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像這樣總結歸納自己早自習生活的情況實(shí)在詭異，邵湛沉默一會(huì )兒才說(shuō)：“背單詞，收作業(yè)?！?/br>
許盛想了想：這倒也不是很難。

兩人都默契地沒(méi)有提紋身和鑰匙的事。

嚴格說(shuō)起來(lái)這算個(gè)人隱私，現在兩人又是特殊情況，再說(shuō)了，他們的關(guān)系也沒(méi)熟到這份上。

等吃過(guò)早飯進(jìn)班，高二七班人已經(jīng)到得差不多了。

許盛進(jìn)班之后翻半天才找到高考英語(yǔ)詞匯手冊，隨便翻開(kāi)一頁(yè)撐著(zhù)下顎看了起來(lái)。

邵湛同桌是一位戴眼鏡的男同學(xué)，許盛對此人印象不深，但畢竟只隔著(zhù)過(guò)道，知道他平時(shí)學(xué)習挺認真的，屬于死讀書(shū)的類(lèi)型。

許盛詞匯手冊還沒(méi)翻幾頁(yè)，同桌就小心翼翼拿筆戳了他一下。

許盛側頭：“有事？”

同桌平時(shí)對學(xué)神的愛(ài)戴之情如滔滔江水，他性子內向，看起來(lái)有些害羞、還有些羞于啟齒，許盛見(jiàn)他漲紅了臉，像是鼓起了巨大的勇氣才從身后拿出來(lái)一本：“學(xué)神，有一道函數題，我看了答案，還是不太懂?！?/br>
同桌說(shuō)著(zhù)，翻開(kāi)那本令許盛一瞬間肝顫的綠皮題冊。

已知函數f(x)=|x-a|,g(x)=x^22ax1(a為正常數),且函數f(x)與g(x)的圖象在y軸上的截距相等.

(1)求a的值

(2)求函數f(x)g(x)的單調遞增區間

(3)若n為正整數,證明:10^f(n)(4/5)^g(n)＜4

這些字分開(kāi)許盛都認識。

合起來(lái)一句話(huà)也看不明白。

他甚至想反問(wèn)邵湛同桌：截距是什么。

也很想問(wèn)一問(wèn)邵湛本人，說(shuō)好的早自習活動(dòng)里為什么沒(méi)有給同桌講題這一項。這題他媽的，他不會(huì )。

第八章

不光許盛凌亂，和許盛只隔著(zhù)一條過(guò)道并且清楚聽(tīng)到“函數題”這三個(gè)字的邵湛也好不到哪兒去。

饒是邵湛再冷靜，也不敢去想接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情。

邵湛進(jìn)班之后在李明勇恐懼的目光下把椅子拉出來(lái)，身上這件衣服是許盛從衣柜里翻出來(lái)扔給他的，選的是一件相比之下圖案比較簡(jiǎn)單的T恤。

邵湛并不適應這種寬大領(lǐng)口。

他抬手，往后拽了拽衣領(lǐng)，不知怎么地，腦海里浮現的居然是剛才許盛穿校服的模樣。

許盛這個(gè)人，盡管名字和臉他一度對不上，也知道些關(guān)于他的傳聞。

不穿校服這件事在高一鬧得沸沸揚揚。

邵湛并不在意這些，但在寢室換衣服之前意外經(jīng)過(guò)鏡子也還是怔了怔。

許盛穿校服的樣子……和想象的不一樣，或者說(shuō)，完全讓人意想不到。要是六中任何一位老師或同學(xué)那會(huì )推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，估計也會(huì )當場(chǎng)怔住。

鏡子里的少年一身藍灰色校服，仍不掩鋒芒，卻也襯出幾分平時(shí)看不到的學(xué)生氣，他個(gè)子本來(lái)就高，天生的衣服架子。

穿校服的“壞學(xué)生”走在校園里回頭率能比現在還高出一截。

邵湛換完衣服，反應過(guò)來(lái)他現在似乎是全校唯一一個(gè)見(jiàn)過(guò)許盛穿校服的人。

等邵湛把關(guān)于“許盛穿校服”這個(gè)念頭甩出去，跟他隔著(zhù)一條過(guò)道的、曾經(jīng)的同桌還在期盼“邵湛”回應這道函數題。

邵湛低聲“咳”了一聲，示意許盛不要亂說(shuō)話(huà)。

許盛緩緩閉上眼，他現在壓根不知道該說(shuō)什么。

邵湛同桌的眼神，熾熱，羞怯，又飽含期待。

這位同桌一看就是學(xué)神的頭號迷弟，事實(shí)也的確是這樣，從座位表出來(lái)的那一刻，邵湛同桌的心情就仿佛沖上云霄，幸福砸暈了他！

雖然邵湛平時(shí)壓根不怎么搭理人，但能夠坐在偶像旁邊和他一起學(xué)習、共同進(jìn)步，已經(jīng)是莫大的榮幸。

而許盛此刻的心情，難以言喻。

他陷入短暫的沉默和鋪天蓋地席卷而來(lái)的迷茫里。

他是真不會(huì )。

他不光這道題目不會(huì )，那本綠皮題冊翻遍了也不一定能找到一道題目是他會(huì )做的。

但他總不能說(shuō)：你等會(huì )兒，我去幫你問(wèn)問(wèn)“許盛”。

許盛背單詞的時(shí)候手里裝模作樣捏了根筆，這會(huì )兒實(shí)在不知道該作何反應，幾根手指帶著(zhù)筆轉了一圈——其實(shí)從其他人的角度看，他現在這樣簡(jiǎn)直淡定又從容。

“就是這個(gè)，第三小問(wèn)，”同桌又鼓起勇氣，拖著(zhù)座椅往他這邊湊近了點(diǎn)，“能不能通過(guò)取對數或者證明單調性來(lái)解？”

許盛迷茫程度加重。

對數和單調性又他媽是什么。

這幾秒時(shí)間，或許是許盛人生中最漫長(cháng)的幾秒鐘。

他腦海里先是爭分奪秒爆了幾句臟話(huà)，然后在一片頭暈目眩間開(kāi)始思考：該說(shuō)點(diǎn)什么，要不然夸一夸你這個(gè)思路不錯？

……

好在許盛應變能力還算可以，心理素質(zhì)也強，不然也不會(huì )跟顧閻王你來(lái)我往斗了一整年，除了穿校服以外其他違法亂紀的事兒很少被抓。

最后這些亂七八糟的念頭和方案全都消散了，許盛意外地冷靜下來(lái)。

他捏著(zhù)筆又不緊不慢地轉了一圈，在同桌越發(fā)期盼的目光下開(kāi)了口：“這題你都不會(huì )？”

同桌：“……”

隔著(zhù)一條過(guò)道的邵湛：“……”

許盛這一招打得太狠，先發(fā)制人，邵湛同桌聽(tīng)后羞憤低頭。

許盛又說(shuō)：“我不是不愿意教你?！?/br>
邵湛同桌重獲希望，又猛地抬起了頭。

許盛說(shuō)到這頓了頓，然后手里的筆又轉了一圈，他嘆口氣，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)出一句屁話(huà)：“只是我不想剝奪你獨立思考的能力?！?/br>
許盛對著(zhù)那道他看都看不明白的第三小問(wèn)裝模作樣思考了兩秒，然后習慣性低頭咬開(kāi)筆帽，在他唯一看得懂的“正整數”三個(gè)字上劃了一個(gè)瀟灑的圓圈，把這個(gè)條件給圈起來(lái)了，也不管圈得對不對，咬著(zhù)筆帽說(shuō)：“這樣吧，我給你劃個(gè)重點(diǎn)，你先自己思考?！?/br>
許盛隨手劃完重點(diǎn)又把筆帽了蓋回去，以大佬般的姿態(tài)扔下一句：“你先想，學(xué)會(huì )獨立思考?！?/br>
“多看題，感受出題人的用意，題讀百遍其義自見(jiàn)這個(gè)道理聽(tīng)過(guò)嗎？算了，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)不重要，現在你聽(tīng)過(guò)了?！?/br>
許盛說(shuō)完自己都想為自己這番cao作喝彩！

邵湛同桌眼底閃爍著(zhù)感動(dòng)的眸光：“學(xué)神……”

許盛大言不慚：“不用謝，應該的?！?/br>
“……”

邵湛抬手撐著(zhù)額頭，松一口氣的同時(shí)，也實(shí)在聽(tīng)不下去了。

許盛說(shuō)的雖然全是屁話(huà)，但乍一聽(tīng)還真是那么回事，而且勝在氣勢，唬得人一愣一愣的，邵湛同桌果真開(kāi)始對著(zhù)第三小問(wèn)抓耳撓腮苦思冥想。

許盛趁機慢悠悠起身，從教室后門(mén)走出