（二二）狼狽為jian

    期中考后，大鐘和宋姐平靜地完成課程交接。

    風(fēng)聲早就悄悄傳開(kāi)。大鐘一如往常來(lái)上最后一課，講評期中考卷，其實(shí)大家也都事先知道。他就在課前簡(jiǎn)單講了一句，下堂課就是宋姐來(lái)上，別的也沒(méi)了。課堂內容太滿(mǎn)，最后已來(lái)不及向大家鄭重告別。

    第二天的數學(xué)課，果然是久違的宋姐。她也不說(shuō)多余的話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山接著(zhù)大鐘停下的地方繼續講，滿(mǎn)滿(mǎn)當當講到下課鈴響，才趁課間與大家講了幾分鐘閑話(huà)，交代日常管理的事務(wù)，講到下堂課的老師來(lái)教室。

    因為還要給小孩喂奶，最近一段時(shí)間，宋姐基本只有白天在學(xué)校，班級管理的一部分仍由大鐘代理，最主要的事項是請假簽名。

    宋姐向來(lái)管得很?chē)?，原則是能不請假就盡可能不請，會(huì )仔細詢(xún)問(wèn)事由，被駁回的可能性也高。但在大鐘那邊，有什么事情出去一趟，只要不是自爆說(shuō)“我想翹課出去玩”，一般都會(huì )從寬通過(guò)。大家還是更愿意找他請假，等宋姐不在學(xué)校的時(shí)候。

    班主任宋姐回歸，也意味著(zhù)小鐘的日子不好過(guò)了。期中考試的成績(jì)出來(lái)，小鐘不出意外地仍是倒數?？上驳氖呛痛蟛筷牭牟罹嗫s小許多，一個(gè)多月來(lái)的辛苦沒(méi)有白費。宋姐見(jiàn)她不再像以前厭學(xué)，自然也提出了更高的要求，不能再像以前在大鐘那邊萌混過(guò)關(guān)，心情不好就只挑幾道順眼的題寫(xiě)。

    周四下午的自習課，宋姐難得有空，就喊她去辦公室訂正作業(yè)，單獨輔導。小鐘寫(xiě)題慢，別人一刻鐘寫(xiě)完的題，她半小時(shí)都沒(méi)寫(xiě)完，但這時(shí)宋姐不得不回去喂奶了。剛好這會(huì )大鐘也在，她就順手把小鐘托付給大鐘，臨行時(shí)還說(shuō)：“反正你們關(guān)系很好吧?！?/br>
    “好個(gè)鬼?！?/br>
    她看著(zhù)宋姐出門(mén)，辦公室就剩她們兩個(gè)，也不再扮演乖學(xué)生，直言吐槽。

    大鐘伸手要看她的試卷。小鐘不情不愿遞過(guò)去。

    每題都只寫(xiě)了一半，后面不會(huì )了。宋姐講得簡(jiǎn)略，她以為聽(tīng)懂了大半，自己做仍是碰壁。

    但他看眼試卷就知道問(wèn)題出在哪里，“是不是有哪里沒(méi)聽(tīng)明白，你沒(méi)敢問(wèn)？”

    她垮著(zhù)臉點(diǎn)頭，“這里，不知道下一步怎么做?！?/br>
    他在宋姐的案頭找到參考答案，遞過(guò)來(lái)。

    “你先自己看看，弄不懂就問(wèn)我?！?/br>
    下發(fā)答案在大鐘的時(shí)代是一貫的傳統，但宋姐絕對不會(huì )這樣做。宋姐前腳剛走，他就把答案給她，頗有幾分狼狽為jian的味道。

    畢竟在一般的認知里，“抄答案”是違反學(xué)生道德的行為。但對小鐘來(lái)說(shuō)，完全不會(huì )的題目從零開(kāi)始摸索，遠不如看著(zhù)答案思考效率高。

    現在小鐘不需要他也可以把題目搞懂了。

    “我訂正好了?！?/br>
    小鐘吭哧吭哧學(xué)會(huì )所有的題，又合上答案完整解了一遍，神氣地將試卷拍在他的桌上。

    他不知所措地遲疑一會(huì )，道：“那就可以回去了?！?/br>
    現在他也不用給她批改題目了。

    心情還沒(méi)來(lái)得及適應微妙的轉變。

    他依然接過(guò)她的試卷看了一遍，挑了兩個(gè)做題習慣的小問(wèn)題，她卻很不以為意。

    快到飯點(diǎn)了。一用腦，肚子就餓得特別快，她披上外套，準備趁時(shí)間寬裕，去校外吃頓好的。

    大鐘卻在背后道：“幫我個(gè)忙?！?/br>
    溫和但篤定的語(yǔ)氣，熟悉的他的感覺(jué)，像初見(jiàn)面時(shí)聞到的那種香水味，變成綴在記憶里的一朵小花。他沒(méi)想過(guò)她會(huì )拒絕。

    小鐘偏要拒絕。她蹙起眉，浮夸地“哼”了一聲，“我才不幫?！?/br>
    話(huà)語(yǔ)中的嬌嗔卻出賣(mài)她的好奇。

    他繼續說(shuō)：“下周二早上第三節，我有節公開(kāi)課，在微格教室，你能不能來(lái)？”

    “我考慮一下?！?/br>
    她眼神飄忽地小聲囁嚅，心里卻幾乎已經(jīng)答應。

    那節課本來(lái)是地理，她最不喜歡。一聽(tīng)能借機翹掉，自然是求之不得。

    小鐘吃完飯，慢悠悠地逛回去。教室暗著(zhù)燈，正在放電影《末代皇帝》。期中考完大家就開(kāi)始看這個(gè)，趁每天晚飯后晚修前的空閑放一點(diǎn)。

    今天還有兩個(gè)隔壁班的男生過(guò)來(lái)觀(guān)影，跟班里的搞笑擔當季北辰，三人擠兩人的座，就在小鐘座位旁邊，一邊相互摸來(lái)摸去，一邊還竊竊私語(yǔ)，說(shuō)溥儀是男同之類(lèi)的野史。小鐘走過(guò)去坐下，其中一個(gè)男生像鵝一樣，仰著(zhù)頭呆呆地看她一路，然后再沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)。

    晚修前五分鐘，電影放完，開(kāi)了燈，各歸各位，該發(fā)作業(yè)的發(fā)作業(yè)。小鐘看著(zhù)人差不多齊了，就走上講臺喊了一句：“下周二有鐘老師的公開(kāi)課，有沒(méi)有人想去？”

    班級為此安靜了一剎，像時(shí)間暫停，本來(lái)在做的事情全都擱置。但沒(méi)有人回應。瞬時(shí)的空白被翻過(guò)去，班級又恢復成無(wú)事發(fā)生的狀態(tài)。各做各的。

    小鐘后悔沒(méi)有像他一樣，講事情一句話(huà)講清楚，聽(tīng)到的人有心自然會(huì )去，現在這樣沒(méi)頭沒(méi)尾，大概也沒(méi)人特意來(lái)問(wèn)。

    兩個(gè)月的相處本就不足以生出太深的感情。

    周二早上，班里只有小鐘一個(gè)人來(lái)了微格教室。這邊只有正常教室的一半大，坐滿(mǎn)能容納二十多人。小鐘到時(shí)算晚，已經(jīng)有十多人個(gè)在。聽(tīng)這些人聊天的內容，都是大鐘上競賽課的學(xué)生。他們把后排基本都占了，只有第一排還空著(zhù)。

    小鐘既不想坐這群人中間，也不想坐分外顯眼的“領(lǐng)導席”。但是大鐘招呼她坐他面前。

    后面就壓著(zhù)鈴聲來(lái)了兩個(gè)不認識的女生，低著(zhù)頭，給自捧一本筆記，就近坐在第一排邊上的兩個(gè)位置。最終也就這些人上課。

    今天他又穿了正裝，打了條很漂亮的銀白色提花領(lǐng)帶，顏色更深一度的灰色外套，白襯衫。她想起上次在辦公室見(jiàn)面，他穿了一身休閑秋衣。工作的穩定正在讓他緊繃的精神松弛下來(lái)，氣色變紅潤，神態(tài)也更靈動(dòng)，巧笑顧盼似越發(fā)有媚人的妖氣。

    授課內容是由猜拳游戲展開(kāi)講概率和策略，內容和課本幾乎不搭噶，進(jìn)入例題的部分，就不再是小鐘能輕松聽(tīng)懂的內容了。她還來(lái)不及消化，大鐘又開(kāi)始講猜拳游戲的變形，拿出一套名叫“E卡”的牌。

    “E卡”有皇帝、平民、奴隸三種花色?；实蹌倨矫?，平民勝奴隸，奴隸勝皇帝，相克關(guān)系和猜拳相似。不同處在于牌是限定的?？偣彩畯埮?，游戲雙方各發(fā)五張。一方持一張皇帝牌和四張平民牌，另一方持四張平民牌和一張奴隸牌。每輪雙方各打出一張牌，平民對平民則平局進(jìn)下一輪，直到分出勝負?；实蹖ζ矫駝t皇帝方勝，奴隸對皇帝則奴隸方勝，奴隸對平民依然是皇帝方勝。

    這時(shí)猜拳游戲還是公平的嗎？

    小鐘不假思索認為是，雙方的條件相當對稱(chēng)。

    但他說(shuō)，如果認為公平就上當受騙了。

    然后，他請最近的小鐘上臺跟他實(shí)戰演示，讓她先拿皇帝方。

    小鐘聽(tīng)不太懂，但對游戲還尚有興趣，心想，既然平民四張，一般人的想法都是先拿平民試探，不會(huì )開(kāi)場(chǎng)就出關(guān)鍵牌，她偏要反其道而行之。

    去吧，皇帝！

    另外一邊，大鐘決定了他的出牌，沒(méi)有急著(zhù)揭曉，而是先解釋游戲的不公平之處?；实鄯匠龌实鄣妮喆?，只要對上牌組占多數的平民就算獲勝。但對于奴隸方，卡組僅有一張的奴隸卻是唯一狩獵皇帝并獲勝的機會(huì )，一旦浪費掉，也就宣告失敗。

    小鐘不由地怵了一下，她剛才可不就是因為平民多而先出皇帝？跟他說(shuō)的完全一樣。

    緊接著(zhù)回到牌局。

    小鐘展示自己的出牌，底下一片驚嘆的噓聲。

    他從課堂的反應就知道了她出什么，胸有成竹地繼續說(shuō)，在蓋牌盲出的情形下，也就是隨機出牌，雙方的勝率都可以計算出來(lái)。但游戲本身的不公平傾向，也會(huì )影響人在博弈中的心理，這個(gè)時(shí)候——

    他料到她會(huì )第一輪皇帝偷跑，果斷用奴隸狙到了。

    游戲重開(kāi)，角色互換。

    現在輪到小鐘當奴隸了。她猜大鐘不會(huì )激進(jìn)，也學(xué)會(huì )用平民打掩護。游戲就在平民對平民的迂回中持續推進(jìn)。

    他分析說(shuō)，每一輪都是不同的狀況，總得來(lái)說(shuō)，越在前面的輪次，越對皇帝方更有利。到必定分出勝負的第四輪，皇帝方的優(yōu)勢也會(huì )變得蕩然無(wú)存。平民的煙霧彈用盡，皇帝也不過(guò)是rou體凡胎，雙方來(lái)到獲勝概率均等的局面。

    也就是說(shuō)，最一般的猜拳。

    小鐘糾結很久，依然出平民。大鐘也是平民。第五輪不用比，又是奴隸獵殺皇帝的勝利。

    一勝一負，卻都是戲劇性小概率的結果。沉悶的課堂在焦灼的游戲中活躍起來(lái)，不同角度的討論和提問(wèn)紛至沓來(lái)。小鐘發(fā)現演示結束，意猶未盡地回到座位。

    坐下來(lái)才恍然大悟。

    他特意叫她來(lái)就是為這個(gè)。

    為什么沒(méi)有事先排練過(guò)的游戲過(guò)程會(huì )和課程設計完全契合？因為他很清楚她會(huì )這樣打牌，換別人就不一定了。

    換言之，他需要她來(lái)當托。

    剛才的游戲好像讓她對猜中他的感覺(jué)上頭了，可另一方面，小鐘又覺(jué)很不是滋味，他依然在倚仗聰明算計她。而他能夠這么做，不是因為別的，就是因為她對于他，跟別人都不一樣。

    這種“不一樣”恰好處在很曖昧的距離上，既不能讓他把她當其他點(diǎn)頭之交的學(xué)生對待，也不足以讓兩人建立更隱秘、刺激的關(guān)系。

    ——當著(zhù)那么多人的面偷情還不刺激嗎？前面有競賽班的學(xué)生，單向玻璃后面有前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導、教師，她看到了后面的攝像機，這堂課還會(huì )被錄下來(lái)。

    然而脫離游戲，什么他一開(kāi)始就抓住她，他虛與委蛇地逃到最后，無(wú)處可逃被她抓住，都只是泡影罷了。