26.袒護
26.袒護
“我沒(méi)向著(zhù)他說(shuō)話(huà)?！苯幷f(shuō)，“我只是覺(jué)得這個(gè)故事有很大的問(wèn)題，像是有人在故意散播一樣?！?/br> “藺惟得罪過(guò)誰(shuí)嗎？”她引導男生們的思維。 中間的男生回想：“得罪倒是沒(méi)有，但是看他不順眼的人很多?！?/br> “為什么？” “因為他有精神病?！庇疫叺哪猩帎艕诺卣f(shuō)，“他這種人就該呆在精神病院，來(lái)上什么學(xué)，好好的校園都被他給毀了?！?/br> 他語(yǔ)氣里滿(mǎn)是對藺惟的怨恨，聽(tīng)他這么說(shuō)，姜瑤很生氣，但她抑制住了自己的感性，用理智來(lái)對話(huà)。 “他的病，傷害過(guò)誰(shuí)嗎？” C世界的藺惟有雙重人格，主人格藺惟溫柔靦腆，副人格小惟狠厲易怒，副人格只有在主人格感到害怕的時(shí)候才會(huì )出來(lái)，也就是說(shuō)藺惟在之前受過(guò)許多傷害。 D世界的人說(shuō)藺惟和周恪同母異父，那么其他世界也一樣，雪地里被凍傷的小藺惟是真實(shí)存在的，看守他的保鏢也是周家的保鏢，所以藺惟從小就在受虐待，周恪或者說(shuō)周恪父子一定知情，或許就是下令者。 如果周家父子真的像故事里說(shuō)的那么愛(ài)護藺惟，藺惟為什么要害怕，為什么會(huì )產(chǎn)生副人格。 因為周恪才是有病的那一個(gè)。 之前姜瑤一直想不通，周恪這種不缺人喜歡的人，怎么會(huì )因為其中一個(gè)追求者不喜歡他了就殺人。在C姜的日記里，一直是她單方面付出，周恪吊著(zhù)她，享受著(zhù)她的喜歡，又會(huì )在她想要放棄的時(shí)候給她希望。 他待C姜和別的追他的女孩子沒(méi)什么兩樣。 后來(lái)他之所以恨“姜瑤”，又和C姜表白，無(wú)非是因為姜瑤和藺惟在一起了，這是他不能接受的。他不殺藺惟，殺姜瑤，就是想讓藺惟痛苦，和他之前所做的一樣，讓藺惟大冬天的站在圈里，不讓他動(dòng)，又在他快要凍死的時(shí)候把人救走。 藺惟身上的那些傷，到底是他打出來(lái)的，還是周父打出來(lái)的，亦或是二者都有？ “他傷害了周學(xué)長(cháng)，他把周學(xué)長(cháng)從樓梯上推了下去，這還不夠？”右邊的男生義憤填膺，“他的存在給我們這些正常人造成了傷害，我們?yōu)槭裁匆途癫∫粋€(gè)學(xué)校？精神病不該去精神病院?jiǎn)?？?/br> 姜瑤沒(méi)理他，轉而問(wèn)中間的男生：“你知道周恪和藺惟的母親后來(lái)怎么樣了嗎？” “不知道?！蹦猩鷵u頭，“故事里沒(méi)說(shuō)?！?/br> “我知道?！弊筮呉恢睕](méi)說(shuō)話(huà)的男生默默舉手，“他們的母親回周家后沒(méi)幾個(gè)月就去世了，我初中同學(xué)的jiejie和周恪是小學(xué)同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)周恪小時(shí)候特別不待見(jiàn)藺惟，認為是他害死了母親。后來(lái)長(cháng)大了，想開(kāi)了，把藺惟當親弟弟疼，藺惟卻不領(lǐng)情了?！?/br> “這兩個(gè)傳言差距還挺大的，一個(gè)說(shuō)周恪從小就把藺惟當親弟弟疼，一個(gè)說(shuō)周恪認為藺惟害死了母親，后來(lái)才對藺惟好?！苯幭胄?，“這兩個(gè)版本都把周恪描述成了弱勢方，仿佛他遭遇的一切都是藺惟造成的，有沒(méi)有哪一個(gè)故事，哪個(gè)版本是以藺惟的視角來(lái)傳的呢？” 男生們沉默。 “沒(méi)有吧，因為他不會(huì )造勢，不會(huì )辯解，他的沉默都被誤認成默認，沒(méi)人關(guān)注真相是什么?！?/br> “系主任讓老師扣議論藺惟的人的平時(shí)分，老師們就扣，是因為系主任的權力大嗎？老師們是成年人，有思想，如果他們覺(jué)得不公，大可不聽(tīng)安排，向上一級揭發(fā)。他們沒(méi)有這么做，就證明某些傳言不實(shí)，他們選擇相信自己的學(xué)生，我們也應該選擇真相不是嗎？” “說(shuō)白了，你就是在袒護藺惟?！庇疫叺哪猩望}不進(jìn)，“你是藺惟的愛(ài)慕者吧？難為你喜歡一個(gè)精神病還替他抱不平了，你跟我們說(shuō)藺惟無(wú)辜有什么用？有本事你跟全校同學(xué)說(shuō)??！看有沒(méi)有人信你?！?/br> “你們也別聽(tīng)她在這胡說(shuō)八道了?！彼泻敉?，“趕緊走吧，飯都沒(méi)吃，餓著(zhù)呢?！?/br>