“其實(shí)……”

許雅萍：“你說(shuō)出來(lái)，別傷害我的孩子，我可以盡力滿(mǎn)足你?！?/br>
邵湛看上去還是一副冷冰冰波瀾不驚的樣子，實(shí)則心里早在翻江倒海。

被許雅萍盯著(zhù)，他也沒(méi)辦法拿手機給許盛發(fā)消息，而且就算現在發(fā)消息把他喊過(guò)來(lái)也沒(méi)用，許盛過(guò)來(lái)了要怎么說(shuō)？總不能指著(zhù)“邵湛”說(shuō)阿姨這才是你兒子。

他在孟國偉辦公室里面對月考成績(jì)的時(shí)候都沒(méi)有現在這么崩潰。

短短幾分鐘，像一個(gè)世紀那樣漫長(cháng)。

許雅萍握緊手中的掃帚：“你把我孩子怎么了，你不要逼我?！?/br>
邵湛腦海里閃過(guò)很多不同的說(shuō)辭，但哪一種都沒(méi)辦法解決現在的情況。

他現在的崩潰程度不亞于許雅萍。

“我知道現在說(shuō)什么你可能都不會(huì )信，”邵湛最后起身，在許雅萍的目光下一步步朝她走過(guò)去，“既然被你發(fā)現了，那我就實(shí)話(huà)告訴你?！?/br>
他走上前一步，許雅萍就往后退一步。

邵湛發(fā)現他可能是和許盛在一起久了，思維發(fā)散能力增強不少，他最后站在許雅萍面前，等到許雅萍退無(wú)可退，他才有些艱難地、一字一頓地說(shuō)：“沒(méi)錯，我其實(shí)是許盛的第二人格?！?/br>
現在這個(gè)情況，沒(méi)有比精神分裂更好的解釋方法，邵湛說(shuō)完之后只能硬著(zhù)頭皮繼續說(shuō)：“從精神學(xué)的角度說(shuō)，這也叫分裂型人格障礙?！?/br>
第二人格這個(gè)詞一出，許雅萍徹底傻眼了。

許雅萍：“……什么？”

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許盛進(jìn)屋之后，捏著(zhù)半條糖倚著(zhù)門(mén)板在玄關(guān)處坐了很久，嘴里的糖吃完，舌尖還有一點(diǎn)甜味兒。

最后分開(kāi)那會(huì )兒七班的人都在。

侯俊聽(tīng)說(shuō)“許盛”也坐地鐵回去，剛好順路，硬是拉著(zhù)邵湛一塊兒去車(chē)站，于是兩人沒(méi)有獨處的時(shí)間，邵湛走之前只對他說(shuō)：“伸手?！?/br>
然后把剩下的半條糖塞在了他手里。

煙花落幕，他看著(zhù)邵湛給許雅萍打電話(huà)，腦子里幾句話(huà)反復盤(pán)旋，直到現在也還在轉著(zhù)，最后停在一句：很喜歡畫(huà)畫(huà)嗎。

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窗外風(fēng)聲漸歇，外面的空氣變得異常沉悶稀薄，是要變天的前兆。夜空中懸著(zhù)一片灰色的布，灰壓壓地壓下來(lái)。

第二人格雖然是隨口胡扯的話(huà)。

但是兩分鐘后，邵湛和許雅萍面對面坐著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)許雅萍不知所措地問(wèn)：“為什么會(huì )……從什么時(shí)候開(kāi)始的？怎么會(huì )這樣？”

邵湛想到煙花下許盛的表情，突然發(fā)現他作為“許盛”的“第二人格”，真有些話(huà)想對許雅萍說(shuō)。

半晌，邵湛說(shuō)：“一年多以前?！?/br>
“從他聽(tīng)見(jiàn)你打電話(huà)，知道你處境困難，不忍心再跟你鬧開(kāi)始?！?/br>
許雅萍愣住。

怎么也沒(méi)想到會(huì )聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)答案。

“他很喜歡畫(huà)畫(huà)?！?/br>
“你找工作的時(shí)候，他偷偷幫你填了報名表讓你去試試?！?/br>
邵湛用的這件事是許雅萍之前在餐桌上自己提過(guò)的事，作為“第二人格”視角，他說(shuō)話(huà)一針見(jiàn)血，比許雅萍這個(gè)當事人看得更透徹：“走哪條路都會(huì )遇到很多無(wú)法預料的困難，但他沒(méi)有成為你的第一個(gè)阻礙?！?/br>
“第二人格”話(huà)并不多，但是切入點(diǎn)精準。

精準到許雅萍完全被他帶著(zhù)走，在心里反問(wèn)自己：可是我呢？我做了什么？

出于長(cháng)輩身份，許雅萍其實(shí)一直沒(méi)有把“許盛喜歡畫(huà)畫(huà)”這件事當回事，她可以把自己的“期望”強加在他身上，并覺(jué)得理所當然。

她覺(jué)得畫(huà)畫(huà)不穩當，難走，所以她成了那條路上的第一道難關(guān)。

少年坐在她對面，語(yǔ)調冷淡，他實(shí)在和許盛相差太大了，但是她潛意識察覺(jué)到面前的人的的確確和許盛之間有某個(gè)難以言喻的鏈接點(diǎn)，恍惚間，她仿佛轉回到一年前。

那天，同樣是暴雨前夕，窗外也是陰沉沉地變了天。

第九十二章

許雅萍被“第二人格”說(shuō)得啞口無(wú)言,剛才那句內心的反問(wèn)一下戳中了她,她下意識逃避,卻發(fā)現根本躲不開(kāi)。第二人格像一個(gè)旁觀(guān)視角,看到的都是她沒(méi)能看到的事情,她避無(wú)可避：“你、你們這種情況出現多久了，要怎么才能恢復正常？”

邵湛也想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他推測：“只要他自己想回來(lái)，我應該很快就會(huì )消失?！?/br>
裝得還挺像那么回事。

很符合一個(gè)人格分裂患者的癥狀。

許雅萍：“……”

許雅萍聽(tīng)說(shuō)過(guò)人格分裂的故事，他們好像都有自己的名字：“你也有自己的名字嗎?！?/br>
邵湛表情凝固兩秒。

他很不想回答這個(gè)問(wèn)題,最后還是說(shuō)：“你可以叫我……許湛?！?/br>
許雅萍不是很適應這個(gè)名字：“許湛？”

別說(shuō)許雅萍不適應了,邵湛本人更不適應。

裝人格分裂也不是一件容易的事,邵湛說(shuō)完,怕許雅萍接下去越問(wèn)越詳細,坐了會(huì )兒便起身說(shuō)：“沒(méi)別的事我就先回房了,我還有試卷要做?！?/br>
百度提問(wèn)：我兒子人格分裂，我今天見(jiàn)到了他的第二人格，請問(wèn)第二人格的產(chǎn)生原因是什么？

回答：心理學(xué)上,第二人格的產(chǎn)生和壓力有關(guān),也許是外界的壓力，也可能是患者自身的壓力所致，讓他想逃避,從而產(chǎn)生的第二人格，平時(shí)和孩子有過(guò)什么矛盾嗎？

許雅萍坐在沙發(fā)上喃喃自語(yǔ)：“……壓力?！?/br>
她給過(guò)許盛什么壓力嗎？

以前她巴不得許盛多做題，多寫(xiě)卷子,總是希望他把全部的心思都放在學(xué)習上。

思及此，她猛地坐直了，回想到剛才透過(guò)門(mén)縫看到的那一幕，少年面無(wú)表情坐在書(shū)桌前除了寫(xiě)試卷就是寫(xiě)試卷，一刻也不停歇，她愣愣地想：這就是她給許盛的壓力嗎？

這個(gè)第二人格“許湛”，難道是她期望中的那個(gè)“許盛”？

原來(lái)如此。

這樣的話(huà)一切都理順了。

許雅萍胸口一窒——她竟然把孩子逼成了這樣。

就像第二人格所說(shuō)的，她非但沒(méi)有鼓勵他，反而成了許盛想走的路上的第一道阻礙，把許盛逼出了第二人格。許盛現在如她所愿埋頭寫(xiě)試卷，可她一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得滿(mǎn)足。

她無(wú)比清晰地認識到：原來(lái)讓許盛變成她所期望的那樣，并不是一件令人高興的事。

因為這不是許盛。

這不是她的兒子，她不需要一個(gè)按著(zhù)她想法去做任何事的兒子。

許雅萍靜靜地坐在沙發(fā)上，終于意識到自己這個(gè)母親做得有多荒唐。

她也是第一次做母親，于是自以為是地、盡可能地、替許盛規劃起人生，把自以為是“好”的東西給他，對他有無(wú)限期望，卻沒(méi)想過(guò)他想要的是什么。

邵湛小看了女人的發(fā)散和聯(lián)想能力