人總會(huì )離開(kāi)，離開(kāi)這一汪死水
人總會(huì )離開(kāi)，離開(kāi)這一汪死水
“沒(méi)有原生家庭問(wèn)題?！?/br> “沒(méi)有校園霸凌?！?/br> “沒(méi)有輕生想法?！?/br> “我不想做這些測試題?！?/br> “我也不需要心理輔導?！?/br> “請問(wèn)我可以走了嗎？”少年聲音禮貌而疏離，黝黑瞳仁隱隱透出幾分不耐。 心理咨詢(xún)室內。 咨詢(xún)老師看著(zhù)平板中傳來(lái)的成績(jì)單，態(tài)度和善地詢(xún)問(wèn)著(zhù)。 每個(gè)問(wèn)題都有回答，但很明顯，對面的男生十分抗拒。 談下去只會(huì )讓他更為焦躁。 老師注意到他的視線(xiàn)落在桌面的小魚(yú)缸上，打算從興趣上入手。 “你喜歡養寵物嗎？” 何嘉樹(shù)搖頭，他對生靈都沒(méi)什么耐心，不會(huì )出聲的植物更適合他。 “要不要試下喂它魚(yú)食？” 老師放入幾粒魚(yú)食，金魚(yú)游動(dòng)，尾部在小小的缸中掀起溫柔的漣漪。 “我喜歡養魚(yú)，養魚(yú)的時(shí)候這些小生靈依賴(lài)且信任你?！?/br> “我是被它們需要著(zhù)的?！?/br> 金魚(yú)鱗片絢麗，陷于透明的缸，只能依賴(lài)主人的投食。 人不一樣。 人總會(huì )離開(kāi)，離開(kāi)這一汪死水。 獨剩他對著(zhù)空空的魚(yú)缸。 他垂下眼眸，平緩自己不悅的想法，薄唇抿緊成一條直線(xiàn)。 接下來(lái)的談話(huà)更為乏味空洞，對面男生的情緒越發(fā)不對。 老師只能中止這段談話(huà)。 “如果有需要，可以來(lái)這里找老師?！?/br> “你放心，談話(huà)具體內容遵循保密原則，我不會(huì )告訴班主任或是家長(cháng)?！?/br> “但是你們班主任聯(lián)系我，說(shuō)是比較擔心你？你希望我怎么回復？” 老師說(shuō)的話(huà)溫和而體貼，在誠摯地詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)。 何嘉樹(shù)能感受到其中的關(guān)懷。 他愣了幾秒，很快收斂了隱約透露出的攻擊性，思索了幾分鐘，才認真地回復老師。 “麻煩您說(shuō)，我只是高三壓力太大，自己能轉換好心情?！?/br> “…謝謝您?！?/br> 老師把隨身物品交還給他。 還未走出咨詢(xún)室。 何嘉樹(shù)又收到了老師的提醒。 “如果可以，不要設置過(guò)多的提示音?！?/br> “這樣更容易讓你焦慮?！?/br> 何嘉樹(shù)看著(zhù)屏幕上一連串的提示。 沒(méi)有聽(tīng)從老師的建議。 聽(tīng)不到這樣的聲音，其實(shí)會(huì )更讓他不安。 meimei信息轟炸，遠比不愿理他要好得多。 還沒(méi)走出教學(xué)樓，他急切點(diǎn)進(jìn)聊天界面。 想了個(gè)合適的理由來(lái)解釋自己的不在場(chǎng)。 用他平日沒(méi)有的手速打了一大段話(huà)語(yǔ)，收到的是。 對方已開(kāi)啟好友驗證。 頓了一瞬，他靠在墻邊，眼中慍色漸濃。 ****** 睡暈了的程嘉魚(yú)迷迷糊糊從床上爬起，看著(zhù)窗戶(hù)外灑進(jìn)來(lái)的日光，都不知道這是睡到黃昏還是直接時(shí)間流速大法到了第二天上午。 她從枕頭下摸出手機。 批閱奏折一般開(kāi)始瀏覽。 曾玨問(wèn)她好點(diǎn)沒(méi)，要不要給她帶飯。 洛曦棉咩咩在為聊到一半失蹤的她魂歸來(lái)兮。 林澄給她發(fā)了午安。一個(gè)小時(shí)前問(wèn)她要不要吃點(diǎn)東西，然后等了十分鐘，繼續說(shuō)下午安。 她再不回林老師要發(fā)晚安了。 可惡，雖然她能吃能睡，但是也不至于睡這么久。 失血但滿(mǎn)血復活的程嘉魚(yú)從床上蹦起來(lái)，險些砸到頭頂，而后安分守己乖巧扶著(zhù)把手下床。 哼哼。 她才不管某個(gè)不回復信息的何姓陌生男子呢。 棄我去者，昨日之日不可留?。?！ 為了保證她的睡眠質(zhì)量，睡前她就刪了這個(gè)擾亂軍心的壞男人。 就她一個(gè)人發(fā)獨角戲，她程嘉魚(yú)也是要面子的。 ****** 這是妹拉黑哥的第三次，事不過(guò)三啊寶寶，你這樣會(huì )被哥**的 怒氣值50%蓄力中