樺害怕柏樂(lè )成會(huì )凍著(zhù)，每天晚上睡覺(jué)之前都會(huì )給他準備好暖水袋。

柏樺躺在堅硬的木板床上，他疲憊不堪，卻又常常失眠，因為一閉眼就是那令他作嘔的血腥味，以及滿(mǎn)眸的紅色。

柏樺用被子蓋住自己的臉，蜷縮成一團。

第二天，柏樺陪著(zhù)柏樂(lè )成走到離幼兒園還有些距離的拐角處。

柏樺為柏樂(lè )成正好書(shū)包，“好了，快過(guò)去吧！”

柏樂(lè )成擦了擦鼻尖，點(diǎn)點(diǎn)頭，“哥哥，成成晚上的時(shí)候還在那里等你?！?/br>
“好?！卑貥迥克桶貥?lè )成走進(jìn)幼兒園后，他才抬腳向后走去。

柏樺進(jìn)到教室，他走到自己的課桌旁，想要放下手中的書(shū)包的動(dòng)作一頓。

柏樺瞳孔一縮，桌面上那些咒罵他的話(huà)不見(jiàn)了，那些罵他滾出教室，罵他是婊l子生的話(huà)都沒(méi)有了。

柏樺眸光幽暗，他指腹摩挲著(zhù)桌面，上面還有些記號筆留下的字跡沒(méi)能擦去，其他的地方都被擦得干干凈凈。

柏樺抬眸環(huán)顧著(zhù)教室，每個(gè)人都在忙著(zhù)自己的事情，并沒(méi)有人看向他。

是誰(shuí)？

以前，那些辱罵他的話(huà)只會(huì )多不會(huì )少，班里的同學(xué)就像是約定好了一般，將那些咒罵的話(huà)寫(xiě)在他的桌子上。

他們厭惡和柏樺在一個(gè)班級，他們說(shuō)柏樺也是瘋子，是小三的孩子。

他們只會(huì )像是看熱鬧的戲謔的笑著(zhù)，等著(zhù)柏樺因為桌子上辱罵他的話(huà)無(wú)地自容。

柏樺也曾擦過(guò)，可是每當他擦去之后，第二天只會(huì )變本加厲的更多了起來(lái)，后來(lái)，柏樺就索性不管了。

幾乎班上的每個(gè)人都私底下咒罵過(guò)他。

但，這是第一次有人幫他擦去了辱罵他的話(huà)。

柏樺心中猛然停頓了一下。

恍惚間，柏樺竟有了些錯覺(jué)，他并不是被所有人厭惡著(zhù)。

是誰(shuí)幫他擦了桌子上罵他的話(huà)？

作者有話(huà)要說(shuō)：　　感謝投出地雷的小天使：吾夜1個(gè)；

非常感謝大家對我的支持，我會(huì )繼續努力的！

☆、第11章

柏樺不知不覺(jué)中已經(jīng)習慣了別人在他的背后對他指指點(diǎn)點(diǎn)，一開(kāi)始是因為他那殘缺又丑陋的小指，后來(lái)就是他有精神病的父親，和他的母親。

“你看，他就是那個(gè)手指有殘疾的男生?！?/br>
“聽(tīng)說(shuō)他的爸爸還是精神病呢，這精神病有可能會(huì )遺傳啊，還是離他遠一點(diǎn)好了?！?/br>
“……”

“就是那個(gè)孩子，他爸爸把他mama給殺了，他mama就是活該，給人家當小三，估計他爸爸也是被那個(gè)女人給逼瘋的?！?/br>
“……”

柏樺可以忍受別人對他的辱罵，但是他受不了別人說(shuō)他的mama。

他第一次因為別人說(shuō)她的mama，而動(dòng)了手。他渾身都是血污的坐在路燈下，坐了很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間。

他很想放棄，放棄活著(zhù)，他太累了，可是他不能，因為他的弟弟還在家里等著(zhù)他。

對于柏樺來(lái)說(shuō)，這或許是他活著(zhù)的唯一的理由，他不明白，為什么是他要面對這一切。

柏樺放下手中的書(shū)包，緩緩坐了下來(lái)。他像往常一樣翻開(kāi)課本，可是書(shū)中的內容他全都看不進(jìn)去。

整潔干凈的課桌從來(lái)不是他能夠擁有的，他不相信會(huì )有人去幫他，或許那人正躲在暗中，觀(guān)察著(zhù)他，想看到他因為干凈的桌面而欣喜若狂的樣子，然后在他離開(kāi)的課間，又重新在他的桌子上留下那些辱罵他的話(huà)，等著(zhù)他因此而悲傷難過(guò)。

柏樺右手躲著(zhù)袖子里，只留出兩根指頭翻動(dòng)著(zhù)課本，他眉間留著(zhù)寒意。

柏樺坐正身子，不再去看那種干凈的桌子。

*

葉冬將一直縮在圍巾里的脖子伸了出來(lái)，她緩緩走進(jìn)了教室。

昨天因為回去了太晚，被葉媽說(shuō)了好一會(huì )兒，葉冬一直在想她惡毒值的事情，就一只耳朵進(jìn)，另一直耳朵出。

等到葉媽終于打算放過(guò)她的時(shí)候，她立馬跑回了房間。

葉冬先是打開(kāi)她的課本，課本上的字不再是小黑點(diǎn)，而是她可以看得懂的字。

葉冬很高興，她急忙剝開(kāi)一顆糖果塞到了嘴里，還沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，葉冬就立馬給吐了出來(lái)，因為那顆糖果是胡蘿卜味的。

葉冬對于“崩人設”的各種設定有了個(gè)大體的了解。首先，只有她不按照原本的劇情發(fā)展，她才能被判定為“崩人設”，其次，她不知道那個(gè)會(huì )是劇情點(diǎn)，所以她只能完全是憑運氣來(lái)。最后，每次【惡毒值】掉落之后，她能“崩人設”的時(shí)間比較短，而且每次只能在某一方面“崩人設”。

葉冬趁著(zhù)她還能看到書(shū)上的字，立馬做起了作業(yè)。但是也只是僅僅支撐到了她做完數學(xué)作業(yè)，之后她又看不到書(shū)上的字了。

*

葉冬看著(zhù)老師在黑板上的板書(shū)，她卻因為看不到字，而不知道該怎么記筆記。

每當老師要提問(wèn)的時(shí)候，她總會(huì )被刻意的避開(kāi)，因為老師知道把她叫起來(lái)也是一問(wèn)三不知，浪費課堂時(shí)間，索性就干脆不提問(wèn)她了。

以前不喜歡上課被老師提問(wèn)，現在被刻意避開(kāi)之后，葉冬覺(jué)得更難受了，她感覺(jué)自己就是完完全全被老師放棄的那個(gè)全班學(xué)習最差的學(xué)生。

下課后，教室的窗戶(hù)被打開(kāi)，冷風(fēng)驅散了屋內的暖氣。

葉冬坐在窗邊被凍得不行，她便起身走到教室后面的小儲物間。

儲物間內，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小柜子，來(lái)放他們平時(shí)用不到的課本，在儲物間的一側，擺了兩張桌子，用來(lái)放學(xué)生的羽絨服外套。

葉冬就是來(lái)拿她的羽絨服，可是她走到桌子前的時(shí)候，卻發(fā)現一件黑色的外套被扔到了地上。

同學(xué)們來(lái)回走動(dòng)，他們從那件黑色外套上走過(guò)來(lái)走過(guò)去，甚至是踩著(zhù)那件衣服上，就是沒(méi)有一個(gè)人愿意將那件外套撿起來(lái)。

葉冬蹲下身子將那件留有許多腳印的外套給撿了起來(lái)，因為外套是黑色的，灰色的腳印在上面尤為的明顯。

這件外套是……柏樺的？

葉冬起初覺(jué)得外套眼熟，撿起來(lái)之后，才發(fā)現是那位孤僻，看上去十分不好相處的少年的。

葉冬一直站在房間的中央，惹得身后的同學(xué)進(jìn)出不方便，他們一瞧是葉冬，語(yǔ)氣就更加不善起來(lái)，“葉冬，別在這里擋著(zhù)好不好！”

葉冬學(xué)習不好，整個(gè)人呆呆愣愣的，也融入不了班級。

葉冬急忙抱著(zhù)黑色的外套閃開(kāi)了身子，她仔細的將外套上的鞋印一一拍打干凈，然后有疊得整整齊齊的放到了桌子上。

葉冬知道在游戲中的設定，柏樺被班上的同學(xué)討厭著(zhù)，像這樣的事情時(shí)有發(fā)生，大家對柏樺極為淡漠，甚至還會(huì )故意捉弄他，就像他桌子上那些辱罵他的話(huà)。

葉冬拿起自己的羽絨服的時(shí)候，系統的提示音響