廖斂雖然?有點(diǎn)，但不多。

    桂歡：“……不用了?！?/br>
    桂歡媽是回來(lái)取東西的，把飯給桂歡熱好就走了。

    桂歡時(shí)刻警惕著(zhù)，就怕她媽心?血來(lái)潮又想看公母，好在桂歡媽把這事忘了，只摸了兩把貓頭?，夸獎了一句：“這貓養得不錯?！?/br>
    剛交往的小情侶們都恨不得時(shí)時(shí)刻刻黏在一起，但桂歡和廖斂是例外，因為?他倆一直都黏在一起，和以前沒(méi)有什么區別……

    要一定說(shuō)不同點(diǎn)的話(huà)，就是多了一件事情……打大伯。

    暑假一晃而過(guò)，兩人也迎來(lái)了高?中生活。

    上了這么多年學(xué)，桂歡第一次有了點(diǎn)開(kāi)學(xué)的緊張感?。

    分班結果?兩天前就收到?了，桂歡和廖斂在同一班，高?一一班。

    三中是完全按照成績(jì)來(lái)分班的，學(xué)習成績(jì)加道德標準。

    震副校長(cháng)原以為?廖斂的道德分數會(huì )很低，沒(méi)想到?居然?取得了一個(gè)中游偏上的水平。

    因為?廖斂在回答問(wèn)題時(shí)，把里面的人類(lèi)都代入到?了桂歡的身?上。

    比如第一道選擇題，看到?人類(lèi)奄奄一息了，應該做出怎樣的對策？

    如果?那個(gè)人是桂歡的話(huà)，那給出的三個(gè)選項就都不是標準答案。

    他不可能會(huì )吃了桂歡，打110又太慢，所以廖斂直接在空白處寫(xiě)上了自己的答案：載著(zhù)她去醫院。

    他飛得可比車(chē)快多了，不用看紅綠燈，也不用禮讓行人。

    再比如，有一道題是，當你發(fā)?現有妖類(lèi)在傷害人類(lèi)時(shí)，你應該怎么做？

    a、湊上去，分一杯羹。

    b、當做沒(méi)看見(jiàn)。

    c、告訴他這是錯誤的行為?。

    一想到?有妖類(lèi)傷害桂歡，廖斂咬牙切齒地在卷子上寫(xiě)道：宰了那只妖怪！

    閱卷老師看到?的時(shí)候也有點(diǎn)懵，這么親近人類(lèi)的妖怪可太少?了！

    陰差陽(yáng)錯，廖斂道德考試拿了個(gè)好分數，和桂歡擠進(jìn)了一個(gè)班級。

    因此上課第一天，推開(kāi)班級教室門(mén)，里外的人和妖都安靜了。

    教室里面坐了二十多個(gè)學(xué)生，有紅眼睛的，有近視眼的，有在吃早餐的，早餐是一把新鮮的松果?。

    很明顯，都是吃素的溫順型妖怪。

    紅眼睛的兔子精動(dòng)了動(dòng)三瓣嘴，大著(zhù)膽子道：“你走錯了，這里是一班?！?/br>
    廖斂提著(zhù)兩人份的書(shū)包，冷淡地道：“沒(méi)走錯，我道德分數比你個(gè)子都高?，上的就是一班?！?/br>
    食草動(dòng)物?們：“……”

    他是不是作弊了？！

    第67章

    三中各年級的一班, 都有一個(gè)共同?的昵稱(chēng)，就?是：校園農場(chǎng)。

    原因很簡(jiǎn)單，里面?的妖類(lèi), 大?多都是些食草動(dòng)物、牛、羊、鹿, 以及少數的家禽。

    誰(shuí)也沒(méi)想?到, 有一天會(huì )混進(jìn)來(lái)一只不得了的食rou動(dòng)物。

    食草動(dòng)物?們很敏感，單憑廖斂的氣勢就能感覺(jué)出來(lái), 此妖非比尋常, 最差也是虎狼之輩。

    按理來(lái)說(shuō), 這類(lèi)妖怪是不可能放進(jìn)一班的, 就?像不會(huì )有人把野狼塞進(jìn)羊群一樣。

    最開(kāi)始的幾天, 食草動(dòng)物?們紛紛繞開(kāi)他?走，眼睛也盡量不往他?的方向?看, 連帶著(zhù)他?身邊的桂歡，也被所有人規劃為了?不接觸區域。

    桂歡本人對這個(gè)情況倒是很滿(mǎn)意, 減少沒(méi)必要的寒暄, 可以多看幾本書(shū), 多寫(xiě)幾道題, 前提是廖斂不來(lái)打攪她的話(huà)。

    食草動(dòng)物?們對桂歡的存在也很好奇，因為她身上沒(méi)有妖氣，全是廖斂的味道。妖類(lèi)們受到自己根腳的影響，或多或少都會(huì )有點(diǎn)特殊癖好。

    再加上他?們年齡小, 很容易就?控制不了?。

    上體育課，其他?班級的妖怪們上躥下跳，要么就?是找棵大?樹(shù), 一半在上面?乘涼，一半在下面?打盹。

    cao場(chǎng)的大?樹(shù)每天都要被動(dòng)接受攀爬, 比單杠的使用率高出許多倍，導致樹(shù)木向?一側彎曲，樹(shù)干折了?許多條。

    為了?防止cao場(chǎng)上的樹(shù)木都被壓倒，老師們就?在樹(shù)下方立了?一個(gè)牌子，寫(xiě)著(zhù)：每次攀爬，不許超過(guò)五分鐘，違者假期來(lái)學(xué)校植樹(shù)造林。

    而一班的體育課，則是另一番景象。

    通常都是老師在前面?領(lǐng)跑，后面?一群學(xué)生?邊跑邊吃草。

    桂歡第一次看到的時(shí)候，不禁靜默了?十?秒。

    兔子、羊……這些天生?就?好這口的妖怪們根本管不住自己的嘴，在人類(lèi)社會(huì )里還能控制一下，可這里是三中?，誰(shuí)不認識誰(shuí)??？

    體育老師一說(shuō)自由活動(dòng)，他?們就?像被散養的動(dòng)物?們一樣，直奔草坪，撅著(zhù)屁股就?開(kāi)始啃。

    桂歡：“……”

    也許是為了?防止學(xué)校cao場(chǎng)被啃成撒哈拉沙漠，體育老師每隔十?分鐘，就?會(huì )趕著(zhù)同?學(xué)們去另一塊草坪上休息，雙手前后揮動(dòng)，嘴里念叨著(zhù)：“去去去，都去另一邊去！”

    桂歡：……這不就?是牧羊人的活兒?jiǎn)幔?/br>
    食草動(dòng)物?們也不是沒(méi)有饑飽，通常吃飽了?，就?會(huì )適可而止，圍著(zhù)cao場(chǎng)轉兩圈，靠在一起說(shuō)話(huà)，嘴里叼根草，像嚼泡泡糖一樣來(lái)回咀嚼。

    三中?沒(méi)有食堂，因為各種族口味偏差較大?，不宜一同?進(jìn)食。午餐是由值日生?去食堂領(lǐng)取，統一回班級發(fā)放。

    由于口味獨特，所以一班學(xué)生?的飯餐很容易辨認，離很遠就?知道，肯定是他?們班的，因為太綠了?。

    班級里只有桂歡和?廖斂的伙食是例外，桂歡營(yíng)養均衡，有菜有rou，廖斂的rou居多，只有幾片葉子。

    中?午第四節 下課，桂歡收拾好書(shū)桌，值日生?也把盒飯搬回來(lái)了?，廖斂去前面?領(lǐng)餐，他?倆的伙食壓在所有的蔬菜沙拉下面?。

    桂歡：“今天吃什么？”

    廖斂左手端著(zhù)盒飯，指了?指第二排坐著(zhù)的一個(gè)同?學(xué)，道：“紅燜羊rou?！?/br>
    第二排坐著(zhù)的同?學(xué)姓楊，名字叫楊不過(guò)，根腳很容易分辨，因為他?天生?審美獨特，明明才十?七歲，就?留了?一搓長(cháng)到胸口的山羊胡。

    楊不過(guò)：“……”

    桂歡第一天看到楊不過(guò)的時(shí)候，還以為他?是學(xué)生?家長(cháng)。

    三中?對儀容儀表檢查得不是很?chē)栏?，只要?體上看著(zhù)像個(gè)人就?可以。長(cháng)頭發(fā)，長(cháng)胡子，打鼻環(huán)……這些都不管。

    一班就?有兩個(gè)打鼻環(huán)的，桂歡也是這兩天才聽(tīng)說(shuō)，在牛系妖類(lèi)中?，鼻環(huán)是一種時(shí)尚，一種勇猛的象征。

    桂歡很納悶，兩個(gè)鼻子中?間穿個(gè)洞，擤鼻涕的時(shí)候不會(huì )跳臺嗎？

    她問(wèn)廖斂，廖斂道：“擤鼻涕沒(méi)關(guān)系，反正最后都會(huì )流出來(lái)，就?是流鼻血的時(shí)候比較麻煩，無(wú)論是不是一個(gè)鼻孔出血，都要堵倆?！?/br>
    接過(guò)廖斂手里的盒飯，桂歡輕輕嘆了?口氣。

    每到午飯時(shí)間，班級里就?會(huì )異常的安靜，怎么說(shuō)呢，她有種錯覺(jué)，仿佛自己是九十?年代的本土版漢尼拔……

    有一次吃土豆雞塊，她剛把雞放嘴里，斜前方的短頭發(fā)小姑娘就?紅了?眼眶，眼巴巴地看著(zhù)她。

    桂歡：“……她怎么了?？”

    廖斂：“她是雞精，不是醬油雞精的那個(gè)雞精?！?/br>
    廖斂可不管別人哭不哭，一口雞rou一口米飯，中?間還得嚼點(diǎn)小魚(yú)干，實(shí)在被哭煩了?，就?皺眉道：“你再哭！我就?帶你去養雞場(chǎng)一日游！”

    不看看地獄，怎么知道人間美好呢？

    桂歡：“……”

    正所謂以毒攻毒，廖斂和?桂歡大?魚(yú)大?rou地吃了?小半個(gè)月后，班級里的其他?同?學(xué)就?習慣了?。

    彼此尊重對方的飲食習慣，他?倆不嫌棄食草動(dòng)物?們天天破壞校園生?態(tài)，食草動(dòng)物?們也不在他?倆進(jìn)食的時(shí)候哭喪，達成了?一種微妙的平衡。

    一班的班主?任老師姓譚，就?是天禧說(shuō)過(guò)的，很有學(xué)識的幾個(gè)老烏龜之一。

    譚老師講課非常細致，引經(jīng)據典，上課時(shí)很容易超常發(fā)揮，一舉例就?會(huì )追溯到好幾百年以前，讓桂歡有種置身于古代私塾的錯覺(jué)。

    龜老師們不愧是大?儒，每一個(gè)都學(xué)識淵博，講起課來(lái)滔滔不絕，源源不斷……所以經(jīng)常拖堂，一拖就?是半個(gè)小時(shí)起步。

    可對老龜們來(lái)說(shuō)，時(shí)間單位至少得用一百年來(lái)計量，才半個(gè)小時(shí)而已，不就?是一眨眼的時(shí)間嗎？

    同?學(xué)們叫苦不迭的拖堂行為，廖斂卻很欣賞。

    因為一堂課正常是四十?分鐘，他?根本不夠睡，拖個(gè)三十?分鐘堂，就?是一個(gè)小時(shí)零十?分鐘，對他?而言剛剛好。

    就?是下一節課的老師們經(jīng)常得在門(mén)口等，但烏龜嘛，本身就?是個(gè)移動(dòng)房車(chē)，見(jiàn)到上一節課的老師拖堂了?，他?們也不催，在門(mén)口一蹲，打個(gè)盹，等人家講盡興再進(jìn)去，反正他?也是要拖堂的，互相理解，共同?拖堂。

    桂歡來(lái)之前，沒(méi)想?到三中?會(huì )是這么濃厚的學(xué)習氛圍。

    不管學(xué)生?聽(tīng)不聽(tīng)，老師個(gè)個(gè)都很入戲，她也受益匪淺。老龜們都知道桂歡就?是那個(gè)學(xué)習好的苗子，看她學(xué)得認真?，他?們更是充滿(mǎn)了?勁頭，直接表現就?是，自習課也要來(lái)多講個(gè)二十?分鐘，純義務(wù)教學(xué)，主?打就?是奉獻。

    有廖斂在身邊做震山虎，旁人就?算對桂歡感興趣，懷疑她是個(gè)人，也沒(méi)人會(huì )上來(lái)搭話(huà)，頂多用余光多看兩眼。

    周三下午，廖斂做值日生?，桂歡閑著(zhù)沒(méi)事，就?去了?學(xué)校的圖書(shū)館。

    三中?圖書(shū)館里的藏書(shū)比市圖書(shū)館還要豐富，d棟的一樓到四樓是正常圖書(shū)，地下一層到三層，是所有的非人之物?典籍。

    圖書(shū)館的管理員還是桂歡的老相識，肖老師。

    肖老師穿著(zhù)高開(kāi)叉旗袍，大?馬金刀地坐在凳子上，里面?的平角豹紋大?短褲一覽無(wú)遺，正津津有味地品鑒《銀瓶梅》。

    跟肖老師打了?個(gè)招呼，桂歡直接下到地下三層。

    一層和?二層都是一些妖類(lèi)修煉的典籍和?歷史，桂歡翻了?幾本，對她本身幫助不大?，以后有空了?可以拿來(lái)當?小說(shuō)讀。

    地下三層有許多關(guān)于活死人、僵尸、蟲(chóng)蠱之類(lèi)的文獻，桂歡想?從里面?尋找跟她相同?情況的記載，翻了?一圈，只找到了?一本借尸還魂。

    借尸還魂，乃是用死人身的還魂之術(shù)，若入魂時(shí)尸體已經(jīng)死透，尸體便?會(huì )在七七四十?九天之內腐爛潰敗。

    若尸體剛剛咽氣，三魂七魄及時(shí)入體，方可成活。

    桂歡搖了?搖頭，她顯然不是借尸還魂。

    正翻著(zhù)書(shū)，她就?聽(tīng)到了?由遠及近的腳步聲，她進(jìn)來(lái)的時(shí)候地下三層并沒(méi)有人，頭頂吊燈锃明瓦亮，即使是看這些鬼鬼怪怪的書(shū)籍，也不會(huì )讓人感到害怕。

    合上書(shū)，桂歡看向?了?聲音的方向?。