猜對了。

    董老師在教室里點(diǎn)了一輪，到崔讓時(shí)，他答得很快，也是全班準確率最高的?；旧侠蠋熞蛔嘞氯?，他就能聽(tīng)出是哪四個(gè)音。

    董濤在樂(lè )藝就帶崔讓的課，本就很喜歡崔讓?zhuān)纱喑隽似甙说澜o他練，只叫他答得慢一點(diǎn)，給其他同學(xué)答題時(shí)間，再叫他公布標準答案。

    黎里耳朵分辨，紙上寫(xiě)劃，平均十道題錯一兩道。準確率不錯。

    “同學(xué)們，統考就剩兩個(gè)月了，抓緊練習啊。勤能補拙，兩個(gè)月也能改變很多……”董老師講著(zhù)，看向某個(gè)方向，語(yǔ)速慢下來(lái)。

    同學(xué)們跟著(zhù)他目光看過(guò)去。

    黎里回頭，見(jiàn)燕羽倚在四組最后排的窗邊，腦袋歪靠在墻壁上，在睡覺(jué)，長(cháng)長(cháng)的睫羽柔和地垂著(zhù)。

    玻璃窗透進(jìn)來(lái)的光撒了一半在他臉上，額上凌亂的碎發(fā)正好投了陰影在他眉眼處，只照得他下半張面頰光潔白皙。

    董老師問(wèn)崔讓?zhuān)骸澳切峦瑢W(xué)叫什么？”

    崔讓說(shuō)：“燕羽?！?/br>
    “奚音附的那個(gè)？”

    “嗯?！?/br>
    燕羽聽(tīng)到自己名字，醒了，微抬頭；陽(yáng)光照進(jìn)眼里，他狠狠瞇了下眼，偏過(guò)頭去。

    董老師嘴唇彎著(zhù)，卻沒(méi)笑意：“我的課睡得還舒服嗎？”

    教室里哄得一陣笑開(kāi)。

    燕羽沒(méi)做聲。

    董濤放在樂(lè )藝都是實(shí)力超群的教師，多少有點(diǎn)脾氣。他顯然對燕羽在他課上睡覺(jué)很不滿(mǎn)，輕嘲道：“大名鼎鼎奚市音樂(lè )學(xué)院附中的，挑戰一下五個(gè)音吧。沒(méi)事，挑戰著(zhù)玩兒，別有壓力?！?/br>
    又是一陣哈笑。

    而董濤不等話(huà)音落，迅速在鋼琴上擊打出“嗡”的一聲悶響，收了室內所有雜音。

    眾人安靜，只有少數優(yōu)生試圖分辨是哪五個(gè)音符；大部分聽(tīng)不出的，看熱鬧地瞧燕羽。

    燕羽無(wú)謂地看向窗外，側臉淡漠，也不知剛才那聲他聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)。

    董老師見(jiàn)狀，笑說(shuō)：“聽(tīng)到幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)?！?/br>
    燕羽仍是看著(zhù)窗外，神態(tài)有些疏遠。

    有人笑：“他沒(méi)睡醒呢?！?/br>
    羅東嘲：“可能耳朵不太行，萬(wàn)一是聾的?！?/br>
    “他平時(shí)就不講話(huà)，估計真聾?！?/br>
    又是一陣笑聲。

    董老師覺(jué)得大概為難他了，說(shuō)：“五個(gè)確實(shí)超綱了，根本不會(huì )考。還是按考試的四個(gè)來(lái)吧?！?/br>
    他正要坐下，燕羽說(shuō)：“sol，re，sol，降si，升re?！保╣ ，d1，g1，降b1，升d2）

    崔讓看一眼稿紙：「5，2，5，b7，2」和燕羽是一模一樣的答案。

    其他學(xué)生靜了少許，不知他對錯。

    董老師笑：“不是猜的吧？”

    頓起一片議論聲：“答對了？”

    “我去，我只聽(tīng)出三個(gè)音?！?/br>
    “我聽(tīng)到兩個(gè)，還錯了一個(gè)?！?/br>
    “我就聽(tīng)了個(gè)duang！”

    董老師挑眉：“再加一個(gè)？”

    同學(xué)們發(fā)愣之際，老師一手敲下去：咚！

    這次，鋼琴的尾音還沒(méi)落地，燕羽淡道：“re，升fa，do，la，si，降mi?！?/br>
    崔讓的紙上剛寫(xiě)下「2，4，」……

    教室一下子炸開(kāi)。

    “太快了吧！”

    “這就是奚音附的實(shí)力？”

    “神吶！”

    “他答對了？不一定吧……”

    學(xué)生們迫切想知道答案?？纱丝?，董濤老師根本不解大家的惑了，他盯著(zhù)燕羽，說(shuō)：“繼續？”

    燕羽：“隨便?！?/br>
    其余人：？？

    董老師：“你能聽(tīng)幾個(gè)音？”

    燕羽：“我剛說(shuō)了?！?/br>
    隨便。

    教室一陣sao動(dòng)。董老師面色嚴肅了，他思索一下，突然，

    “鐺”一聲雄渾。

    崔讓在竭力分辨的那一瞬，握筆的手指僵住——他只聽(tīng)到了六個(gè)；而那一聲渾音尚未散去，燕羽沒(méi)有絲毫猶豫地開(kāi)了口：

    “fa，do，sol，la，升re，la，降si，mi?！?/br>
    （f，c，g，a，升d1，a1，降b1，e2）

    八個(gè)音？？？

    那聲里有八個(gè)音？

    空氣開(kāi)始凝結，所有人因太過(guò)驚訝而忘了討論，謝菡甚至作慘狀地齜了下牙。

    眾人求索般望向董老師，后者還是沒(méi)講話(huà)，失了神；但這次，他不自主地把那八個(gè)音一個(gè)個(gè)按順序彈了出來(lái)：

    大字組：fa；小字組：do，sol，la; 小字一組：升re，la，降si；小字二組：mi。

    教室里一片嘩然，臥槽聲連連。

    八個(gè)音？橫跨鋼琴大字組、小字組、小字一組、小字二組……這……怎么可能有人如此迅速精準地辨出跨越四個(gè)組的八個(gè)音？？

    崔讓嘴唇緊抿成一條線(xiàn)。前排的好些優(yōu)生已崩潰地趴到桌上，抱緊了頭。藝術(shù)生的求學(xué)路上，最怕的莫過(guò)于碰上燕羽這種天賦點(diǎn)滿(mǎn)的人，能不費吹灰之力就將他們的自信摧毀。

    教室里早沒(méi)人笑了，大家表情怔松，仿佛這些年腦子里儲存的關(guān)于專(zhuān)業(yè)的一切都在今天被那幾聲根本分辨不清的混響擊打成了碎片。

    這就是絕對實(shí)力的碾壓?jiǎn)幔?/br>
    輕輕松松，不費力量。

    雖說(shuō)這條路上山外有山，天外有天，但此刻仿佛是綿延群山之外的崇嶺飛檐陡然壁立于眼前，又像是高聳于九天之外的更遼闊絢爛的天地驟然當頭傾瀉壓迫而來(lái)。

    全班屏氣凝息，絕望地希冀著(zhù)老師能想點(diǎn)辦法，再用力一點(diǎn)，把他攔下來(lái)。

    仿佛突然間，教室里只剩下燕羽跟董濤老師兩人，甚至董老師也被踢出去，他只是個(gè)媒介，大教室里只剩下燕羽和那臺黑色鋼琴。

    終于，董老師吸一口氣，雙手張開(kāi)，兩只手臂沉著(zhù)地往下一壓。

    哐?。?！

    一聲悶響，渾厚得仿佛鋼琴都在震顫。音波激蕩，震得人腦中思想碎如齏粉。

    余音還在教室墻壁間回蕩，燕羽說(shuō)：“升do，mi，升sol，mi，sol，re，升re，fa……”

    （升c，e，升g，e1，g1，d2，升d2，f2……）

    他說(shuō)出八個(gè)音，停了下來(lái)。

    寂靜。

    董濤等了一秒，微微笑了。

    學(xué)生們觀(guān)察到老師放松的表情，齊齊望向燕羽。窗邊的少年垂了下眼眸。

    教室里有了輕微的窸窣聲，像迎來(lái)復蘇。

    他答錯了？

    還是說(shuō)，老師彈的不止八個(gè)音？他答不上來(lái)了，八個(gè)就是他的極限？

    董濤從鋼琴凳上站起，說(shuō)：“我剛才彈了……”

    “升fa，la?！保ㄉ齠，a）燕羽抬起眼眸，剛好一絲陽(yáng)光斜進(jìn)他眼底，他嗓音輕輕淡淡的：“大字組升f鍵和a鍵（升fa、la）構成的小三度音高關(guān)系不準確，鋼琴要調音了?！?/br>
    片刻的死寂后，一陣倒抽冷氣聲，眾人雞皮疙瘩起來(lái)了。所有目光刷刷從燕羽身上彈至那架黑色的鋼琴。

    十個(gè)音？

    橫跨四個(gè)音區的十個(gè)音？？

    人耳對低頻音的接收本就比較鈍，燕羽居然能在十個(gè)音里聽(tīng)出鋼琴的低音區走音了？？

    董濤一愣，趕緊把大字組的升f鍵和a鍵按順序慢慢彈了兩下，咚，咚，兩聲厚重低沉。

    余音繞梁中，老師臉色變了。崔讓臉色也變了。

    而絕大部分的人根本聽(tīng)不出來(lái)，只能茫然地從老師和崔讓的表情里得知答案。

    偌大的教室安靜得似乎能聽(tīng)到灰塵在光線(xiàn)中漂浮碰撞的聲響。

    新來(lái)的這位神仙……怕不是……傳說(shuō)中的……絕對音感？

    黎里聽(tīng)到那兩聲似有些微不準的鋼琴鍵音時(shí)，像被某種細微卻不可抗拒的力量牽扯，扭頭望向最后排的燕羽。而他的眼眸清黑沉定，正注視著(zhù)她。

    就好像，他知道她的目光會(huì )來(lái)找他，所以早就在那兒等著(zhù)了。

    第8章 chapter 8

    下午其他的課，燕羽又沒(méi)出現。上完練耳課，他就不知去向了。而絕對音感的事已傳遍學(xué)校。