21.琵琶

    大學(xué)生活要說(shuō)有趣其實(shí)也說(shuō)不上，每天三點(diǎn)一線(xiàn)，教室圖書(shū)館食堂。要說(shuō)無(wú)趣倒也不至于，因為大家都是會(huì )找樂(lè )子的人。

    方清夢(mèng)今天完成兩門(mén)課程的期中考核，她稍微松了一口氣?？荚嚱Y束后徑直回宿舍樓，方母給她寄的包裹到了。

    跑了兩趟她才把三個(gè)箱子搬回宿舍。前兩個(gè)箱子拆開(kāi)一看，全是衣服和日用品。光羽絨服方母就給她寄了四件，還有好幾套秋衣秋褲以及一堆暖寶寶暖貼。最后壓箱底的是兩件精致的旗袍。

    最后一個(gè)箱子裝的是她的琵琶和曲譜以及一些小零件。

    上小學(xué)三年級的時(shí)候，某一天放學(xué)后方母接她回家。路上經(jīng)過(guò)一家新開(kāi)的樂(lè )器店，她在門(mén)外被店里掛著(zhù)的各式各樣的樂(lè )器吸引不肯走。方母帶著(zhù)她進(jìn)店，看完一圈下來(lái)，老板便提議讓她上手試試。

    她對鋼琴古箏吉他那些都興趣缺缺，唯獨看中了墻上掛著(zhù)的一把琵琶。方母讓老板拿一把適合兒童彈的琵琶給她試試。最后她抱著(zhù)一把兒童琵琶不肯松手，纏著(zhù)方母買(mǎi)給她。

    方母并沒(méi)有直接拒絕她，只是說(shuō)讓她先放下，回家和爸爸商量過(guò)后再給她買(mǎi)。

    當晚方清夢(mèng)就被父母叫到客廳詢(xún)問(wèn)她是不是真的很喜歡琵琶以及愿不愿意認真學(xué)習彈琵琶。

    她從父母鄭重的語(yǔ)氣中意識到這是一件很?chē)烂C的事情，如果她想要琵琶，以后就必須認真學(xué)。

    當下她對琵琶的喜歡和想要擁有的欲望蓋過(guò)一切，所以她承諾父母會(huì )認真學(xué)習。得到女兒的承諾后，方母開(kāi)始給她物色專(zhuān)業(yè)的老師，從老師的經(jīng)驗到教學(xué)風(fēng)格等方面進(jìn)行篩選，又陪著(zhù)她逐一試課，最后根據方清夢(mèng)的反饋敲定了一位具有豐富兒童琵琶教學(xué)經(jīng)驗的老師。

    一開(kāi)始，方母怕自家女兒不認真對待這件事，自己也買(mǎi)了一把琵琶，讓老師同時(shí)給她們母女倆上課。課后一起練琴，一絲一毫都不準她懈怠。為了檢驗她是否真的有認真在學(xué)，有時(shí)候方母甚至會(huì )讓方清夢(mèng)給她解惑。

    等方清夢(mèng)入門(mén)之后，方母逐漸不再這樣嚴厲監督，而是讓她學(xué)會(huì )自覺(jué)自律。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，方清夢(mèng)經(jīng)歷過(guò)多次的倦怠期。一個(gè)指法來(lái)來(lái)回回地練習，這樣的過(guò)程其實(shí)是很枯燥的。每當她想放棄的時(shí)候，她就會(huì )想起一開(kāi)始對父母的承諾。

    學(xué)琵琶之后，每年方父方母生日當天，她都會(huì )給他們彈生日快樂(lè )的曲子。從一開(kāi)始的笨拙不熟練到后來(lái)的行云流水，彈琵琶這件事也是她童年不可或缺的一部分。每當看到父母露出欣慰驕傲的笑容時(shí)，她會(huì )覺(jué)得自己的堅持是值得的。

    讀高二的時(shí)候，琵琶老師已經(jīng)教無(wú)可教。如果她以后不走專(zhuān)業(yè)道路，技法層面學(xué)到這里已經(jīng)綽綽有余。

    技法之上便是境界。而她在境界層面明顯有所欠缺。為了讓她更精進(jìn)，方父甚至托關(guān)系花重金找到一位在全國都小有名氣的大師來(lái)指點(diǎn)她。

    她當時(shí)很不解為什么父母在這方面這么堅持，畢竟她以后也不打算走職業(yè)路線(xiàn)。

    “我們的確沒(méi)指望你以后靠這個(gè)吃飯。最開(kāi)始的目的是為了讓你通過(guò)學(xué)琵琶學(xué)會(huì )堅持?，F在你已經(jīng)走到這里了，你的表現和老師的反饋都在告訴我們，你可以的。要學(xué)就學(xué)到底，如果只學(xué)個(gè)半吊子的水平那就辜負了你自己這么多年的堅持和付出。所以我們不能也不會(huì )讓你輕易停下腳步?！?nbsp;  方母的回答引發(fā)她的深思。

    長(cháng)達十年的琵琶學(xué)習讓她確實(shí)學(xué)會(huì )了如何堅持一件事，同樣彈琵琶也幫助她怡情養性。生活中總會(huì )有源源不斷的煩惱，每當她有負面情緒時(shí)，她都會(huì )選擇練琴這樣健康的方式來(lái)平心靜氣。

    當然也有利他的方面，音樂(lè )可以給聽(tīng)者帶來(lái)情緒價(jià)值或者引起情緒上的共鳴。

    出國前，她曾去拜訪(fǎng)過(guò)兩位琵琶老師。老師們聽(tīng)到她要出國讀書(shū)后都強烈建議她不要輕易拋棄琵琶，盡力讓琵琶成為她生活的一部分，也許某一天會(huì )給她帶來(lái)意想不到的體驗和收獲。

    方母寄過(guò)來(lái)的這把琵琶是父母送她的十八歲生日禮物。出國的時(shí)候因為不方便帶上飛機，只好等她到D國后再郵寄過(guò)來(lái)。

    她小心地從防護泡沫中取出琵琶放在桌子上，給琵琶換上新的琴弦。

    她抱起琵琶坐在椅子上，隨意撥弄著(zhù)琴弦，然后擰動(dòng)琴弦對應的琴軸調音。音準后手指靈敏地劃過(guò)每一根琴弦，兩個(gè)多月沒(méi)碰，她竟然對琵琶產(chǎn)生了一絲陌生感。

    當她試圖找回以往的感覺(jué)時(shí)，叩門(mén)聲打斷了她。轉頭一看，是舍友賽琳娜。

    “這是一種樂(lè )器嗎？”   賽琳娜好奇道。

    她剛從外面回來(lái)，一進(jìn)宿舍就聽(tīng)到有聲音從方清夢(mèng)的臥室傳出來(lái)。她走近一看，門(mén)沒(méi)關(guān)，方清夢(mèng)正坐在椅子上抱著(zhù)一塊漂亮木頭，手指劃過(guò)木頭上的弦。方清夢(mèng)的神情十分投入，甚至完全沒(méi)注意到她的存在。于是她忍不住叩門(mén)打斷一下她的動(dòng)作。

    “這是一種來(lái)自中國的傳統樂(lè )器，叫琵琶?！?nbsp;  方清夢(mèng)抱著(zhù)琵琶起身向賽琳娜走去。

    她倆來(lái)到外面客廳里，面對面坐下。方清夢(mèng)先給賽琳娜簡(jiǎn)單科普了琵琶這種樂(lè )器的歷史，然后隨意彈奏一曲   Lemon   tree   讓她感受一下琵琶的魅力。

    賽琳娜聽(tīng)著(zhù)歡樂(lè )的曲調，突然一個(gè)想法涌上心頭。

    手指一掃，一曲終了。

    “Shirley,   我們要不要合作？”   賽琳娜的問(wèn)題勾起方清夢(mèng)的好奇，她用眼神示意賽琳娜說(shuō)下去。

    “每年圣誕假之前音樂(lè )學(xué)院會(huì )舉行一個(gè)音樂(lè )比賽，只有音樂(lè )學(xué)院之外的學(xué)生有資格報名參加。在所有報名者提交完自己的表演作品后音樂(lè )學(xué)院會(huì )進(jìn)行一個(gè)創(chuàng )意篩選。只有被選中的作品才需要準備舞臺表演，然后由音樂(lè )學(xué)院選出的教授和學(xué)生代表進(jìn)行評分，評分最高的前三名可以獲得相應的獎金?！?nbsp;  賽琳娜一臉慫恿之色。

    “我會(huì )拉大提琴，我們兩個(gè)可以組合表演，創(chuàng )意就是東西方特色結合。如果獲獎，獎金我們平分。要不要試試？”   賽琳娜竭力引誘方清夢(mèng)入伙。

    方清夢(mèng)考慮沒(méi)幾分鐘就點(diǎn)頭答應。她還沒(méi)有體驗過(guò)琵琶大提琴合奏，萬(wàn)一要是獲獎還有獎金分，何樂(lè )不為呢。

    賽琳娜攬下了報名的任務(wù)。等大衛和艾倫回宿舍后，賽琳娜告知他倆這個(gè)計劃，表示之后會(huì )在宿舍練習，但是會(huì )盡量避免吵到他們。

    艾倫知道后也想參與進(jìn)來(lái)，他會(huì )拉小提琴，而且如果最后得獎，他不參與分獎金。

    賽琳娜作為發(fā)起人表示沒(méi)意見(jiàn)，方清夢(mèng)當然也很期待三人的合作。大衛也不甘示弱地表示到時(shí)候他要去現場(chǎng)給他們加油和拍視頻照片。

    合作也不是這么容易的，三個(gè)人在第一步選曲上就被卡住了。

    曲子的風(fēng)格要中西兼顧，立意也要有新意，不然連第一關(guān)的篩選都過(guò)不了。

    方清夢(mèng)給賽琳娜和艾倫放了幾首經(jīng)典的演奏曲目，風(fēng)格倒是能兼顧，但是對曲目的立意不太滿(mǎn)意。賽琳娜和艾倫也給出了幾個(gè)選項，但是又和琵琶這樣樂(lè )器的風(fēng)格不太搭。

    三人讓彼此都再想想還有什么更好的選擇，一定要在報名截止之前把節目和創(chuàng )意報上去。