“接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下座位安排?！?/br>
    “我們?各科老師根據學(xué)科成績(jì)以及總體排名進(jìn)行調整，形成同桌互補互助的模式，你的薄弱項則是?你同桌的強項?！?/br>
    任強說(shuō)完，用?眼神掃過(guò)底下的學(xué)生，結果他們?沒(méi)有任何反應，頃刻愣住，以為他們?不理?解自?己的意思，又簡(jiǎn)單舉了個(gè)例子。

    “比如說(shuō)，a同學(xué)語(yǔ)文好?數學(xué)不好?，那么他的同桌就是?數學(xué)好?語(yǔ)文較差，達成互補效果?！?/br>
    “目的是?希望你們?能互相?幫助，在一個(gè)相?對輕松氛圍下學(xué)習進(jìn)步?！?/br>
    這個(gè)座位調整方案是?高三所有班主任投票通過(guò)的。

    他們?學(xué)校是?市里最好?的高中，考進(jìn)來(lái)的學(xué)生基本不會(huì )太差，在成績(jì)平均的情?況下確實(shí)可以一試。

    顏清完全理?解任強的意思。

    雖然她不愿意和謝之硯分開(kāi)，但面對現實(shí)她很?能拎得清，可以接受調換座位的安排。

    不過(guò)，她希望自?己能和謝之硯靠得近一些，最好?是?前后桌，或者左右鄰座，反正越近越好?。

    任強見(jiàn)大家仍沒(méi)有反應，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)：“有什么不理?解的地方嗎？”

    其?實(shí)他解釋得很?清楚，大家都能理?解，但總有幾個(gè)刺頭?兒?愛(ài)插嘴挑事。

    “老師，照你這個(gè)說(shuō)法，誰(shuí)和謝之硯坐??？年級第一的成績(jì)也不需要別人幫助吧?！?/br>
    話(huà)音落下，顏清抬頭?看向謝之硯，心跳有些不可控制地加速跳動(dòng)，正想和他說(shuō)些什么，身后傳來(lái)另一個(gè)男生的聲音，打斷了自?己還未說(shuō)出口?的話(huà)。

    “你傻啊，年級第一肯定和年級第二坐在一起啊，這樣才?能實(shí)力相?當啊?！?/br>
    顏清一驚，下意識扣住了自?己的掌心。

    腦海里浮現出成績(jì)排名表，粗略算了一下，第一是?謝之硯，第二和第三名都不在他們?班，順延至第四名……

    完蛋，第四名在他們?班上。

    是?個(gè)女孩子。

    顏清臉色霎時(shí)僵住，心底涌過(guò)陣陣不安與緊張，甚至摻雜著(zhù)幾許害怕，怔怔抬眸看著(zhù)謝之硯。

    他卻一臉輕松，無(wú)所謂的模樣，好?像完全不在意他們?馬上會(huì )分開(kāi)，不在意他將要和誰(shuí)成為同桌，哪怕是?女生……

    “謝之硯，你沒(méi)有感覺(jué)嗎？”

    顏清沒(méi)什么底氣，指尖微微蜷縮，壓著(zhù)聲音開(kāi)口?。

    謝之硯：“感覺(jué)什么？”

    顏清：“你會(huì )和我分開(kāi)?！?/br>
    話(huà)音落下，彼此視線(xiàn)交匯連接，莫名灼熱起來(lái)，像是?兩團燃燒的火焰在無(wú)聲靠近。

    然而還未等到謝之硯的回答，任強那極具穿透力的聲音斬斷了他們?相?交的視線(xiàn)。

    “我們?現在看一下新座位的安排?！?/br>
    任強打開(kāi)投影儀，拿出座位安排表，屏幕上出現一張a4大小的紙張，上面劃分了四組八排。所有人的視線(xiàn)往同一處聚集，包括顏清和謝之硯。

    但顏清最先尋找的不是?自?己的名字，是?謝之硯的名字。

    她想知道他的新同桌是?誰(shuí)。

    眼睛快速掃過(guò)屏幕，敏感捕捉謝之硯的名字，終于在倒數第二排看到了自?己熟悉的三個(gè)字，以及他的旁邊緊跟著(zhù)自?己的名字。

    顏清整個(gè)人驚愣住，揉了揉眼重新看了一次，自?己的名字和謝之硯的名字真真切切地連在一起。

    他們?依舊是?同桌。

    顏清抑制不住心底的喜悅，正要和謝之硯分享時(shí)，脖頸處染上陣陣灼熱又酥麻的感覺(jué)，低啞的聲音縈繞在自?己耳邊。

    “我們?不會(huì )分開(kāi)?！?/br>
    “你想讓我有什么感覺(jué)?！?/br>
    這句話(huà)的意思……

    像是?謝之硯早就知道了他們?不會(huì )分開(kāi)，所以從頭?到尾很?淡定，沒(méi)有任何感覺(jué)。

    顏清眼底閃過(guò)一絲震驚，心里萌發(fā)出一個(gè)大膽的想法，盯著(zhù)他的眼睛，不確定地試探道：“你去找班主任了？”

    謝之硯沒(méi)有回答顏清的問(wèn)題，只?是?淡淡地勾起一抹笑，透著(zhù)幾分懶散幾分隨性。

    他確實(shí)找了班主任溝通這件事，因為顏清對自?己說(shuō)過(guò)——

    “謝之硯，我不想和你分開(kāi)?！?/br>
    第19章 位置

    顏清在他漫不經(jīng)心的笑里得知了?答案。

    謝之硯是在考完試的次日, 獨自去辦公室找任強。

    任強那會(huì )兒正愁著(zhù)安排座位的事?情，看到謝之硯進(jìn)?來(lái)后，也沒(méi)遮掩桌面上的座位表, 含笑點(diǎn)頭：“過(guò)來(lái)找我有什么事情嗎？”

    謝之硯站在任強辦公桌前, 沒(méi)有過(guò)多鋪墊, 直接且誠懇地開(kāi)口：“老師, 我想問(wèn)一下?lián)Q座位的事情?！?/br>
    任強以?為他?是想進(jìn)?一步了?解換座位的形式, 喝了?口茶緩緩解釋著(zhù)：“換座位啊, 我?先自己擬個(gè)?座位草稿, 之后等你們成績(jì)出來(lái)再具體?做調整?！?/br>
    “不是，我?是想問(wèn)能?不能?不調開(kāi)我?和顏清?！?/br>
    謝之硯依舊很直接。

    他?的目標明確，不太想兜圈子。

    任強微怔：“我?想聽(tīng)聽(tīng)理由?！?/br>
    “我?和她已經(jīng)同桌兩年, 在學(xué)習方面很契合, 尤其是數學(xué)和物?理，討論題目的氛圍很好，我?習慣旁邊是她?！?/br>
    “最后一年，我?想有始有終?！?/br>
    謝之硯的表達很拘謹, 盡可能?的將原因歸結到學(xué)習方面，畢竟任強最看重的就是成績(jì)，對癥下藥才能?藥到病除。

    任強若有所思點(diǎn)了?點(diǎn)頭, 視線(xiàn)落在桌面的草稿座位表，驀然抬頭看向謝之硯：“你們……沒(méi)談戀愛(ài)吧？”

    謝之硯頓了?一秒, 回神：“沒(méi)有?！?/br>
    任強緩緩露笑, 神色緩和了?許多：“那你們青梅竹馬感情挺好的?！?/br>
    輕咳了?一聲，再次拿起茶杯喝水, 說(shuō)道：“顏清的年級排名一直很穩定，數學(xué)和物?理確實(shí)?很不錯?！?/br>
    “你倆繼續坐一起也算實(shí)?力相當, 成！”

    其實(shí)?任強之前也在考慮要不要把謝之硯和顏清分開(kāi)坐，他?們倆不管是成績(jì)方面還是對待學(xué)習的態(tài)度，完全挑不出毛病，唯一的小缺點(diǎn)就是愛(ài)講話(huà)。

    如今謝之硯當面和自己談了?這件事?，任強覺(jué)得沒(méi)有必要再強人所難了?。

    謝之硯眼底閃過(guò)一絲驚訝，沒(méi)想到任強答應得這么?爽快，但細細一想也能?理解，顏清本身就很優(yōu)秀，在任強角度看來(lái)自己和顏清是棋逢對手，他?沒(méi)有合理的拒絕理由。

    謝之硯向任強道謝，心情舒暢地離開(kāi)了?辦公室。

    任強之后很果斷地在草稿紙上寫(xiě)下他?們兩人的名字，嘴里低聲呢喃著(zhù)：“既然想要有始有終，那我?就給你們一個(gè)?有始有終！”

    教室里，任強對照著(zhù)座位表逐一分析這樣安排的原因，同時(shí)表明如果有想要換座位同學(xué)請私下和他?交流，理由合理可以?給予調整。

    顏清此刻沒(méi)什么?心情去聽(tīng)任強講話(huà)，整個(gè)?人靜靜趴在桌面，側過(guò)腦袋，睫毛似蝴蝶撲閃翅膀輕顫，盯著(zhù)謝之硯的側臉，不自覺(jué)用手指描繪出他?的模樣。

    面部線(xiàn)條流暢自然，下頜線(xiàn)柔和清晰，額前碎發(fā)靜靜垂下，又長(cháng)又密的睫毛襯得他?的眼眸格外?漂亮，鼻梁高挺，唇紅齒白，盡顯十七歲的少年氣。

    顏清倏然露笑，柔聲絮語(yǔ)：“謝之硯，我?很開(kāi)心?！?/br>
    繾綣著(zhù)樹(shù)葉清香透過(guò)窗子侵襲鼻腔，和煦的微風(fēng)輕輕掃過(guò)撩起少女翩翩飄起的頭發(fā)。

    顏清覺(jué)得自己的高三生?活應該是很幸福很快樂(lè )的。

    因為謝之硯在自己身邊，從始至終。

    ·

    開(kāi)學(xué)兩個(gè)?月，大家逐漸體?會(huì )到了?高三的“瘋狂”。

    越來(lái)越緊湊的時(shí)間，越來(lái)越繁重的作業(yè)，三天一小考，一周一大考。即使老師每次說(shuō)著(zhù)不要有壓力，放寬心地去面對，可壓力還是無(wú)?形地壓在每個(gè)?人身上。

    顏清相對其他?人好很多，或許是性格的原因，不會(huì )有太多的焦慮和壓力，每天正常上課復習，和高二差不多的學(xué)習模式，成績(jì)很穩。

    她上完廁所回到教室，還沒(méi)沾到椅子就被身后嘰嘰喳喳的聲音吸引了?過(guò)去。

    自重新調整座位后，她和謝之硯的后桌坐著(zhù)一個(gè)?男生?，名叫蔣澤，是班上的信息達人，外?號“小靈通”，總能?從外?面挖掘到各種各樣的八卦或者小道消息，第?一時(shí)間回班分享。

    這不，又開(kāi)始分享小八卦了?。

    顏清調整了?一下坐姿，在左右圍擠之下，憑借著(zhù)前桌的地理優(yōu)勢，成功將自己腦袋擠進(jìn)?最里面角落里，開(kāi)始聽(tīng)他?們談?wù)摪素浴?/br>
    “我?跟你們說(shuō)，今天這個(gè)?消息有點(diǎn)big！”

    蔣澤故作神秘。

    一群人探頭探腦催促著(zhù)，讓他?別?賣(mài)關(guān)子。

    蔣澤偏不，格外?做作地伸出一根食指放在自己嘴巴上，做了?一個(gè)?“噓”的動(dòng)作，等到他?們安靜后開(kāi)始說(shuō)道：“下周開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我?們高三學(xué)生?也會(huì )參加?！?/br>
    話(huà)音落下，不約而同地涌起一陣嘲諷聲：“切~”

    大家顯然不信，紛紛吐槽。

    “開(kāi)什么?玩笑，往年都是高一高二參加，高三什么?時(shí)候有過(guò)這種福氣啊?！?/br>
    “消息太假了?吧，怎么?可能?啊?！?/br>
    “你這小靈通可以?下崗了??！?/br>
    蔣澤有種百口莫辯的感覺(jué)，慌慌張張解釋?zhuān)骸罢娌或_你們，我?剛剛去辦公室交作業(yè)聽(tīng)到教導主任說(shuō)的，還專(zhuān)門(mén)準備了?的比賽獎品?！?/br>
    大家面面相覷，依舊表示不相信。

    顏清沒(méi)有發(fā)表自己的看法，待在自己的小角落里聽(tīng)著(zhù)別?人說(shuō)話(huà)，甚至沒(méi)有注意到人群最外?面站著(zhù)謝之硯，眼神冷酷到極致。

    謝之硯剛剛站在門(mén)外?就看到自己座位周?chē)祟^攢動(dòng)，走近后發(fā)現不僅自己座位被圍堵住，人群里還擠著(zhù)一個(gè)?小顏清，整個(gè)?人小小一只縮在角落里。

    但是她好像一點(diǎn)也不在意。

    沒(méi)有在意身旁的男同學(xué)把手搭在她的肩膀上，沒(méi)有在意要和其他?男生?保持距離，更沒(méi)有在意自己一直在身后看著(zhù)她。

    謝之硯心里漸漸不爽。