只有他們這幫鳥(niǎo)人同窗才聽(tīng)的懂了。

說(shuō)完了課前開(kāi)場(chǎng)白，緊接著(zhù)，她翻開(kāi)教材，打開(kāi)ppt，又開(kāi)始了新的一輪鳥(niǎo)語(yǔ)攻擊。

李堃真心覺(jué)得數學(xué)還是挺好的，真的，數學(xué)再怎么難，他也只是聽(tīng)不懂學(xué)習內容，好歹老師說(shuō)的話(huà)他還是能聽(tīng)懂的。

英語(yǔ)就不一樣了，從老師進(jìn)門(mén)開(kāi)始，李堃就感覺(jué)他和其他人之間有了一層屏障，一層無(wú)形的，但足以分割成兩個(gè)世界的屏障。

李堃跟著(zhù)顧以珩把書(shū)翻到單詞表，然后老師不知道說(shuō)了些什么，教室里安靜了一會(huì )兒。

緊接著(zhù)，他就聽(tīng)到了本節課能他聽(tīng)懂的第一句話(huà)：“李常齊同學(xué)，請你起來(lái)朗讀一下?！?/br>
李堃：“……”

聽(tīng)到老師點(diǎn)他起來(lái)，同學(xué)們都帶著(zhù)些探究的目光回頭去看他。

少年給人的感覺(jué)是風(fēng)輕云淡的，不非，很干凈，跟傳聞中的不太一樣。

不過(guò)…

成績(jì)倒是跟傳聞中的相差無(wú)幾，連單詞都不會(huì )讀，英語(yǔ)能差成這樣也是不太容易。

李常齊站起來(lái)，直勾勾的盯著(zhù)老師，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

老師用英語(yǔ)說(shuō)了一遍：“請讀一下本單元的單詞?！?/br>
李堃：“……”

聽(tīng)不懂。

老師換成中文：“是不是我的語(yǔ)速有些快，我說(shuō)請你讀一下本單元的單詞”

李堃：“……”

不會(huì )讀。

顧以珩小聲在下面提醒他，“第一個(gè)，讀ambunce?！?/br>
李堃沒(méi)太聽(tīng)清，往他那邊挪了一步，手撐著(zhù)桌子，微微彎下腰，小聲問(wèn)他：“什么？”

顧以珩也直起身子，往李堃那邊湊了湊，兩人校服袖子貼在一起。

他又重復了一遍‘救護車(chē)’的發(fā)音。

李堃聽(tīng)了個(gè)大概，重復了一遍：“俺不能死?！?/br>
他思索了一下，覺(jué)得‘俺不能死’中這個(gè)俺有些土，不符合他太子的尊貴身份，于是說(shuō)完之后又補了一句，字正腔圓的發(fā)音：“我不能死?！?/br>
“哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”

全班哄堂大笑。

顧以珩直接笑的趴在桌子上，把臉埋進(jìn)臂彎里。

李堃自然聽(tīng)得出這笑不是什么好笑，耳朵騰的一下紅了，表情不自然，整個(gè)人好像瞬間燒起來(lái)了一樣。

太尷尬了，他何時(shí)被這么笑過(guò)。

他有些氣惱的去看旁邊的人，但顧以珩這會(huì )兒已經(jīng)笑趴了，只能看到他的發(fā)頂。

英語(yǔ)老師也被李常齊這神仙讀法給逗樂(lè )了，沒(méi)忍住跟著(zhù)笑了兩聲，才說(shuō)：“好了好了，別笑了。李常齊同學(xué)，你先坐下，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的?！?/br>
她頓了下，召喚出救場(chǎng)的同學(xué)：“嗯…陳佳琪同學(xué)，你起來(lái)讀一下?！?/br>
李堃立馬屈腿坐下，如果現在有個(gè)地縫，他估計能立馬鉆著(zhù)進(jìn)去。

顧以珩還保持著(zhù)趴在桌子上的姿勢，他轉過(guò)頭，只留一雙笑出淚花的眼睛在外面。

李堃清晰的聽(tīng)到悶悶的聲音從旁邊傳來(lái)：“李常齊，你太有才了?！?/br>
“……”

李堃不動(dòng)聲色的椅子挪了回去，一點(diǎn)也不想搭理他。

顧以珩直起身子，抹點(diǎn)眼角笑出來(lái)的一點(diǎn)濕潤，湊過(guò)去問(wèn)：“生氣啦？”

李堃坐的倍兒直，依舊不搭理他。

顧以珩用肩膀輕輕撞了撞他，“真的生氣了？”

李堃：“……”

被老師點(diǎn)名的同學(xué)起來(lái)讀單詞，李堃聽(tīng)得出來(lái)，第一個(gè)單詞的發(fā)音確實(shí)和顧以珩偷偷說(shuō)給他聽(tīng)的差不多，剛才會(huì )出那么大的糗，完全是自己聽(tīng)詫了。

人家是一片好心啊，自己這樣是不是不太…

李堃內心戲還沒(méi)走完，他就感覺(jué)旁邊的顧以珩在拿筆戳他。

偏頭一看，旁邊那位不動(dòng)聲色的推過(guò)來(lái)一張紙條。

李堃將紙條打開(kāi)，上面龍飛鳳舞的寫(xiě)了一句話(huà)，‘我剛才真想告訴你那個(gè)單詞怎么讀，誰(shuí)知道你能聽(tīng)成那樣，算我錯了，小同桌，不生氣了行不行？’。

李堃沒(méi)什么表情，拿起桌子上的鋼筆，在上面寫(xiě)了句什么，然后又不動(dòng)聲色的推了回去。

顧以珩打開(kāi)紙條，他的字跡下面是一行鋼筆字。筆水是黑色的，筆酣墨飽的幾個(gè)字印在白紙上，看著(zhù)更加賞心悅目。

——嗯，知道了，謝謝你。

顧以珩有些怔忪的看著(zhù)手上的紙條，指腹不由自主的輕輕摸過(guò)那七個(gè)字。

這人竟然還在用鋼筆寫(xiě)字…

寫(xiě)得也太好了！

他趁李常齊不注意，悄悄把那張紙條夾進(jìn)了書(shū)里。

李常齊確實(shí)是高中生里為數不多還在用鋼筆寫(xiě)字的人，原因很簡(jiǎn)單，網(wǎng)上教用硬筆寫(xiě)簡(jiǎn)體字就是用的鋼筆。

當然還有一個(gè)原因，他是到今天才知道，原來(lái)還有碳素筆這么方便的東西…

——

晚上放學(xué)，住校生有一個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后上晚自習。走讀生就直接回家。

李常齊是走讀生，放了學(xué)就離開(kāi)了學(xué)校。

顧以珩本來(lái)不是，但是已經(jīng)上高二了，他選的又是只喜歡但不擅長(cháng)的文科，所以為了晚上能上晚自習多學(xué)習一會(huì )兒，這個(gè)學(xué)期也辦理了住校。

走讀生不允許帶手機，住校生可以，因為要聯(lián)系家長(cháng)。但是上課上晚自習包括睡覺(jué)，都要定時(shí)定點(diǎn)把手機上交給宿管。

顧以珩的手機不在身邊，李常齊不熟悉社交軟件，所以他們倆都不知道，自己儼然已經(jīng)成了原一班群的話(huà)題中心人物。

QQ聊天界面

[匿名1]：快快快，還在一班的兄弟們快告訴我，二十二班那位瘟神是不是真的去咱們班了？

[匿名2]：你已經(jīng)沒(méi)有資格說(shuō)‘咱們’班了[/托腮]

[匿名1]：不要在意這些細節，我瓜已經(jīng)準備好了，快告訴我，李常齊去一班了嗎？他和顧以珩正面剛了嗎？他們打起來(lái)了嗎？誰(shuí)贏(yíng)了？[/西化][/西化]

[匿名2]：兄弟，你想多了，李常齊來(lái)了是真的，打起來(lái)…呵。

[匿名3]：他倆現在坐同桌。

[匿名2]：今天升完旗，我去買(mǎi)辣條回來(lái)，還看見(jiàn)顧以珩給他講題呢。

[匿名3]：下午英語(yǔ)課還傳紙條了。

[匿名1]：……

[匿名1]：緩緩打出一個(gè)？

……

聊天群很快就把消息刷到了99＋，這會(huì )兒不知道哪個(gè)女生冒出頭，說(shuō)了這么一句：“其實(shí)我覺(jué)得李常齊和我聽(tīng)到的感覺(jué)不太一樣啊，今天他一進(jìn)班，我就覺(jué)得好好看啊，跟顧以珩不相上下的好看?！?/br>
這話(huà)一出，班級群里靜了兩秒，然后又來(lái)了一波新的轟炸。

還留在一班見(jiàn)過(guò)李常齊本人的，對這話(huà)表示贊同，還說(shuō)感覺(jué)他氣質(zhì)很好。選了理科或者成績(jì)不好被分去外班的則表示嘲諷：‘你們的審美什么時(shí)候轉戰到殺馬特了’。

總而言之，大家還是多多少少對‘顧以