他心里一陣血氣上涌，而后他掀開(kāi)了被子，一言難盡地看著(zhù)自己的小扉舟貌似又精神抖擻了好幾分。

“……”顧扉舟捂住自己的臉，忍不住又在心里飆了一句臟話(huà)。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　顧神，請你正視自己的感情！玫瑰網(wǎng),玫瑰網(wǎng),大家記得收藏網(wǎng)址或牢記網(wǎng)址,網(wǎng)址et玫瑰網(wǎng)免費最快更新無(wú)防盜無(wú)防盜.報錯章.求書(shū)找書(shū).和書(shū)友聊書(shū)請加qq群：647377658（群號）

☆、第50章（二更）

從客房出來(lái)后,顧扉舟已經(jīng)收拾妥當上，臉上又恢復了之前那不茍言笑的冰山臉,他不動(dòng)聲色地從冰箱里端出一大杯冰水,倒進(jìn)自己那老干部專(zhuān)屬茶缸后,非常淡定地灌了一大口。

心里的火這才被鎮壓住了。

林今鷗正窩在單人沙發(fā)里玩手機,在看到顧扉舟這一系列cao作后，倒吸了一口涼氣，走到對方旁邊問(wèn)道：“顧老師,大早上的，喝冰水？說(shuō)好的養生老干部呢？”

老干部并沒(méi)有接過(guò)這話(huà)茬兒，扭頭問(wèn)他：“量體溫了么？多少度？”

“忘了量了，”林今鷗站起身來(lái),摸了摸自己額頭，“不過(guò)應該不燒了吧？我覺(jué)得現在精神還挺好的。不信你摸摸……”

他說(shuō)著(zhù),就已經(jīng)抬起了自己的頭，還抬手把自己額前的短劉海給往后捋了捋,額頭沖著(zhù)他顧老師，意思非常的明確了：

來(lái),摸摸我。

顧扉舟盯著(zhù)林今鷗光潔的額頭好幾秒鐘,突然就像是被什么給刺到了眼睛似的,偏頭不去看對方,心中默念了兩遍非禮勿動(dòng)，啞著(zhù)嗓音說(shuō)道：“還是用體溫計吧，準一點(diǎn)?！?/br>
林今鷗聳聳肩,說(shuō)了句“行吧”轉頭就去那體溫計了，顧扉舟突然轉頭看著(zhù)某人的背影，也不知道自己剛剛在心虛些什么。

五分鐘后，林今鷗從腋下取出溫度計看了眼上面的示數：“36度6，我就說(shuō)了已經(jīng)不燒了吧?！?/br>
“嗯，我去做飯，你自己隨便玩玩，”顧扉舟放下心來(lái)，轉身去了廚房。

“這么好？”林今鷗笑嘻嘻地也擠進(jìn)了廚房，“我還以為顧老師會(huì )立馬把我按在書(shū)桌前讓我看書(shū)。突然對我這么好，我都不太習慣了?！?/br>
顧扉舟就笑了笑，問(wèn)他：“你要是不習慣的話(huà)，我可以當場(chǎng)給你出題讓你鞏固課本上的知識?！?/br>
其實(shí)，經(jīng)過(guò)了顧扉舟這一個(gè)半月的魔鬼訓練，林今鷗不僅課本上的基礎知識給學(xué)得差不多了，最重要的是，學(xué)習態(tài)度也端正了不少。

“可以啊，”林今鷗躍躍欲試，“誰(shuí)怕誰(shuí)啊?！?/br>
“你這次發(fā)燒是病毒性的。一旦人體內的病毒達到一定的數量，人體為了抵抗病毒就會(huì )產(chǎn)生發(fā)熱、咳嗽、嘔吐、頭暈、流鼻涕等現象，也就是我們所說(shuō)的‘發(fā)病’，那你就說(shuō)說(shuō)……“顧扉舟想了想，開(kāi)口，”正鏈單股RNA病毒吧，它的遺傳物質(zhì)是所有RNA病毒中最大的，可以感染人、動(dòng)物、家禽，總之地上走的天上飛的，都可能被感染?！?/br>
“……我還沒(méi)到那么嚴重的時(shí)候，而且我也已經(jīng)好了，”林今鷗虎軀一震，“顧老師，您這跨度是不是有點(diǎn)兒大？”

顧扉舟就笑了笑：“這叫做拔高訓練?！?/br>
“講道理，這題真的超綱了，不過(guò)……”林今鷗癟癟嘴，“從這名字上來(lái)說(shuō)，嘖，那我試試講一講啊。DNA是雙鏈，RNA是單鏈，課本上說(shuō)啦，DNA是雙螺旋結構，所以單從這結構上來(lái)來(lái)講，RNA病毒就沒(méi)有DNA病毒的穩定性高，就好比人DNA是兩股繩子纏在一塊兒的，但是它RNA只有一根繩子，穩定性自然就比不過(guò)人家雙鏈的DNA了?！?/br>
顧扉舟點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同，問(wèn)道：“嗯，所以？”

“所以，雖然RNA病毒穩定性低，但不穩定的特點(diǎn)是，它在宿主體內大量復制的時(shí)候，更容易發(fā)生突變，也更容易進(jìn)行自然選擇，從而進(jìn)化中非常牛逼的耐受力以及適應力，所以，我們很難找到它的規律，也很難研發(fā)出針對它們的疫苗，”林今鷗頓了頓，突然想起了個(gè)事情，“誒對了，2003年的**是不是就是這種病毒？那會(huì )兒我才剛出生沒(méi)多久呢，不過(guò)長(cháng)大后聽(tīng)別人說(shuō)起來(lái)還覺(jué)得挺嚇人的?！?/br>
顧扉舟回想了一下，當時(shí)他也就是一年級，學(xué)校每天都要組織量好幾次體溫，就連去對門(mén)兒抱林今鷗的時(shí)候，也會(huì )自己先拿洗手液洗干凈了再去抱。

他說(shuō)：“嗯，非常嚇人，它就是一種冠狀病毒，冠狀病毒就是正鏈單股RNA病毒。除了嚴重急性呼吸綜合征，也就是我們常說(shuō)的**SARS外，2012年9月在中東沙特地區發(fā)現的MERS病毒，也就是中東呼吸綜合征，也是冠狀病毒里非常嚴重的一種……說(shuō)到這個(gè)疫苗，當年**確實(shí)沒(méi)有研制出疫苗，是后來(lái)天氣熱了，病毒自己消亡的，從當年7月份報告了最后一例**患者后，就沒(méi)有新的確診病人了?！?/br>
“所以說(shuō)，不是我們戰勝了**，而是**放過(guò)了我們，”顧扉舟看著(zhù)林今鷗，問(wèn)他，“人們面對這種病毒時(shí)其實(shí)是非常渺小的，只能靠自身的免疫力去做抵抗。那么，從這里來(lái)說(shuō)，你有什么感想？”

“？？”

林今鷗一臉的黑人問(wèn)號，原來(lái)做生物題還有這種類(lèi)似于“讀后感”“觀(guān)后感”“學(xué)習后感”之類(lèi)的cao作的？

“感想就是，多鍛煉身體增強免疫力？”他看著(zhù)顧扉舟的眼睛，試探性問(wèn)道。

顧扉舟并沒(méi)有反駁，只是又問(wèn)道：“還有呢？”

“還有么……”林今鷗一臉學(xué)渣式懵逼。

“均衡營(yíng)養不挑食，提高自身免疫力，”顧老師冷冷地說(shuō)道，然后在面條里放了一大把某人深?lèi)和唇^的菠菜。

林今鷗被顧扉舟這么sao的cao作給驚呆了，當即就跳腳了：“……顧扉舟，我跟你沒(méi)完！”

他說(shuō)著(zhù)就在顧扉舟的背上拍了一下，這一下力氣雖然不大，但顧老師沒(méi)想到對方會(huì )動(dòng)手，他轉過(guò)身來(lái)，還沒(méi)開(kāi)始訓話(huà)呢，林同學(xué)倒惡人先告狀了。

“你打我？”林今鷗捂著(zhù)自己的手，一臉委屈。

顧老師一臉的狀況外。

“力的作用是相互的，所以你也打我了?！绷纸聱t臉上笑嘻嘻的，理直氣壯地說(shuō)道，“這還是你教給我的呢，顧老師?！?/br>
顧扉舟簡(jiǎn)直要被氣笑了，倒也不惱，問(wèn)他：“那你告訴我，什么是力的相互作用？”

經(jīng)過(guò)顧老師這段時(shí)間的一對一輔導，雖然林今鷗的成績(jì)不可能一步就直沖年級前幾，但一些基本的概念和概念之間彼此互聯(lián)，卻已經(jīng)差不多了解了，等以后再做進(jìn)一步的鞏固和開(kāi)啟刷題模式后，成績(jì)突飛猛進(jìn)是可以想見(jiàn)的。

是故，這道題對于現在的林今鷗來(lái)說(shuō)已