生那邊的動(dòng)靜，顧以安不太清楚。

她又把筆記本合上了。

顧以安拿起自己的手機，查看在她寫(xiě)作業(yè)期間有沒(méi)有錯過(guò)什么消息。

手機顯示四十多分鐘前，她的輔導員通過(guò)聊天軟件告知她去辦公室一趟。

顧以安所在的大學(xué)，因為越來(lái)越多的家長(cháng)不放心自己的孩子獨立自主生活，學(xué)校特地安排了專(zhuān)門(mén)的老師擔當輔導員，掌管每個(gè)專(zhuān)業(yè)班級學(xué)生的家庭情況和學(xué)習生活情況。

像同學(xué)之間發(fā)生糾紛鬧矛盾了，一般也是輔導員出面調解。

如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，輔導員一般是不會(huì )聯(lián)系學(xué)生的。

顧以安的輔導員很少找她。

輔導員上一次找顧以安，還是為的那起顧以安室友以及她隔壁寢室玩筆仙死亡的事情。

顧以安當時(shí)把事情經(jīng)過(guò)都和輔導員講了，那位女輔導員相信了顧以安的說(shuō)辭，并在校領(lǐng)導面前積極為顧以安說(shuō)話(huà)，讓顧以安第一時(shí)間洗脫了嫌疑。

總的來(lái)說(shuō)，輔導員人很不錯。

顧以安看到消息，立即回復解釋了自己晚些回復的原因，并承諾自己會(huì )馬上趕過(guò)去。

顧以安有預感，這次輔導員找她，說(shuō)不定為的是前些天，她哥哥顧天景提及的她的學(xué)校又有人玩筆仙死亡的事情。

顧以安一手攬著(zhù)筆記本，背著(zhù)包抵達了輔導員辦公室。

她實(shí)在不放心把筆記本放在包里，總覺(jué)得陸子澤不看著(zhù)他，他絕對會(huì )弄出亂子。

顧以安來(lái)的時(shí)間段，和輔導員在同一間辦公室里的其他輔導員許是有事，都不在。

只有顧以安的輔導員一人坐在她的辦公桌前，正在用電腦辦公。

顧以安敲了敲開(kāi)著(zhù)的門(mén)，喊了聲，“黃老師?！?/br>
輔導員聽(tīng)到聲音，視線(xiàn)從電腦上挪開(kāi)，看到了顧以安。

“你來(lái)了。你搬條凳子來(lái)坐。我今天是想過(guò)來(lái)問(wèn)你一點(diǎn)事?！?/br>
輔導員視線(xiàn)一掃，看到顧以安一手攬著(zhù)筆記本的行為，感到有些奇怪。

筆記本明明可以放書(shū)包里，為什么要放在手里？

不過(guò)，輔導員也沒(méi)有問(wèn)，只當是顧以安來(lái)得太匆忙了。

待顧以安找了凳子，坐在輔導員辦公桌邊上。

輔導員親切地問(wèn)：“最近學(xué)習怎么樣？還輕松嗎？”

顧以安道：“還行?！?/br>
輔導員也不急著(zhù)切入正題，而是跟顧以安扯了扯生活上的瑣事，詢(xún)問(wèn)她有沒(méi)有收到流言蜚語(yǔ)的影響。

接著(zhù)，輔導員才假裝不經(jīng)意間道：“時(shí)間過(guò)去這么久了？我記得去年開(kāi)學(xué)你們幾乎同一天到學(xué)校，還是我帶著(zhù)你和周雅玲她們一起去的寢室?！?/br>
她突然提到了周雅玲。

這人是顧以安的前室友。她是最開(kāi)始提議玩筆仙的那個(gè)人，現在已經(jīng)死了。

顧以安故作不知輔導員的用意，她道：“上大學(xué)以來(lái)真的麻煩老師您了?！?/br>
輔導員道：“這是我當輔導員應該做的，你們才剛上大學(xué)，與我而言，你們都還是孩子，需要照顧。周雅玲，我記得她很活潑的，也挺愛(ài)笑，就是學(xué)習成績(jì)不太好。還有其他人，我記得易菲菲和你一樣安靜?！?/br>
輔導員主動(dòng)說(shuō)了說(shuō)顧以安以前室友各自的性格。

顧以安安靜地聽(tīng)著(zhù)，等輔導員話(huà)音落下，她點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“老師，今天聽(tīng)您說(shuō)起她們，我才發(fā)現其實(shí)時(shí)間也沒(méi)過(guò)去太久，但又覺(jué)得她們已經(jīng)離開(kāi)我們很久了?！?/br>
輔導員笑了笑，道：“都是這樣?！?/br>
她像是從自身經(jīng)歷上的有感而發(fā)，“你以為過(guò)去很久了，但其實(shí)她會(huì )一直活在我們的記憶里?！?/br>
輔導員有一瞬間陷入到了自己的回憶里，很快，她又恢復了常態(tài)，道：“我也不瞞你了。今天找你過(guò)來(lái)，是想問(wèn)問(wèn)她們的性格。校領(lǐng)導他們要這些資料?！?/br>
輔導員指了指她的電腦屏幕。

顧以安能看到屏幕上的電子表格，表格第一列是顧以安的前舍友以及隔壁宿舍的人的名單，第二列是她們的性格，第三列是她們的交友情況等信息。

輔導員起身，從座位上離開(kāi)。

她道：“以安，你過(guò)來(lái)幫我把她們的性格部分再做點(diǎn)補充吧，另外她們其他的信息，有交男朋友什么的，你知道的也都往上面填填?！?/br>
“好的，黃老師?！?/br>
顧以安點(diǎn)頭，搬著(zhù)凳子到了電腦面前，她先把筆記本放到一邊，而后開(kāi)始敲擊鍵盤(pán)填表格。

輔導員看著(zhù)顧以安的背影，她道：“最近不太平。以安，你自己也要當心點(diǎn)?！?/br>
顧以安道：“好，謝謝老師的提醒?！?/br>
輔導員又看了看顧以安，她的目光閃過(guò)幾絲懷念。

輔導員猶豫了一下，她從自己的衣服口袋里拿出了一個(gè)折成三角形外觀(guān)的黃色符紙，放到顧以安眼前。

“這是平安符。我閑著(zhù)無(wú)事的時(shí)候去求了兩個(gè)，就花了幾塊錢(qián)，不值錢(qián)的玩意，也不知道有沒(méi)有用。我一個(gè)就夠了，你拿著(zhù)這個(gè)?！?/br>
顧以安偏頭看向輔導員，推辭道：“黃老師，這我不能要?！?/br>
輔導員對她笑了笑，“看到你我就想到了我meimei。她啊……這種東西圖個(gè)心意，我希望你們這些長(cháng)得好看又善良的孩子都能平平安安?！?/br>
輔導員的話(huà)題硬生生打了個(gè)轉，她將平安符放到了顧以安的手邊。

她話(huà)說(shuō)到這個(gè)份上，顧以安再度道謝，這才接過(guò)了平安符，將它放到了自己的衣服口袋里貼身放著(zhù)。

輔導員看到這個(gè)舉動(dòng)，目光有一瞬的失神，她像是回憶起了某個(gè)人。

但是當顧以安再看向她時(shí)，輔導員又變回了之前的樣子。

顧以安填好了電子表格，她拿起筆記本將凳子歸還了原位。

輔導員道：“以安，要是最近流言又多了起來(lái)，你打電話(huà)和我說(shuō)一聲，請個(gè)假，出去旅游十天半個(gè)月再回來(lái)。你要有什么心事都可以和我們輔導員說(shuō)?！?/br>
“謝謝黃老師?！?/br>
顧以安禮貌回應，再次感謝輔導員，退出了辦公室。

辦公室里，輔導員回到自己的座位上，視線(xiàn)忽然看到自己的桌面上多了個(gè)筆記本。

這好像是顧以安的筆記本。她記得顧以安拿走了，怎么最后又沒(méi)拿？