葉鶴棲瘋狂搖頭，生怕姚容不信，她又開(kāi)口道：“娘你怎么會(huì )這么想呢?！?/br>
    “你不會(huì )嫌棄我，那為什么又覺(jué)得我會(huì )不愿意與你一起分擔心情呢。我是幫不上你什么忙，但我可以陪著(zhù)你啊?！币θ菘粗?zhù)葉鶴棲，認真道，“家人從來(lái)不會(huì )覺(jué)得對方的心情是一種負擔和累贅?！?/br>
    原劇情里，葉鶴棲將太多事情背在自己身上了。

    明明她是女兒，原身才是mama，但葉鶴棲總覺(jué)得自己身為女兒應該去拯救她的mama。

    這種使命感，來(lái)源于她穿越者的身份，也和葉鶴棲的性格有很大關(guān)系。

    她總喜歡將事情都放在心里，從來(lái)沒(méi)有跟原身透露過(guò)她的痛苦。

    所以當她瀕臨崩潰，鼓足最后的勇氣去詢(xún)問(wèn)原身愿不愿意給她一起逃出葉家時(shí)，原身其實(shí)并不知道到底發(fā)生了什么。

    在原身的視角里，自己女兒在葉家一切安好，突然有一天跑來(lái)說(shuō)要逃離葉家，原身下意識以為這是女兒的氣話(huà)。

    并沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，那是女兒在發(fā)出求救。

    ——這種因為缺乏有效溝通而造成的理解誤差，是完成可以通過(guò)交流避免的。

    所以這一次，姚容不會(huì )再讓葉鶴棲將所有事情都憋在心里。

    “鶴棲，我是你娘。你從小就是個(gè)堅強的孩子，我這個(gè)做娘的就算不如你，也是不差的?！?/br>
    “我沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，也不知道什么大道理，但你看，你教我識字之后，我就認得那些字了?！?/br>
    “你把你的心情告訴我，我才能知道你在想什么?！?/br>
    “你把那些大道理掰碎了告訴我，我才能知道什么事情是對的，什么事情是錯的?！?/br>
    姚容將手搭在葉鶴棲的肩膀上，稍稍用力，讓葉鶴棲低下頭來(lái)，用額頭抵著(zhù)葉鶴棲的額頭。

    母女之間難得的親昵，讓葉鶴棲有些不自在，可她也舍不得推開(kāi)，糾結之間，只聽(tīng)到姚容在她耳邊繼續道：“從來(lái)沒(méi)有人愿意耐下性子去教我什么事情?！?/br>
    “葉扶光嫌棄我什么都不懂，嫌棄我跟他沒(méi)有共同話(huà)題，但他怎么不想想，我根本沒(méi)有地方去學(xué)啊?！?/br>
    “難道是我不愿意進(jìn)步嗎，難道我愿意一而再再而三被葉扶光嫌棄嗎?？梢菦](méi)有人教我，我該怎么進(jìn)步，該怎么改變自己？”

    這也是原身內心的真實(shí)想法。

    葉扶光瞧不起她，看不上她，她不是不自卑，也不是不憤怒的。

    只是這種自卑和憤怒都沒(méi)有出路。

    葉鶴棲問(wèn)：“娘想學(xué)這些東西嗎？”

    姚容直視葉鶴棲，試圖讓葉鶴棲看清她眼里的堅定：“當然想的?！?/br>
    葉鶴棲隱隱明白自己錯在哪里了。

    毫無(wú)疑問(wèn)，她是愛(ài)著(zhù)她娘的。

    她是這個(gè)世界上最希望她娘過(guò)得開(kāi)心快樂(lè )的人。

    所以在她恢復了前世記憶后，她才會(huì )下定決心改變她和她娘的處境。在她未來(lái)的人生規劃里，也一直都有她娘在。

    但也許是來(lái)自后世的偏見(jiàn)，也許是傲慢，她總覺(jué)得她娘無(wú)法理解她的思維，無(wú)法認同她的三觀(guān)。

    所以她想改變她娘的處境，卻從來(lái)沒(méi)期待過(guò)她的做法能被她娘理解。

    ——更沒(méi)有想過(guò)去改造她娘的思想。

    “……這一點(diǎn)確實(shí)是我做得不對?！比~鶴棲向姚容承認了自己的錯誤，“我不應該總是瞞著(zhù)你。我總覺(jué)得你不懂，你不能夠理解我?！?/br>
    姚容松開(kāi)了葉鶴棲：“你要是不說(shuō)，我當然不懂，當然不理解?！?/br>
    葉鶴棲笑了笑，保證道：“那我以后要做什么事情，一定會(huì )提前跟娘溝通，想辦法讓娘理解我的思想，支持我的追求?！?/br>
    第249章 從現代穿回民國4

    “那我們就這么說(shuō)好了?！币θ葑詈罂偨Y了整場(chǎng)談話(huà)的核心要點(diǎn), “以后你給我當老師。怎么樣啊，葉老師?！?/br>
    葉鶴棲連忙擺手：“娘，你別這么喊我, 而且我也當不起老師這個(gè)稱(chēng)呼啊?！?/br>
    “有句話(huà)怎么說(shuō)來(lái)著(zhù)……厲害的人就是老師……”

    “那個(gè)詞叫達者為師?！比~鶴棲解釋道。

    姚容重復了一遍：“達者為師……文化人說(shuō)話(huà)就是和我們這種人說(shuō)話(huà)不一樣。我這聲葉老師不是白喊的, 以后你得多多上心，多多教我?！?/br>
    思索了下，姚容問(wèn)：“就從教我認字開(kāi)始，行不行？”

    葉鶴棲眼前一亮，在恢復記憶之后, 她第一次覺(jué)得自己在這個(gè)時(shí)代是有用處的：“行啊，當然沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
    多的不敢說(shuō)，教她娘認字這件事情，她還是能夠辦到。

    “那我們來(lái)拉鉤吧?！?/br>
    姚容很有儀式感地伸出了手。

    葉鶴棲眼眸一彎，也伸出手。

    等拉完鉤，姚容問(wèn)葉鶴棲：“你這會(huì )兒想見(jiàn)到葉扶光和葉家其他人嗎？”

    葉鶴棲皺眉：“不想?！?/br>
    “要是不想見(jiàn)他們, 你這幾天就裝病。先病上十天半個(gè)月, 等在屋內悶不住了，再痊愈也不遲?！?/br>
    葉鶴棲眼睛一亮, 還能這樣。

    但想到葉老夫人，葉鶴棲又有些泄氣：“曾祖母會(huì )不會(huì )生氣, 然后難為娘啊?！?/br>
    平時(shí)葉鶴棲做錯了什么事情, 葉老夫人不會(huì )直接責罰葉鶴棲，但姚容在葉老夫人那里往往討不了什么好。

    姚容道：“放心吧, 不會(huì )有事的?！?/br>
    等姚容離開(kāi)葉鶴棲的房間, 系統迫不及待跳了出來(lái)：【宿主, 你怎么會(huì )想到讓葉鶴棲給你當老師？】

    姚容從園丁那兒要來(lái)一把剪刀，在庭院里挑選開(kāi)得艷麗的花朵：“你覺(jué)得, 一個(gè)人從現代穿越到民國，她心底最大的感受會(huì )是什么？”

    系統沉吟三秒，選擇將問(wèn)題拋回去：【是什么？】

    姚容：“……”

    姚容抬手，扶著(zhù)樹(shù)枝，剪下幾枝秋海棠：“是落差感?！?/br>
    落差感。

    系統覺(jué)得自己開(kāi)了九竅。

    一竅不通。

    【不如我們再探討得詳細一點(diǎn)點(diǎn)吧?！?/br>
    姚容又剪了幾枝花，抱著(zhù)它們回到自己房間。

    窗臺上，花瓶里插著(zhù)的花早已枯萎，失去了所有生命力。姚容將那些枯萎的花枝全部抽走丟掉，親自插起花來(lái)。

    聽(tīng)到系統的話(huà)，姚容微微一笑，手中動(dòng)作不停：“鶴棲在現代接受了十幾年的教育，又在民國接受了十幾年的教育?！?/br>
    “這兩種教育制度之間，存在著(zhù)超越百年的鴻溝?！?/br>
    “一個(gè)人一生所受的教育，會(huì )深深影響她的性格，塑造她的人格。鶴棲受到過(guò)兩套完全不同的教育，你覺(jué)得，她會(huì )更向往哪一套？”

    系統終于體會(huì )到了開(kāi)悟的滋味：【她肯定是向往現代那一套，但她正被困在民國這一套里。這就是你方才所說(shuō)的落差感?！?/br>
    花了少許時(shí)間，花瓶終于插好。

    姚容后退一步拉開(kāi)距離，認真欣賞了一番，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，將花瓶再次放回窗臺邊：“你說(shuō)得對。她的身體和靈魂，是完全割裂的狀態(tài)?！?/br>
    “她很清楚地知道，自己已經(jīng)是民國的葉鶴棲，不是現代的葉鶴。但她對民國缺少了一種認同感和歸屬感?！?/br>
    在原世界線(xiàn)里，直到死亡，葉鶴棲都沒(méi)有解決掉這種割裂的狀態(tài)。

    ——或者應該說(shuō)，原世界線(xiàn)里面的她會(huì )走向死亡，恰恰是因為她沒(méi)能解決掉這種割裂的狀態(tài)。

    【所以你才會(huì )讓她給你當老師。這有用嗎？】系統還是沒(méi)有梳理清楚里面的因果關(guān)系。

    “作為穿越者，有兩種選擇?！?/br>
    “一種是徹底躺平，全盤(pán)接受?！?/br>
    “另一種就是不接受，做出反抗?！?/br>
    “這兩種選擇，說(shuō)不上哪種更好哪種更壞，但很顯然，鶴棲選擇的是后者?！?/br>
    姚容將所有緊閉的窗戶(hù)都推開(kāi)了。

    微風(fēng)將桂子的清香送入屋內，窗臺邊上的秋海棠隨風(fēng)搖曳，在陽(yáng)光的投照下映出一行漂亮的剪影。

    “如果反抗一直沒(méi)有成效，再勇敢的人都會(huì )想，自己的反抗是有意義的嗎？自己的反抗能夠改變什么嗎？”

    “當她開(kāi)始這么質(zhì)疑自己的時(shí)候，她的信念就會(huì )被動(dòng)搖?！?/br>
    “我要做的，就是幫助她堅定信念?！?/br>
    【我懂了?！?/br>
    說(shuō)到這里，系統終于恍然。

    【所以你讓葉鶴棲來(lái)教你，來(lái)改變你?！?/br>
    【到時(shí)你就會(huì )在她的“教導”下，一點(diǎn)點(diǎn)完成蛻變，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現自我救贖?！?/br>
    【這樣一來(lái)，葉鶴棲就會(huì )發(fā)現，她的穿越是有意義的。她也許無(wú)法影響時(shí)代，但至少，她的到來(lái)改變了你的人生?！?/br>
    姚容給系統鼓掌：“分析得完全正確。系統，你成長(cháng)了，也進(jìn)步了?！?/br>
    系統嘿嘿一笑，但越品越覺(jué)得這話(huà)聽(tīng)起來(lái)不像是夸獎。

    至少不完全是。

    【不過(guò)，我們需要做得這么麻煩嗎？】

    “需要的?！?/br>
    “因為我也需要這樣一個(gè)理由去改變自己?！?/br>
    ***

    花了點(diǎn)時(shí)間，姚容將屋子重新布置了一番。

    擺設還是那些擺設，但現在的屋子看起來(lái)更有生機了些。