，我建議你把他當成一個(gè)屁放掉?！?/br>
岑星趕緊從課桌里拿出紙來(lái)，為無(wú)辜的霍行之解釋?zhuān)何覜](méi)考好難過(guò)，他剛才是在安慰我。

余思思將信將疑。恰好霍行之重回教室，她回頭把霍行之上下打量了一遍，接著(zhù)壓低了聲音對岑星說(shuō)道：“反正，要是他欺負你你告訴我，你不方便我能替你罵他?！?/br>
余思思走回座位，霍行之邁著(zhù)激動(dòng)地步伐向岑星走了過(guò)來(lái)，站在他身邊彎下腰也壓低了聲音，問(wèn)道：“那個(gè)女的剛才是不是在打聽(tīng)我？她是不是對我有意思??？”

語(yǔ)氣中暗藏興奮。

岑星為難極了。在為霍行之感到悲哀之余，他心里隱約冒出了幾分不合時(shí)宜的感動(dòng)。

雖然并非出自本意，但霍行之身體力行地安慰到了他。

也不是只有他的感情之路不順利嘛！

考試的日子放學(xué)時(shí)間較早。當虞惟笙推開(kāi)家門(mén)，又聽(tīng)到了熟悉的咚咚咚跑步聲。

岑星像往常那樣沖到玄關(guān)，接著(zhù)突然慌張起來(lái)。他低著(zhù)頭一臉焦急摸遍了身上所有的口袋，什么也沒(méi)掏出來(lái)，最后只能兩手空空抬起頭，對著(zhù)虞惟笙傻笑。

“忘記拿手機啦？”虞惟笙當即笑著(zhù)拆穿。

岑星低下頭，抓了抓頭發(fā)。

虞惟笙有點(diǎn)想問(wèn)，那你怎么不像前些天那樣打個(gè)手語(yǔ)。話(huà)到了嘴邊，還是咽了回去。

他這些天在網(wǎng)上搜索了一些手語(yǔ)課程。岑星那天做的手勢被歸類(lèi)在常用手語(yǔ)中，很容易就能找到，是“我喜歡你”的意思。

若現在這么問(wèn)，豈不是逼著(zhù)岑星立刻再表白一次。虞惟笙還巴望著(zhù)這位小朋友能徹底把他和惱人的學(xué)習聯(lián)系在一起，然后清醒過(guò)來(lái)。

他往里走了幾步，岑星就如平日那樣，乖乖讓開(kāi)位置，站在原地看著(zhù)他。

虞惟笙突然覺(jué)得不對勁。他又沖著(zhù)岑星多看了幾眼，很快便發(fā)生了端倪。

岑星的眼睛隱約帶著(zhù)些水腫，還泛紅。原因太好猜了。

他本想問(wèn)岑星今天考完感覺(jué)怎么樣，見(jiàn)這模樣，決定還是不要哪壺不開(kāi)提哪壺了。

餐桌角落里像往常一樣放著(zhù)書(shū)本。岑星剛才在背單詞。

看來(lái)雖然今天的情況并不理想，但他依舊對明天的考試保持著(zhù)積極態(tài)度。這是一件好事，只不過(guò)虞惟笙心里并不看好。

他一直很確定，岑星這次考試英語(yǔ)和數學(xué)都及格不了。

數學(xué)那邊是來(lái)自岳霄的反饋。岳霄對他說(shuō)，岑星進(jìn)步明顯，狀態(tài)穩定。這些天下來(lái)至少三角函數這一塊已經(jīng)比較熟練，做對第一道簡(jiǎn)答題十拿九穩。除此以外，都還有巨大的進(jìn)步空間。

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是教會(huì )了他的全部都做對，也不可能及格。

至于英語(yǔ)，要比數學(xué)好上不少。岑星的問(wèn)題在于背書(shū)能力太差，最最基礎的單詞拼寫(xiě)總出紕漏。至于語(yǔ)法之類(lèi)的，他大致明白，可實(shí)際做題，時(shí)常轉不過(guò)彎。

虞惟笙覺(jué)得這也算情有可原。忽略這小孩天生的遲鈍，背英語(yǔ)不能念出聲，效果本就打折扣。從岑星許多拼寫(xiě)錯誤來(lái)看，他是根本沒(méi)記住發(fā)音。這一點(diǎn)太難糾正了，除了一遍一遍念給他聽(tīng)外別無(wú)他法。

虞惟笙猜想，等過(guò)幾天成績(jì)下來(lái)了，岑星肯定又得大哭一場(chǎng)。

想想就令人頭疼。

不過(guò)，也有好處。到時(shí)候，就可以打一棒給個(gè)棗。先告訴岑星愿賭服輸，然后再給他一個(gè)新的念想，提出還有下一次機會(huì )。不過(guò)，畢竟時(shí)間寬限了一個(gè)月，所以不能以及格為要求了，至少得平均成績(jì)往上再抬高十分。

岑星肯定還是做不到的。等再下個(gè)月，繼續酌情提高。這個(gè)約定，就成了永遠掛在他面前看得到卻夠不著(zhù)的胡蘿卜，能逼著(zhù)他不停地努力向前跑。

隨著(zhù)時(shí)間推移，岑星的成績(jì)上來(lái)了，對他肯定也逐漸死心了，兩全其美。

岑星不知道他此刻的心思，意識到他正看向自己，有些慌張地抬起頭來(lái)，表情怪緊張的。

虞惟笙沖他笑：“今天也早點(diǎn)睡?！?/br>
岑星小幅度地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天上午考英語(yǔ)?；粜兄畣?wèn)岑星要不要幫忙，岑星拒絕了。

反正獎勵已經(jīng)沒(méi)戲了，再作弊，毫無(wú)意義。認真學(xué)習了那么久，心里知道距離及格還差一截，具體差多少卻很模糊。有個(gè)機會(huì )能檢驗一下，是好事。

心態(tài)放平以后，答題過(guò)程變得順利了許多。

這段時(shí)間的努力是有價(jià)值的。有些題，一眼看過(guò)去幾乎不用思考就能立刻在腦中跳出正確答案，感覺(jué)特別美妙。

當然，心里沒(méi)底的部分更多。到了最后的作文環(huán)節，岑星干脆連題目都沒(méi)看懂，只能硬著(zhù)頭皮胡寫(xiě)一通，指望著(zhù)能蒙對幾句，老師多給點(diǎn)同情分。

英語(yǔ)和數學(xué)不一樣，基本都是選擇題。許多題目雖然作答時(shí)沒(méi)底，依舊會(huì )心存僥幸。岑星最終交上去的答題卡不少是亂涂的，卻對自己的運氣抱有盲目自信，覺(jué)得或許真的能勉強及格。

等下午考完，岑星的狀態(tài)比起昨天要好上太多。

他個(gè)性中積極的那部分變得活躍起來(lái)。反正已經(jīng)這樣了，等成績(jì)出來(lái)，再好好找找自己的不足吧。

今天回去也不休息，要繼續認真學(xué)習。他想讓虞惟笙知道自己究竟有多么努力。

虞惟笙說(shuō)，學(xué)習是為了他自己。

岑星覺(jué)得說(shuō)得沒(méi)錯。努力讓虞惟笙喜歡上他，也是為了自己嘛。

他要誠實(shí)地告訴虞惟笙，這次達不成目標了，但自己不會(huì )放棄。希望能再給他一次機會(huì )，他一定好好把握。

岑星一邊想著(zhù)一邊收拾好了東西，剛打算去領(lǐng)手機，突然聽(tīng)見(jiàn)教室門(mén)口有人喊自己的名字。

“岑星和霍行之在嗎？姚老師讓你們去一下辦公室?！?/br>
姚老師就是他們的班主任。

“??？什么事??？”岑星背后不遠處的霍行之大聲問(wèn)道。

喊話(huà)的男生擺了擺手，表示自己只是跑腿，并不清楚。

岑星與霍行之對看了一眼，表情皆是茫然。但很快，兩人心頭都涌起了不祥的預感。

姚老師的辦公室里站著(zhù)好些人。岑星才剛轉學(xué)過(guò)來(lái)，很多面孔不熟悉，猜測應該都是教務(wù)人員。

姚老師皺著(zhù)眉頭，說(shuō)話(huà)時(shí)雖語(yǔ)氣依舊溫婉，卻也透出了幾分嚴肅。

“你們昨天考試的時(shí)候，是不是做了不該做的事？”她問(wèn)。

雖心中已有預感，岑星還是一下子呆住了。

“??？”霍行之一副不明所以的模樣，“有嗎？什么事??？”

岑星側過(guò)頭看了他一眼。

霍行之語(yǔ)氣倒是自然，可惜演技一塌糊涂，表情僵硬至極。他心里緊張，畫(huà)蛇添足，沒(méi)人問(wèn)依舊說(shuō)個(gè)不停。

“你們不會(huì )覺(jué)得那么簡(jiǎn)單的測驗我還需要作弊吧？不信的話(huà)我現在可以當場(chǎng)再做一份，保證不會(huì )和昨天有太大差別?！?/br>
“別裝傻，”一