71-課上sao擾

    投影儀是一種由皮影戲發(fā)展而來(lái)的投影技術(shù)，光影從畫(huà)布后面照射并透出，在需要大屏幕公開(kāi)放映的情況下，是性?xún)r(jià)比最高的選擇。

    但因為幕布的阻擋，投影儀的亮度值很低，所以教室里離投影儀遠的地方，黑得幾乎一絲光都沒(méi)有。丁苓就坐在暗處，這樣也更容易看清案例的全貌。

    『我們熟悉的各種治療方案，大都涉及體內的酶、激素和免疫系統調節?！唤淌谟眉す夤P切換圖片，于教室中悠悠渡步，『虧虛病主要以溫養為主，但在病人情況危急時(shí)，會(huì )對機體進(jìn)行強刺激，有直接注射腎上腺素的方案，也有針灸刺激的方案?！?/br>
    教授邊走邊說(shuō)，整個(gè)人漸漸隱沒(méi)在黑暗中，只有銀色的頭發(fā)和鏡框尤其顯眼：『在刺激之后，如果人成功救回來(lái)了，往往會(huì )出現多個(gè)系統的紊亂?！?/br>
    教授看似漫不經(jīng)心的倚坐在同學(xué)桌上，呆在那里就不打算動(dòng)了。周?chē)黄瑢W(xué)生連呼吸都壓低了聲音……這個(gè)人有一股莫名的威嚴感，毫無(wú)上位者的傲慢，卻總讓人大氣都不敢出一個(gè)。聲音明明很清脆，卻極具穿透力，仿佛沉淀于冷泉中的千年古箏。

    坐在教授停留區域附近的女孩，雖然盡力壓低了呼吸，卻偷偷挪動(dòng)自己，就想靠近他一點(diǎn)，多一點(diǎn)點(diǎn)都好。與此同時(shí)，又無(wú)比嫉妒離教授最近的那個(gè)學(xué)生。

    『在這種情況下進(jìn)行的治療措施很容易造成免疫紊亂，也就是我們常說(shuō)的，臨時(shí)性過(guò)敏?！?/br>
    如此講解著(zhù)，教授切入幻燈片，展示各種臨時(shí)性過(guò)敏的病癥。

    丁苓早聽(tīng)說(shuō)過(guò)洛淵的各種傳聞，也知道醫療系早就通過(guò)各種方法求他去上課了。所以這次的突然來(lái)訪(fǎng)并不奇怪，甚至早就猜到，洛淵會(huì )專(zhuān)門(mén)來(lái)他們班上實(shí)驗課。

    幻燈片上有字幕，對各個(gè)臨時(shí)性過(guò)敏的臨床癥狀做多角度的詳細解釋?zhuān)鍦Y也就沒(méi)再說(shuō)話(huà)。只靠在丁苓面前的課桌上，雙手看似隨意的向后搭著(zhù)。

    雖然很黑，也知道洛淵大概又會(huì )放出什么法術(shù)，但丁苓還是不敢亂動(dòng)，跟其他同學(xué)一樣大氣不敢出……直到洛淵的手搭在她肩上，丁苓的呼吸猛得一急，渾身稍稍顫抖了一下。

    『如你們所見(jiàn)，輕微會(huì )造成皮膚炎癥，嚴重的會(huì )產(chǎn)生深層的免疫風(fēng)暴?！?/br>
    洛淵的手漸漸從丁苓的肩頭挪移到脖子，然后托住女孩的小臉，拇指輕輕揉捻她的嘴唇……尺度跟平時(shí)zuoai時(shí)不能比，卻莫名擦得丁苓渾身發(fā)熱。

    她慌忙扯下脖子上的手，卻被洛淵反抓住了手。

    『從傳統醫學(xué)的角度，這一差別跟用藥時(shí)是否匹配身體寒熱有關(guān)。但從解剖學(xué)醫療的角度，和身體的含水差、藥物靈敏度和免疫系統的亢奮程度相關(guān)?！?/br>
    洛淵聲音上一絲波動(dòng)都沒(méi)有，可手卻緊緊抓著(zhù)丁苓的。

    『我們的醫學(xué)不擅長(cháng)處理這種細節問(wèn)題，而且傳統的經(jīng)驗也足夠提供指導?！?/br>
    洛淵的五指漸漸插入丁苓的指縫，兩人手心相貼。

    『但這是一個(gè)黑箱，如果毫無(wú)了解，就一定會(huì )出現意料之外的問(wèn)題。在沒(méi)有前案例的情況下，根本無(wú)法給出治療方案。這就是虧虛病急癥后高死亡率的原因?！?/br>