力因素影響】

艾昕懂了，大概就是自然災害或是社會(huì )異常事件影響導致競賽取消，才有更換任務(wù)的可能。

問(wèn)來(lái)問(wèn)去，好像都已經(jīng)進(jìn)入了死局，只要她沒(méi)能拿到數學(xué)競賽一等獎，這場(chǎng)致殘率100%、致死率98.27%的車(chē)禍都在所難免。

難道她真的要去拼1.73%的存活率？還是可能殘疾癱瘓變植物人的存活率？

不行，絕對不行。

那要怎么辦呢？作弊？祈禱地震？制造社會(huì )性大事件來(lái)讓競賽取消？

后兩者顯然想得有些遠了，不過(guò)作弊……艾昕真的開(kāi)始思索起作弊的可能性來(lái)。

比起命都不在，一個(gè)作弊的黑點(diǎn)又算得了什么呢？

就是不知道這筆記本認不認作弊作出來(lái)的成績(jì)。

或者說(shuō)，它會(huì )不會(huì )發(fā)現自己在作弊呢？

艾昕正在糾結要不要問(wèn)一下的時(shí)候，目光掃過(guò)前面幾行文字時(shí)，驀地在“保護卡”三個(gè)字上停留。

前面關(guān)于掉窨井的懲罰上有寫(xiě)，【新手福利，贈送一張保護卡，此次懲罰無(wú)生命危險?！?/br>
艾昕眼睛一亮，這是希望啊，希望！

她寫(xiě)：我還是新手，能不能再給我一張保護卡。

【只贈送一張保護卡，如需更多保護卡，需做任務(wù)】

艾昕：“?。?！”

她終于找到突破口了！

艾昕奮筆疾書(shū)，迅速寫(xiě)下：我要我要我要！我要保護卡！

【保護卡四種，請選擇】

【一階保護卡：致死率與致殘率均降低20%】

【二階保護卡：致死率與致殘率均降低50%】

【三階保護卡：致死率與致殘率均降低80%】

【至尊保護卡：致死率0%，致殘率0%，僅造成可恢復輕傷】

艾昕：當然是至尊保護卡??！

【至尊保護卡任務(wù)：獨立補完所有高中未完成作業(yè)，并達到正確率百分之百】

【每自然年領(lǐng)取保護卡任務(wù)機會(huì )僅三次，您還剩余三次，是否確認領(lǐng)取】

艾昕：“……”

服了，至尊保護卡果然不是那么好拿的。

只有一周半的時(shí)間，給她抄答案都抄不完一整年落下的所有作業(yè)。

艾昕只能退而求其次：三階保護卡任務(wù)是什么？

擁有三階保護卡則是20%的致死率和致殘率，她應該……沒(méi)那么倒霉吧？

再往上，50%致死率和致殘率，艾昕有點(diǎn)慌兮兮。

無(wú)論怎樣，三階保護卡總得拿到。

【三階保護卡任務(wù)：獨立補完所有未完成的數學(xué)五年高考三年模擬，并達到正確率百分之八十】

【每自然年領(lǐng)取保護卡任務(wù)機會(huì )僅三次，您還剩余三次，是否確認領(lǐng)取】

唐湘說(shuō)數學(xué)必修一二四五都已經(jīng)學(xué)完，也就是說(shuō)，在這一周多的時(shí)間內，她要完成四本五三。

但這比至尊保護卡的任務(wù)要輕多了。

艾昕覺(jué)得她可以挑戰一下，再難也得挑戰啊，不然二階保護卡就有50%致死率和致殘率，半半對開(kāi)的概率，不管是死還是殘，艾昕都賭不起。

于是她寫(xiě)：確認領(lǐng)取。

【三階保護卡任務(wù)領(lǐng)取，請獨立自主完成，否則任務(wù)立即無(wú)效】

看后面的答案這種，看來(lái)是完全不被允許的。

之后，艾昕就開(kāi)始了她瘋狂做五三之路。

長(cháng)期請假有一個(gè)好處就是，當艾昕再來(lái)學(xué)校上學(xué)的時(shí)候，只要不影響同學(xué)，上課做自己的老師都不會(huì )管。

所以，艾昕重新回到學(xué)校的第一天，不論上的是什么課，她看的都是數學(xué)書(shū)，做的作業(yè)都是數學(xué)五三。其它科目，一概不管。

因為艾昕落下了不少課程，任務(wù)里還有正確率的要求，所以在她做題之前，還需要再自學(xué)課本內容，任務(wù)量相當大。

可能在接下去的一周半時(shí)間里，艾昕連睡覺(jué)的時(shí)間都需要擠。

艾昕的這種不正常狀態(tài)，唐湘立刻就注意到了。

午休時(shí)，唐湘看著(zhù)埋頭在數學(xué)課本里的艾昕，“你……真的不要嚇我……”

孫浩然也轉過(guò)頭來(lái)，“我的媽呀艾昕你怎么那么認真？想要再多一個(gè)學(xué)霸人設嗎？”

艾昕沒(méi)有時(shí)間精力去應付這些，頭也不抬，道：“我得把落下的課補上，你們別吵我?！?/br>
唐湘：“……”

孫浩然：“……”

艾昕那奮筆疾書(shū)的認真勁兒，從被周?chē)娜税l(fā)現，漸漸蔓延開(kāi)來(lái)，到全班都發(fā)現。

班級里的所有同學(xué)，看艾昕的目光都變得異樣起來(lái)。

“她真的在學(xué)習？”

“不是在裝樣子？”

“看上去不像裝樣子啊，真的很認真地在補數學(xué)?！?/br>
“我的天她來(lái)學(xué)校真的是來(lái)學(xué)習的嗎？”

同學(xué)們都三五成群地圍著(zhù)，議論紛紛。

知道唐湘跟艾昕關(guān)系好，就有人來(lái)問(wèn)唐湘艾昕是什么情況。

唐湘也很崩潰，“我不知道啊，我哪知道啊，她前兩天還跟我說(shuō)她靠臉吃飯她驕傲的??！”

下一刻，艾昕已經(jīng)拿著(zhù)數學(xué)必修二湊過(guò)來(lái)問(wèn)唐湘，“你給我講一下這個(gè)空間兩條直線(xiàn)的問(wèn)題，這個(gè)異面直線(xiàn)所成的角要怎么看??？”

唐湘：“……”

太可怕了，誰(shuí)來(lái)還給她一個(gè)正常的艾昕！

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第4章

唐湘的成績(jì)只能勉強平行班的中等，實(shí)在給不了艾昕輔導作用，解釋得稀里糊涂，艾昕懷疑唐湘自己都沒(méi)搞那么明白。

艾昕的位置在倒數第二排，她周?chē)娜死飰焊蜎](méi)有成績(jì)好的，班里的成績(jì)靠前的人都被安排坐在前面，艾昕想去問(wèn)題目并不方便。

于是，趁著(zhù)午自修，艾昕拿著(zhù)課本去辦公室里找數學(xué)老師。

他們班的數學(xué)老師叫袁紅軍，是個(gè)四十來(lái)歲的男老師，性格和趙維蘋(píng)截然相反，整天就樂(lè )呵呵地笑著(zhù)，對學(xué)生都非常和氣。

17班和18班是兄弟班，任課老師都一樣，而英語(yǔ)老師趙維蘋(píng)是17班的班主任，數學(xué)老師袁紅軍是18班的班主任。

17班的同學(xué)們總很遺憾，為什么袁紅軍不能是他們班的班主任。

而18班的同學(xué)，就是在慶幸之余，深深地同情著(zhù)17班。

當艾昕拿著(zhù)數學(xué)課本站在袁紅軍辦公桌前時(shí)，袁紅軍的震驚可想而知。

“有事？”袁紅軍問(wèn)，也不知怎么的，聲音里竟然不自覺(jué)地透出了些許小心翼翼和警惕來(lái)。

這點(diǎn)小心翼