之后，直接就沖入岔路，在監控里消失得無(wú)影無(wú)蹤，明鋼小學(xué)也正是在一條岔路上。

“兇手熟悉這一片，必然不會(huì )讓自己的車(chē)出現在干道上，從岔路開(kāi)行到明鋼小學(xué)附近，只要時(shí)機把握得準，后面經(jīng)過(guò)的車(chē)輛能夠覆蓋掉他的車(chē)輪印?！被ǔ鐏?lái)到明鋼小學(xué)破損院墻100來(lái)米遠的地方，一刻鐘的時(shí)間，已經(jīng)有兩輛中型貨車(chē)呼嘯著(zhù)穿過(guò)。

柳至秦說(shuō)：“利用過(guò)路貨車(chē)掩藏痕跡，兇手的車(chē)只能停在這里，再近就不行了。最后這100米，他需要扛著(zhù)兩具尸體過(guò)去。兇手有幫手也說(shuō)不定?！?/br>
“不能排除有幫手的情況，但明鋼小學(xué)夜間無(wú)人值班，一個(gè)人拋尸也不算難題，不過(guò)是跑兩趟而已?！被ǔ缈聪虻缆返牧硪粋€(gè)方向，此時(shí)，兩束車(chē)燈從遠處打來(lái)，又一輛車(chē)即將經(jīng)過(guò)。

“照這種頻率，兇手搬運尸體時(shí)，也許有車(chē)經(jīng)過(guò)?！被ǔ缯f(shuō)：“司機要么看到停在路邊的車(chē)，要么看到他搬尸的過(guò)程?！?/br>
柳至秦道：“但沒(méi)有人會(huì )認為，正在被搬運的是尸體。如果車(chē)被行車(chē)記錄儀拍下來(lái)倒是可以作為一條重要線(xiàn)索?！?/br>
花崇蹙眉，“不對?！?/br>
“嗯？”柳至秦回頭。

“兇手就算再熟悉這一帶，也無(wú)法確保在他停車(chē)拋尸時(shí)，沒(méi)有車(chē)輛經(jīng)過(guò)。司機目擊不算什么，但如果被行車(chē)記錄儀拍下呢？”花崇說(shuō)：“他真的會(huì )冒險將車(chē)停在這里嗎？”

“我突然有個(gè)想法?！绷燎孛嗣~頭，“我們一直認為，兇手利用交通工具拋尸，忽略了一點(diǎn)——最危險的地方就是最安全的地方?！?/br>
花崇說(shuō)：“你的意思是，兇手和明鋼小學(xué)有關(guān)聯(lián)？尸體以前也藏在明鋼小學(xué)？”

柳至秦朝損壞的院墻走去，“兇手大概率是教育這個(gè)行業(yè)的關(guān)聯(lián)者，他曾經(jīng)或者至今仍在明鋼小學(xué)任教，似乎也說(shuō)得過(guò)去。只是這樣就有一個(gè)問(wèn)題，在自己的學(xué)校拋尸，這過(guò)于大膽了?！?/br>
花崇沉默了一會(huì )兒，“兩種思路都可以先做排查，第一，昨天晚上從干道上經(jīng)過(guò)的車(chē)輛，第二，明鋼小學(xué)的教職工?！?/br>
川明市局的刑警正在明鋼小學(xué)執勤，以往黑黢黢的cao場(chǎng)開(kāi)著(zhù)高功率照明燈，花崇跟人打了招呼，走到沙坑邊，“被害人為什么被制作成了標本，小柳哥，你有頭緒了嗎？”

柳至秦背對著(zhù)光，影子被拉得很長(cháng)，“我覺(jué)得兇手選擇明鋼小學(xué)是個(gè)關(guān)鍵。在川明市的所有學(xué)校里，明鋼小學(xué)也許是最適合拋尸的地方，這里的客觀(guān)條件可以讓兇手給我們留下最少的痕跡。但他其實(shí)還可以選擇更合適的地方?！?/br>
花崇點(diǎn)頭，“不說(shuō)別的，就是再往西走2公里左右，那里的拋尸條件也比這里好?！?/br>
“兇手看準了學(xué)校，一定要在學(xué)校拋尸?！绷燎匕霐Q著(zhù)眉，“因為學(xué)校尸體的組合，才能直觀(guān)表達他想表達的東西。他也許‘考察’過(guò)許多學(xué)校，對川明的絕大多數學(xué)校了如指掌，綜合對比之后，發(fā)現明鋼小學(xué)是最合適的拋尸地點(diǎn)?！?/br>
柳至秦頓了頓，“我說(shuō)的合適，不僅僅是這里能讓他最大限度逃避偵查?！?/br>
花崇正好站在柳至秦的陰影里，臉頰一半被強光照得明亮，一半是深邃的陰影，“這也是我一直在想的問(wèn)題。王雨霞和張旭的尸體被發(fā)現之前，這四起案子到底是連環(huán)兇殺案，還是普通失蹤案，始終無(wú)法下定論，原因之一就是四名失蹤者沒(méi)有相似之處，只能硬說(shuō)一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都是大眾眼中的優(yōu)秀教師?！?/br>
“現在王雨霞和張旭已經(jīng)確認死亡，為系列案件，那當時(shí)我們硬找的共同點(diǎn)，也許就是真正的共同點(diǎn)?！被ǔ缋^續道：“明鋼小學(xué)師資差，差的不僅是教學(xué)質(zhì)量，還有身為教師的品格，將優(yōu)秀教師拋尸在失格教師所在的學(xué)校，我總覺(jué)得這就是兇手想給世人看的根本?！?/br>
柳至秦道：“結合這個(gè)案子，標本代表的可能是模范，完美的標桿?！?/br>
兩人都沉默下來(lái)，顯然是想到一塊兒去了，卻仍有許多迷霧沒(méi)有撥開(kāi)。

最關(guān)鍵的還是兇手的動(dòng)機，殺害優(yōu)秀教師，將其制作為粗制濫造的標本，拋于一所師風(fēng)敗壞的小學(xué)，他針對的到底是優(yōu)秀教師，還是失格教師，又或者是另一個(gè)群體？

翌日，針對明鋼小學(xué)及附近道路的排查展開(kāi)。

通過(guò)監控，警方發(fā)現，一共有27輛貨車(chē)在凌晨3點(diǎn)14分到清晨6點(diǎn)之間經(jīng)過(guò)明鋼小學(xué)外的岔路，而在凌晨0點(diǎn)34分到3點(diǎn)14分這個(gè)時(shí)間段，則無(wú)車(chē)經(jīng)過(guò)。

“這是怪事啊?！痹S小周盯著(zhù)錄像，“其實(shí)12點(diǎn)到3點(diǎn)才是車(chē)流最密集的時(shí)候，4點(diǎn)之后車(chē)就越來(lái)越少了，往前不管推多少天都是這個(gè)規律?！?/br>
“那就只有一種可能?！绷燎卣驹谠S小周后面，雙手抱在胸前，“12點(diǎn)半到3點(diǎn)正是兇手拋尸的時(shí)間，為了不讓其他車(chē)輛的行車(chē)記錄儀拍到他和他的車(chē)，他事先在岔路一端設置了路障，完成拋尸后，再將路障拆掉?！?/br>
許小周很快聯(lián)系到27輛貨車(chē)司機中的10位，他們有的提供了行車(chē)記錄，從影像來(lái)看，明鋼小學(xué)外并沒(méi)有任何可疑車(chē)輛。

“這里?！绷燎刂噶酥革@示屏，“1點(diǎn)25分，這輛貨車(chē)有一個(gè)拐彎的趨勢，似乎想進(jìn)岔路，但看到了什么，只得放棄?！?/br>
貨車(chē)司機晚上工作，白天補覺(jué)，被找到時(shí)不斷打哈欠，“我沒(méi)有拐岔路啊，我一直在直路上開(kāi)?！?/br>
許小周見(jiàn)他精神恍惚，直接用手機打開(kāi)視頻，“你沒(méi)有想過(guò)拐進(jìn)明鋼小學(xué)的岔路？”

司機看了半天，終于“哦”一聲，“我當時(shí)是想拐進(jìn)去，那兒可以抄個(gè)近路，我想趕緊送完了貨，回家睡覺(jué)。但那路不是堵著(zhù)嗎，不讓進(jìn)?！?/br>
許小周問(wèn)：“用什么堵著(zhù)？”

“就警戒帶啊?！彼緳C說(shuō)：“那我哪敢進(jìn)啊，本來(lái)就是學(xué)校周邊區域，出了事我可負擔不起?！?/br>
“仿制的警戒帶，網(wǎng)絡(luò )和線(xiàn)下都能買(mǎi)到?！被ǔ缯诿麂撔W(xué)對部分老師做問(wèn)詢(xún)，得知道路監控那邊的排查結果，“現在能夠確定，兇手是開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)拋尸，然后利用來(lái)往的貨車(chē)清除自己的車(chē)輪印。我還是傾向于認為，建山職高和十九中那一帶，才是兇手的日?；顒?dòng)范圍，有車(chē)，拋尸就方便?！?/br>
柳至秦會(huì )意，“明鋼小學(xué)那邊沒(méi)查出什么？”

花崇道：“暫時(shí)沒(méi)有，所有教學(xué)樓都搜查過(guò)了，沒(méi)有可疑的地方。至于這里的老師，比我想象的更加糟糕?！?/br>
柳至秦：“嗯？”

“壓得住學(xué)生的，就搞體罰那一套，壓不住學(xué)生的，就放任學(xué)生逃課?！被ǔ缯f(shuō)：“來(lái)這兒念書(shū)的孩子，父母幾乎都是外來(lái)打工者，沒(méi)有時(shí)間與精力cao心學(xué)校的事，覺(jué)得孩子能上學(xué)就行?！?/br>
大半天排查，幾乎所有老師都驚恐萬(wàn)狀，那位上課時(shí)間放學(xué)生出來(lái)玩耍的老師甚