什么所以然來(lái)。

今天的卷面意外的干凈，竟然一題沒(méi)錯，李易震驚壞了。

“你怎么回事？開(kāi)掛了？”一下課，李易就拿著(zhù)卷子問(wèn)段吹雨。

段吹雨一下課就趴桌上睡覺(jué)，聞言腦袋勉為其難地抬了一下，余光掃了一眼，隨后又合上了眼睛。

“我哥給我找了補習老師?！倍未涤陸袘械?。

“又給你找家教了？”

段吹雨悶悶地冷哼一聲：“野雞家教?！?/br>
“100道選擇全對誒，這還野雞??？”

“你見(jiàn)過(guò)光對答案，不講課的家教嗎？”段吹雨忽然坐起身，臉側還壓出了一塊紅印子，“他不僅是個(gè)野雞，還是個(gè)不會(huì )叫的野雞?！?/br>
李易被他逗樂(lè )了：“不是，之前也沒(méi)見(jiàn)你對哪個(gè)補課老師這么不滿(mǎn)意啊，看來(lái)這位是得罪你了？”

段吹雨仔細一想也不是這么一回事兒。

也不知道自己的偏見(jiàn)從何而來(lái)。

“可能因為他噴了香水吧?！倍未涤険沃?zhù)腦袋，胡亂給人安了個(gè)罪名，“我聞不慣?！?/br>
胡說(shuō)。

明明聞著(zhù)還挺香的。

午休時(shí)間，丁啟被教務(wù)處主任喊出去了一趟，不過(guò)真正要找他的另有其人。

丁啟敲了敲校長(cháng)辦公室的門(mén)。

“請進(jìn)?！?/br>
“段校長(cháng)，您找我？”

段施賢停下手中的工作，抬頭道：“你坐?！?/br>
“我聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期是你帶高三8班？”段施賢問(wèn)丁啟。

“是的?！倍Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，對段施賢今天找自己的目的，心里猜到了七八分。

“我兒子——”段施賢雙手交叉輕輕攥了一下，“就是段吹雨，目前就在8班?！?/br>
“嗯，我知道?！?/br>
段吹雨是校長(cháng)段施賢的兒子，這事在十中不是什么秘密，也正因為這個(gè)特殊的身份，段吹雨的成績(jì)就更成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。

偏生這位少爺不爭氣，讓自己這個(gè)當校長(cháng)的爹丟盡了臉面。

“這學(xué)期已經(jīng)高三了，我呢，實(shí)在看不得他這個(gè)不思進(jìn)取的樣子?！倍问┵t緩緩道，“希望丁老師平時(shí)能多照顧他一點(diǎn)，對他嚴格些?！?/br>
言外之意，多開(kāi)小灶。

其實(shí)不用段施賢多言，段吹雨早已成為丁啟的重點(diǎn)關(guān)注對象。

丁啟微微一笑：“有時(shí)候逼得太緊也不好?！?/br>
段施賢抬眸看他一眼。

丁啟目光坦然道：“會(huì )起反作用的，段吹雨是個(gè)非常聰明的學(xué)生，我主張循序漸進(jìn)?！?/br>
“都高三了，還循序漸進(jìn)？”段施賢聲音變沉了些。

丁啟不言。

段施賢沉默幾秒，似乎覺(jué)得多說(shuō)影響自己在老師眼中的威信和在外風(fēng)評，便不再繼續往下說(shuō)了。

他恢復了那副公正凜然的面孔，正言道：“那丁老師就按照自己的節奏和進(jìn)度慢慢來(lái)吧?！?/br>
以往8班都是單人獨坐，丁啟這日忽然進(jìn)行大刀闊斧的“改革”，重新安排所有學(xué)生的座位，并由原來(lái)的單人座變成了雙人座。

一伙兒人覺(jué)得新奇又興奮，嘰嘰喳喳換了座位，班里好不熱鬧。

“動(dòng)靜都給我小點(diǎn)兒！”丁啟在講臺上敲桌子，“別吵著(zhù)其他班的同學(xué)?！?/br>
8班攏共就十一個(gè)女生，男女比例嚴重不協(xié)調，分配結果引起眾多男同胞的心里不平衡。

段吹雨和李易各自分配到了女生，宋穎和林佳棋。

宋穎就是那位新轉來(lái)的同學(xué)。

從座位安排結果來(lái)看，丁啟基本是按照“互補”原則來(lái)分配的，成為同桌的，基本都處于兩個(gè)極端：要么成績(jì)好、話(huà)少，要么成績(jì)差、話(huà)多。

段吹雨是個(gè)挑剔的人，對雙人桌的安排極其不滿(mǎn)，為了單人獨坐，主動(dòng)跟丁啟提出自己寧愿坐在講臺旁邊。

“你確定？”丁啟看了眼拎著(zhù)書(shū)包站在段吹雨座位旁邊的宋穎。

大伙兒都知道段吹雨在跟丁啟商量什么，小姑娘站也不是、坐也不是，窘得耳朵泛紅。

段吹雨轉頭看了一眼，眉頭微皺。

良久，他才低聲道：“算了?！?/br>
駁人臉面是件很難堪的事，他沒(méi)那么不通人情，讓女孩子當眾下不來(lái)臺。

8班學(xué)生人數是偶數，一旦他選擇特立獨行，這位新同學(xué)就注定要一個(gè)人坐了。

多尷尬。

丁啟有個(gè)習慣，講卷子喜歡讓學(xué)生講，不管題目難易程度如何，他都會(huì )讓學(xué)生講自己答題時(shí)的思路。

高三時(shí)間緊，老師一般不會(huì )批作業(yè)，選擇填空掃幾眼了解一下大致情況，大題課上統一講。

昨晚有道填空段吹雨死活解不出來(lái)，后來(lái)就放棄掙扎沒(méi)再死磕，這會(huì )翻開(kāi)卷子一看，橫線(xiàn)上竟然用鉛筆寫(xiě)了個(gè)“3.21”。

字跡很清淡。

段吹雨眨了眨眼睛。

很明顯這不是他的筆跡。

“段吹雨，第14題你的答案是什么？”丁啟的聲音響起。

段吹雨條件反射地站了起來(lái)，沒(méi)怎么思考，便機械地復述了橫線(xiàn)上的答案：“3.21?！?/br>
丁啟似乎有些意外，挑了下眉道：“答案是正確的?！?/br>