3.獨有的學(xué)習方式：接吻、zuoai、受精

    辦公室里。

    高大的男人將門(mén)反鎖，在少女期待的目光中，一步一步走到她面前。

    “想知道？”

    穆以冬松了松領(lǐng)帶，整齊的西服，指節分明的手掌，皆充滿(mǎn)了男性的禁欲和掌控，一雙黝黑的雙眸透出些許壓迫感。

    綿綿坐在椅子上，像是被震懾住了，剛點(diǎn)完頭，就見(jiàn)老師俯身，用那只整理過(guò)領(lǐng)帶的手抬起她下巴，輕柔的含住了她的唇。

    少女驚愕的睜大眼，感受到男人對著(zhù)自己唇瓣的廝磨碾壓，舌頭不容置疑的伸進(jìn)她的口腔，老師、老師竟然還吸她的舌頭??！

    綿綿小臉噴紅，大腦直接宕機，只能感覺(jué)嘴里傳來(lái)熱滑的觸感，舌尖被老師吮的微微發(fā)麻，渾身熱血逆行，眼睛也從睜大到慢慢閉上，像是喝醉了酒一樣任人施為，最后……甚至忍不住悄悄回應，小嘴輕微吮動(dòng)，像是在吞咽什么。

    過(guò)了好一會(huì )兒，穆以冬才不舍退開(kāi)，兩人嘴唇都泛著(zhù)些許水漬的光澤。

    “就是這樣……”

    穆以冬看著(zhù)少女，在那雙純潔懵懂的目光中，一本正經(jīng)解釋。

    “當男女體液互換時(shí)，兩人的菌群和dna交互，就會(huì )改善雙方缺乏的特質(zhì)，類(lèi)似取長(cháng)補短的作用?！?/br>
    “比如接吻、zuoai、受精?！?/br>
    穆以冬一個(gè)詞，一個(gè)詞的蹦出，看似不經(jīng)意，實(shí)則仔細觀(guān)察，少女是否對此感到排斥。

    綿綿耳朵嗡嗡的，像是聽(tīng)進(jìn)去了，又好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    只覺(jué)得心跳好快好快……

    然后，她聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)。

    “綿綿會(huì )討厭嗎？”

    少女終于抬起頭，臉蛋緋紅，可看著(zhù)老師的臉，目光不自覺(jué)落到那張薄唇上，又憶起了剛才的吻，綿綿下意識搖頭。

    “不討厭?！?/br>
    “那喜歡嗎？”

    “喜……”

    綿綿說(shuō)到一半，聲音消失。

    過(guò)了一會(huì )兒，才極輕的詢(xún)問(wèn)。

    “這不是情侶才會(huì )做的事嗎？”

    穆以冬唇角勾起，從容解釋。

    “在別人看來(lái)，這是男女的欲望，可是在綿綿和老師之間，這只是更高效的學(xué)習方式，不是嗎？”

    老師的話(huà)，讓綿綿心里的罪惡感略消，很快，穆以冬又給她一張試卷。

    “綿綿再重新做幾題，感受一下是不是思路清晰多了?！?/br>
    少女大腦紛亂，但算題速度反而增快了，幾分鐘之后，看見(jiàn)自己得出的正確答案，驚訝的看向老師。

    真的有用！

    老師沒(méi)有騙她??！

    穆以冬還故意遺憾的說(shuō)，“這只是口水，所含的dna是少數，作用有限，如果是jingye……”

    男人的話(huà)自動(dòng)被綿綿補全。

    jingye的話(huà)，幾億的jingzi，全是老師聰明的dna，她如果吃掉，或是像老師說(shuō)的那樣受、受精，豈不是……

    少女睫毛飛速顫動(dòng)，不知是因為成績(jì)飛升的喜悅，還是能毫無(wú)心理負擔和老師親密，但無(wú)疑，這種鐵證讓綿綿對老師的崇拜更深，已經(jīng)迫不及待的想要更深入學(xué)習了。

    “老師，只要我們不說(shuō)出去，就不會(huì )有人知道吧……”

    綿綿握住老師的手指，所代表的含義不言而喻。

    穆以冬忍住渾身涌動(dòng)的熱血，和拼命壓下想要翹起的唇角，用最溫柔的語(yǔ)氣保證。

    “當然。這是只有老師和綿綿獨有的學(xué)習方式?！?/br>