挺公平的。

同程遠相處過(guò)后，周誠也知道程遠是什么性格的人。在程遠看來(lái)，跑腿去學(xué)校門(mén)口拿飯不費什么力氣，但洗飯盒就讓他難為情了。

“行，上午的課你可別再劃水，有什么不會(huì )的都記下來(lái)，中午解決?！?/br>
程遠同周誠挑了挑眉毛，比了個(gè)OK的手勢，松開(kāi)搭在周誠肩膀上的手臂，吊兒郎當地走了。

周誠的學(xué)習進(jìn)度同培優(yōu)班里其他人的進(jìn)度不一樣，別人都是查漏補缺，他是女?huà)z補天，不過(guò)好在他的學(xué)習效率高，看書(shū)快，無(wú)限接近于開(kāi)了掛，數理化生的差距很快就被補了起來(lái)，語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩個(gè)科目還略微有些火候上的欠缺。

周誠打算晚上回家刷牛津高階，在學(xué)校里的時(shí)候，他就開(kāi)始刷英語(yǔ)發(fā)的那本輔導資料。別人做題講究語(yǔ)感，他不講究，他完全就是工科生的那一套思維，遇到不會(huì )的單詞必須認識了，只能不認識這么一次，遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的固定搭配與語(yǔ)法結構也必須一次性弄清楚，之后絕對不能再錯……這樣的提升是很明顯的，尤其是語(yǔ)法部分，周誠學(xué)完相應的知識后，直接動(dòng)手刷題，整本習題冊上相關(guān)的題目都會(huì )做一遍，起先還會(huì )零零星星地犯錯，后面就基本上是全對的。

在學(xué)習過(guò)程中犯錯，這并不是一件壞事，在考試中犯錯，那才糟糕。

至于語(yǔ)文，周誠一時(shí)半刻也找不到什么比較好的方法，只能將基礎知識一遍又一遍地夯實(shí)，力求那些能用邏輯完成的題目都用邏輯完成，至于部分，他雖然無(wú)法與作者、命題人共情，但也真情實(shí)感地刷了很多套題目的標準答案，總結了一套自己的答題模板出來(lái)，譬如說(shuō)遇到考察環(huán)境描寫(xiě)就想渲染氣氛，遇到排比等修辭就想作者想要突出表達自己的某種情感……這樣做題的話(huà)，他心里底氣不大，但得分卻漸漸高了，距離命題人給出的參考答案也越來(lái)越靠近了。

按照自己的節奏，周誠有條不紊地復習著(zhù)，但這一幕落在其他人眼中，無(wú)異于是自暴自棄。

但周誠身上經(jīng)歷的事情，各科任課老師也知道，大家都知道言語(yǔ)無(wú)法幫周誠走出來(lái)，真正能幫周誠走出來(lái)的，只有周誠自己。各科任課老師只能在課堂上講難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯點(diǎn)的時(shí)候，點(diǎn)周誠起來(lái)回答一下問(wèn)題，暗搓搓地告訴周誠‘老師沒(méi)有放棄你，你也千萬(wàn)不要放棄自己’。

英語(yǔ)老師上課的時(shí)候，見(jiàn)周誠不按照自己的講課進(jìn)度復習，氣得窩了一肚子火，臨時(shí)決定用最后二十分鐘做一個(gè)隨堂小測驗，下課之后連水都沒(méi)喝一口，從那一沓試卷中挑出周誠的試卷來(lái)就批。

“讓你不聽(tīng)，找出你的錯誤來(lái)，我非得懟死你！”

英語(yǔ)老師拿著(zhù)紅筆氣鼓鼓地看著(zhù)試卷，然后一個(gè)對勾一個(gè)對勾地畫(huà)下去，從開(kāi)始畫(huà)到最后，英語(yǔ)老師改卷改的自個(gè)兒都有點(diǎn)恍惚，“這家伙狀態(tài)回來(lái)了？晚自習上給他單獨測驗一下，看看究竟是碰巧遇到的這些題目都會(huì )，還是水平真的提升了，摸底考只是狀態(tài)不好還加上賭氣的原因?！?/br>
英語(yǔ)老師把自己的這個(gè)想法同化學(xué)老師說(shuō)了一下，化學(xué)老師也打算在晚自習上給周誠開(kāi)個(gè)小灶。

其實(shí)這都算不上小灶，培優(yōu)班的老師都只代一個(gè)班的課，每天兩節晚自習，每節晚自習都會(huì )有三個(gè)老師在蹲班答疑，這些老師們也沒(méi)有說(shuō)為了測試周誠的水平而特地給周誠單獨命制一張試卷，只是將最近打算做的作業(yè)都給學(xué)生發(fā)下去，然后要求周誠在晚自習上做完，用來(lái)檢測周誠的真實(shí)水平。

化學(xué)老師和英語(yǔ)老師‘密謀’的時(shí)候，物理老師恰好聽(tīng)到了，決定跟個(gè)風(fēng)……于是乎，除了語(yǔ)文老師，其它五科的老師都打算看看周誠還‘有沒(méi)有救’。

沒(méi)有上課的老師在課堂上提醒了周誠晚上準備測試的事兒，還順帶著(zhù)替那些已經(jīng)上過(guò)課的老師給周誠帶了一句話(huà)，全班人看周誠的眼神都帶有同情?；蛟S在一般的班級里，學(xué)生們會(huì )希望老師多管一些，但是在培優(yōu)班，學(xué)生們希望的是老師為他們松綁，相比起老師，他們本人更清楚自己的疏漏之處在哪兒。

培優(yōu)班的學(xué)生都覺(jué)得周誠要完了，說(shuō)周誠‘吃屎’的唐偌下課后還來(lái)真情實(shí)感地關(guān)懷了周誠一把，見(jiàn)周誠做英語(yǔ)題，他特地鼓勵周誠，“周誠，你的英語(yǔ)底子很好，一定可以的?！?/br>
周誠‘嗯’了一聲，對著(zhù)手里那張打印出來(lái)的題目奮筆疾書(shū)。

唐偌看了一眼周誠做的試卷，感覺(jué)很多單詞不認識，理解也長(cháng)的離譜，問(wèn)周誠，“你這是哪個(gè)地方的高考試卷？怎么這么難？蘇大強家的考卷也沒(méi)這么變態(tài)吧……”

“去年的英語(yǔ)考研卷，題目類(lèi)型和高考高度相似，但難度更高，對語(yǔ)法、單詞的考察更細，高考中的難點(diǎn)，放在這些題目里就是必須掌握的知識點(diǎn)，挺有水平的。如果你想做的話(huà)，我把pdf版本發(fā)給你，你自己拿到樓下自助打印機上就能打印?！?/br>
唐偌：“……”

他語(yǔ)重心長(cháng)地勸周誠，“誠子，一口吃不成個(gè)胖子，我知道你想盡快提升水平，但咱得務(wù)實(shí)，需要一步一步來(lái)，不能圖快，更不能妄想著(zhù)建造出空中樓閣?！?/br>
“我知道?！敝苷\應了唐偌一句，正好這一套題做完，他拿出答案來(lái)挨個(gè)兒對過(guò)去，紅勾勾打了一排，只是在改錯題部分錯了一個(gè)，他仔細分析了參考答案上講的東西后，將自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)記在腦子里，還在試卷上標注了一下。

親眼目睹這一切的唐偌說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

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☆、突發(fā)事件

很快就到了中午，少數學(xué)生去食堂吃飯，還有一小撮的學(xué)生回家吃飯或者是去學(xué)校旁邊的小飯店、蒼蠅館子里去吃，絕大多數學(xué)生都是吃家長(cháng)送來(lái)的營(yíng)養餐。

唐偌捧著(zhù)一個(gè)‘學(xué)生營(yíng)養快餐’的飯盒走過(guò)來(lái)，放到周誠面前，道：“誠子，咱們市那個(gè)健康餐飲最近推出了‘學(xué)生營(yíng)養套餐’，味道挺不錯，收費也不貴，我媽說(shuō)健康餐飲的食材新鮮品質(zhì)好，每天還有得挑選，不給我送飯了，讓我從健康餐飲訂飯吃，你嘗嘗合不合口味，合口味的話(huà)，你也從這兒訂吧，網(wǎng)上就能選餐，付款后得一個(gè)取餐碼，放學(xué)后到校門(mén)口的流動(dòng)送餐車(chē)上拿飯就行。你可別吃你那營(yíng)養糊了，我怕你再吃幾天，就覺(jué)得人間不值得了……”

周誠探頭朝教室外看了一眼，沒(méi)見(jiàn)到程遠，心底納悶，這小子該不會(huì )是誆了他吧，走到教室門(mén)口一看，程遠正一瘸一拐地拿著(zhù)兩個(gè)飯盒往教學(xué)樓這邊