著(zhù)做了下判斷題——

練習冊第二部分?情景判斷題

請結合本課程學(xué)到的知識，判斷以下行為的對錯，在括號里打勾或打叉。

1、小紅同學(xué)是個(gè)未被標記的omega，小藍是個(gè)alpha，小紅和小藍只是同學(xué)，小紅動(dòng)不動(dòng)就和小藍勾肩搭背，目的是表達自己當時(shí)的友好。（√）

2、小藍同學(xué)今日心情不好，小紅為了安慰小藍，摸了摸小藍的頭后，給了小藍一個(gè)大大的擁抱。（√）

3、小藍同學(xué)親手給小紅喂吃的，小紅接受了投喂，并心滿(mǎn)意足地期待下一次投喂。（√）

4、小紅同學(xué)的校服丟了，小紅為了不被扣學(xué)分，借了小藍的，機智地保護了自己的評優(yōu)分。（√）

5、小紅同學(xué)覺(jué)得小藍的信息素很好聞，所以多次當著(zhù)小藍的面夸了他的信息素。（√）

6、小藍同學(xué)執勤的時(shí)候，發(fā)現小紅違反校規，不顧小紅的求情，狠狠地扣了小紅的學(xué)分。（×）

7、小藍同學(xué)是個(gè)alpha，某天他發(fā)現小紅的衣服沒(méi)有穿整齊，順手幫小紅整理了衣服。（√）

沒(méi)什么難度，題目立足于日常生活，僅憑常識就可以判斷，洛知予選了前幾題，翻開(kāi)課本附帶的答案冊，核對了一下答案。

全錯。

洛知予：“？這答案是錯的吧？”

第30章小紅知道錯了

市一中校園論壇——

【樓主想追洛知予失敗了，求個(gè)人親親抱抱舉高高安慰一下?！?/br>
1L：是我不配，我的成績(jì)配不上他，洛知予的眼里沒(méi)有alpha，他只愛(ài)學(xué)習，我剛才路過(guò)他們班門(mén)口，他連頭也沒(méi)抬。

2L：別吧，真要論成績(jì)，那只有肖彥配得上，我們校草長(cháng)得好看成績(jì)好，隔壁學(xué)校都知道他。

3L：別帶校草，雖然他倆看起來(lái)經(jīng)常黏一起，但你們要是湊近點(diǎn)，能聽(tīng)到祖安人對罵，不愧是約等于零的匹配度。

4L：樓主放棄了？我想試試，論寫(xiě)字的傾斜度，我覺(jué)得我配得上。

4L：洛知予愛(ài)學(xué)習？樓主你逗我，望周知，不是所有成績(jì)好的學(xué)生都愛(ài)學(xué)習，有可能只是他們有個(gè)嚴厲的媽。

5L：都閉嘴吧，我們宿舍洛洛一個(gè)月刷一本瘦金體字帖容易嗎？

高二（3）班的教室里，肖彥收拾好自己的書(shū)包，把一張晚自習假條放在桌上，和樊越一起出了教室。

“明晚是我們組值日?！毙┏鼋淌业臅r(shí)候，查看了教室門(mén)邊的值日表，“到時(shí)候別忘了?！?/br>
“忘不掉?！狈酱蛄藗€(gè)哈欠，“不過(guò)剛好趕上周五全校大掃除，工作量好大啊，好在明晚沒(méi)有晚自習，大掃除結束就是周末了，剛好回家過(guò)個(gè)周末?！?/br>
“你回嗎，回的話(huà)可以一起走?！狈浇ㄗh。

“你自己回吧?！毙┱f(shuō)，“我得監督一年級小朋友們的學(xué)生工作?！?/br>
“學(xué)生工作……完蛋，等下學(xué)生工作討論要用u盤(pán)，我u盤(pán)放在另一件校服的口袋里了?！狈揭慌哪X袋，“就是和高三他們合作的方案?！?/br>
“你上次讓我看的時(shí)候，我似乎在手機上有備份，等下用我手機投屏吧?！毙┱f(shuō)，“都是自己人，沒(méi)關(guān)系?！?/br>
“也行?！狈近c(diǎn)頭，“還是你靠譜，運動(dòng)會(huì )事情多，忙完這陣子，也就沒(méi)那么多事了，就可以專(zhuān)心學(xué)習了，雖然并不想專(zhuān)心學(xué)習?！?/br>
兩人從樓上下來(lái)，路過(guò)了高一（3）班的教室，燈光下，洛知予拿著(zhù)筆，全神貫注地盯著(zhù)面前的書(shū)，不時(shí)在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，肖彥停下腳步，在窗邊看了片刻。

燈光下，少年的側臉顯得很溫和，他微微皺眉，甚至無(wú)意識地咬了下唇，像是遇到了什么難題。

“要幫你叫他嗎？”窗邊的同學(xué)認出了他。

“不用?！毙u頭拒絕，和樊越一起離開(kāi)，“別打擾他?！?/br>
“看不出來(lái)啊?！狈?jīng)]見(jiàn)過(guò)這么認真的洛知予，“他平時(shí)那么能折騰，晚自習學(xué)習的時(shí)候，怪認真的，頭都沒(méi)抬?！?/br>
“不好說(shuō)?！逼綍r(shí)的洛知予，不管窗外路過(guò)的是什么，他是都要回頭看熱鬧的，今天倒是有些反常。

洛知予不知在糾結什么嗎，肖彥給他發(fā)的消息他也沒(méi)回——

[臭橘子]：看什么呢？認真成這樣。壞笑.jpg

[臭橘子]：?jiǎn)?wèn)號臉.jpg

“你一個(gè)人在那邊嘀咕什么呢？”井希明聽(tīng)見(jiàn)了洛知予疑惑的聲音，“有那么難嗎？”

“我剛才寫(xiě)了個(gè)判斷題，全錯?！甭逯鑿膩?lái)沒(méi)碰到過(guò)這么缺德的答案，“我懷疑是答案不對?！?/br>
“??？全錯？”這在洛知予的人生中極其少見(jiàn)，因此引起了井希明的注意，他沖洛知予伸手，“遞過(guò)來(lái)我給你瞧瞧，我跟你說(shuō)，我特別能理解你現在的感受，我做英語(yǔ)完形填空練習的時(shí)候，要是連著(zhù)錯了五六個(gè)，我也覺(jué)得是答案錯了?！?/br>
“然后你就發(fā)現答案錯了嗎？”洛知予問(wèn)。

“不?！本Ｃ鞅吹負u搖頭，“這種情況，通常都是我從一開(kāi)始就錯了?！?/br>
洛知予：“……”

井希明看完了題，翻了書(shū)后的答案，難以置信地看了看洛知予，又看了看書(shū)。

“我覺(jué)得，答案沒(méi)錯的?！本Ｃ靼褧?shū)還回去，“首先，這書(shū)一中用了好幾年了，如果有問(wèn)題，往屆早就有人提出來(lái)了，其次，這是常識題啊，你到底有沒(méi)有常識？”

洛知予覺(jué)得自己挺有常識的，畢竟他這些做題的知識就來(lái)自于他的日常。

“我問(wèn)你?！本Ｃ靼训首影徇^(guò)來(lái)一些，捧起課本，“我們先不說(shuō)小紅和小藍，我們換個(gè)表達方式，如果有個(gè)alpha現在突然抱你，還摸你頭，你會(huì )怎么樣？”

“揍他?！甭逯璐鸬蔑w快。

“一個(gè)alpha反復當著(zhù)你的面夸你的信息素好聞？”

“揍他?！甭逯柘胍矝](méi)想，“是他能夸的嗎？”

“一個(gè)alpha幫你穿衣服？”

“不存在的?！甭逯钃u搖手。

“沒(méi)問(wèn)題啊，自我保護意識很強，基礎知識也夠穩固，怎么換了小紅和小藍就不行了?！本Ｃ鞲悴欢?，“你是不把小紅當omega還是不把小藍當alpha??？”

洛知予：“……”

結合情境，洛知予覺(jué)得，這個(gè)問(wèn)題應該是出在了小紅的身上。

畢竟他彥哥還是很潔身自好的，只有他，成天流里流氣的。

“你的常識來(lái)自于哪里？”井希明試著(zhù)梳理了洛知予的社交圈，想從根源上發(fā)現問(wèn)題，“該不會(huì )是你和肖彥相處的日常吧？”

洛知予認識的alpha同學(xué)里，他和肖彥走得最近，所以他慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你倆啊……”同桌若有所思，“這個(gè)AO常識不太適用于你倆，你倆信息素匹配度約等于