這個(gè)夜晚，注定是一個(gè)不眠不休的。

    兩位老人的相繼離世，所有人都從四面八方趕了過(guò)來(lái)。

    一大群人聚在一起。

    哀樂(lè )隊的演奏，一刻都沒(méi)有停歇。

    女人們三五成群，不知道在商量什么。

    男人們聚在一起，或是打麻將，或是打牌。

    與其說(shuō)是奔喪，不如說(shuō)像趕回家來(lái)過(guò)年。

    這就是喜喪嗎？

    為什么這么難以讓人接受？

    這一屋子人的悲傷加起來(lái)，還沒(méi)有一個(gè)在萬(wàn)安橋廢墟默默流淚的人多。

    喜喪就不是生離死別嗎？

    喜喪就不是永遠都見(jiàn)不到面嗎？

    聶廣義最受不了有人在葬禮上無(wú)動(dòng)于衷。

    免不了會(huì )想起mama去世時(shí)的場(chǎng)景。

    已經(jīng)離了婚的聶教授在那里面無(wú)表情地cao持。

    算不上冷冷清清，卻絕對凄凄慘慘戚戚。

    只有他一個(gè)人，哭得像個(gè)神經(jīng)病。

    時(shí)至今日，聶廣義更加確定一件事情——聶天勤這個(gè)人沒(méi)有感情的。

    在今天這樣的日子。

    里面的那一幫人，哪怕再沒(méi)有反應，至少也還聚集在一起。

    聶天勤卻一個(gè)人跑到不被哀樂(lè )打擾的地方打電話(huà)：

    “橋體已經(jīng)坍塌了?！?/br>
    “對，是這樣?！?/br>
    “骨架？”

    “骨架也保不住，接下來(lái)這幾天基本都會(huì )坍塌?！?/br>
    “修復的可能……”

    “沒(méi)有修復的可能，只有重建這個(gè)選項?！?/br>
    “我不確定有沒(méi)有人能夠重建?！?/br>
    “對，一直都沒(méi)有找到，可以繼承這項非遺技藝的人?！?/br>
    “是有幾個(gè)學(xué)徒，都是比較有經(jīng)驗的木工，但都還沒(méi)有掌握木拱橋傳統營(yíng)造技藝的精髓?！?/br>
    “行，我盡快搞清楚原因，出一套方案?！?/br>
    “是，我是有做過(guò)一個(gè)萬(wàn)安橋的模型?！?/br>
    “模型和實(shí)實(shí)在在把橋建起來(lái)不是一個(gè)概念……”

    聶廣義的手上，拿著(zhù)一個(gè)不銹鋼質(zhì)地的盤(pán)子。

    是宣適拿來(lái)裝炸五香的。

    他在聶教授的背后聽(tīng)了一會(huì )兒。

    越聽(tīng)越安靜，像是連氣息都隱去了。

    聶廣義手上的不銹鋼盤(pán)子，在聶天勤說(shuō)自己【是有做過(guò)一個(gè)萬(wàn)安橋的模型】的那一秒，化身飛盤(pán)，直接掠過(guò)聶天勤的頭頂，飛到了不知道哪家人的院墻。

    而后，隨著(zhù)“哐當”一聲巨響，落在了離聶天勤只有不到半米的腳邊。

    聶天勤嚇了一跳，趕緊掛了電話(huà)，轉頭查看是哪家的熊孩子。

    很快就發(fā)現是他自己家的。

    “干什么呢，大頭?！甭櫶烨诹晳T性地喊了一句。

    用的是十幾二十年前教育聶廣義的語(yǔ)氣。

    喊的是當時(shí)經(jīng)常用的小名。

    脫口而出的這句話(huà)，讓聶天勤有些后悔。

    他和聶廣義的關(guān)系，早就不是十幾二十年前的父慈子孝。

    當著(zhù)聶廣義帶來(lái)的朋友的面，叫他“大頭”，肯定會(huì )讓事情雪上加霜。

    聶廣義從來(lái)都不覺(jué)得自己的頭大。

    即便是回去翻照片，頂多也就一歲之前，比例稍微有點(diǎn)失衡。

    幼兒園的時(shí)候，聶天勤騙他說(shuō)，大頭是聰明的意思。

    聶廣義信以為真。

    到了小學(xué)，自己到處和別人說(shuō)，小名叫大頭。

    從小學(xué)二年級開(kāi)始，一直被同學(xué)調侃到畢業(yè)。

    聶廣義剛上初中的時(shí)候，就非常反感有人知道他的小名了。

    三令五申，絕對不可以在任何公開(kāi)場(chǎng)合，用這么不合實(shí)際的稱(chēng)謂。

    從那以后，只能他喊別人大頭，誰(shuí)叫他大頭，他就和誰(shuí)急，聶天勤是唯一的例外。

    一直到高考之前，聶廣義和聶天勤的父子關(guān)系，都還算是相當不錯的。

    至少比和mama的關(guān)系，要好上十倍不止。

    mama在教育這件事情上，一直都很強勢。

    如果是mama強行要改他的志愿，聶廣義說(shuō)不定還能稍微理解一下。

    聶廣義做夢(mèng)都想不到，從小到大，什么事都站在他這邊，和他像朋友一樣相處的爸爸，會(huì )做出強行改他志愿這樣的事情。

    就那么短短的幾天時(shí)間。

    他失去了清華建筑。

    失去了mama。

    爸爸的形象，也在同一時(shí)間徹底崩塌。

    有思及此，聶廣義整個(gè)人都散發(fā)著(zhù)像北極圈一樣的寒冷氣場(chǎng)。

    “廣義，爸爸沒(méi)有要當著(zhù)你朋友的面叫你小名的意思，剛剛就一個(gè)不留神，想起你……”

    “聶教授，你沒(méi)必要裝出一副時(shí)時(shí)緬懷過(guò)去的架勢。我也不需要你的解釋?！甭檹V義向來(lái)口是心非。

    “爸爸不是這個(gè)意思……”

    “對，你說(shuō)的話(huà)，都不是你的意思。就好比你剛剛說(shuō)自己做過(guò)一個(gè)萬(wàn)安橋的模型?！?/br>
    “廣義，爸爸確實(shí)有做過(guò)?！?/br>
    “哦？聶教授什么時(shí)候做的？”

    “我……”

    “說(shuō)不上來(lái)吧？我來(lái)幫你回憶回憶啊，是不是你兒子為了暑假能來(lái)長(cháng)橋村長(cháng)住，答應了要做個(gè)萬(wàn)安橋的模型送給你當生日禮物的那個(gè)時(shí)候？”

    “不是那個(gè)時(shí)候?！甭櫶烨诔雎暦裾J。

    “不是嗎？”稍作停頓，聶廣義開(kāi)啟了連環(huán)發(fā)問(wèn)模式：“我想起來(lái)了，暑假結束的時(shí)候，你兒子的模型才完成了99%是不是？聶教授最后做舊，是不是還花了十天半個(gè)月的？”

    “我沒(méi)有……”

    “您沒(méi)有什么呀，聶教授？”聶廣義換了個(gè)尊稱(chēng)，語(yǔ)氣卻變得更加冰冷：“您沒(méi)有從您兒子那里，收到過(guò)一個(gè)模型當生日禮物，對嗎？您兒子根本不會(huì )有這樣的耐心，親手給您做一個(gè)生日禮物，對嗎？”

    “我沒(méi)有……”

    “怎么又是這一句？你到底沒(méi)有什么呀？是沒(méi)有收到生日禮物，還是沒(méi)有做過(guò)舊？”

    聶天勤沒(méi)有出聲回答這個(gè)問(wèn)題。

    “看吧，您自己也答不上來(lái)吧？”聶廣義收斂起了語(yǔ)氣里的譏諷，平靜卻更具殺傷力地做了個(gè)結論：“聶教授的記性真好，把做舊的時(shí)間也算進(jìn)去的話(huà)，確實(shí)不是您生日的那個(gè)時(shí)候?！?/br>
    “爸爸可以拿萬(wàn)安橋發(fā)誓，絕對沒(méi)有把你做的模型，當成是自己的?！?/br>
    聶廣義聽(tīng)完，直接開(kāi)始鼓掌：“精彩??！萬(wàn)安橋都被您的誓言給發(fā)坍塌了?！?/br>
    “廣義，你要相信爸爸不是這樣的人?！?/br>
    “好的，聶教授，我相信您?！甭檹V義說(shuō)：“只要您能給我一個(gè)證據。請您拿出兩座萬(wàn)安橋模型。這么多年了過(guò)去了，哪怕您再做一個(gè)，也行?！?/br>
    今天這章有點(diǎn)短，但信息量比較大。明天再寫(xiě)一個(gè)大章哈~

    第24章 少年之殤

    聶廣義和聶教授之間的矛盾，早就已經(jīng)是不可調和的。

    這么多年，在意大利，聶廣義并非沒(méi)有想過(guò)原諒聶教授，但他始終找不到理由。

    一個(gè)可以說(shuō)服自己，又能夠告慰mama在天之靈的理由。

    聶教授也會(huì )否認，說(shuō)自己沒(méi)有。

    然后……

    就沒(méi)有然后了。

    這個(gè)世界上，有那么一些人，生來(lái)就是要讓人嫉妒的。

    只要他們感興趣，不管學(xué)什么，都像是輕而易舉的。

    這些人，被稱(chēng)為天才。