是什么意思嗎？啊，也是，她可能以為所有人都知道……這小鎮里的人都清楚那鈴鐺的特殊含義，那是我們家的女性在遇到心上人的時(shí)候會(huì )交出去的東西?！?/br>
彭澤鋒：……

“哈哈哈看你懵逼的樣子……”陳淵先一看表情就知道這又是個(gè)被她孫女捉弄了的人，之前是班上的男孩，這次居然找到那么遠的心理醫生那去了。

太調皮了，必須管管。

“先生，這不是笑的時(shí)候吧……小瓷那邊我跟她解釋一下，我都不清楚她怎么就把鈴鐺寄給我了?！迸頋射h很無(wú)奈，讓他安靜地做一條單身狗不行嗎？這惡作劇完全始料不及。

再這么下去，他宿舍的那群人肯定要拿他是“幼女狂魔”這件事來(lái)說(shuō)笑了。

陳瓷不是第一個(gè)向他表白的小女孩，事實(shí)上，不受相親成年女性歡迎的彭澤鋒非常受到10歲以下小女孩的喜歡。

大學(xué)的時(shí)候，他去上課，在路上遇到了帶女兒散步的解剖課老師。

老師的女兒大概7、8歲，見(jiàn)到他第一眼就朝他沖過(guò)去要抱抱。那會(huì )兒彭澤鋒還不像現在這樣“老油條”，直男得不行，手都不給小女孩碰。碰不到彭澤鋒的小女孩坐在地上哭著(zhù)不肯起來(lái)，最后老師瞥他一眼，說(shuō)“你不哄好我女兒，我給你加倍作業(yè)！超級加倍的實(shí)驗！”，他才勉為其難給小女孩舉高高。

然后……大學(xué)里就傳出了“那個(gè)心理學(xué)兼修精神科的可變態(tài)了，居然和教授的7歲女兒訂下了婚約”類(lèi)似的謠言，魏遷延他們來(lái)學(xué)校找彭澤鋒玩的時(shí)候都笑抽了。

另外就是去醫院精神科實(shí)習的第二天，隨便找了張椅子吃醫院盒飯的彭澤鋒分到了小女孩的便當。

小女孩看到彭澤鋒菜色寡淡的盒飯，皺著(zhù)眉頭打開(kāi)自己粉色的便當盒，一言不發(fā)地把自己的炸雞和雞蛋卷分給彭澤鋒。當時(shí)彭澤鋒都呆住了，那是他第一次面對眼前發(fā)生的情況不知道作何反應。

經(jīng)過(guò)的實(shí)習生還羨慕地說(shuō)：“你meimei來(lái)看你嗎？真可愛(ài)啊……我也想要個(gè)meimei?！?/br>
彭澤鋒剛想說(shuō)他不認識她，小女孩就瞪了那個(gè)實(shí)習生一眼，“我是他老婆，不是meimei！”

實(shí)習生驚呆了，彭澤鋒也驚呆了，小女孩卻還在分便當，說(shuō)：“mama說(shuō)她當時(shí)對爸爸一見(jiàn)鐘情后每天都給爸爸做便當，我還不會(huì )做飯，但我可以分給你?！?/br>
于是整整一個(gè)星期，彭澤鋒都接受著(zhù)“變態(tài)”的目光洗禮。

那之后他就經(jīng)常自己做飯了，而小女孩看到他那健康豐盛的便當，沒(méi)有再分給他，低著(zhù)頭悶悶不樂(lè )地吃完了手里的便當，鄭重地對他說(shuō)：“等我能做出比你更好的便當再來(lái)找你?！?/br>
然后彭澤鋒直到實(shí)習期結束也沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)她。

誰(shuí)曾想，時(shí)隔這么些年又碰上了一個(gè)。

笑罷，陳淵先表示了歉意，然后道：“沒(méi)想到這孩子這么亂來(lái)，回去我說(shuō)說(shuō)她。這鈴鐺的意味可不止是一種證明，還是一種責任，女孩對男孩的責任。這么胡來(lái)，對您實(shí)在是太失禮了?！?/br>
讀書(shū)人就是讀書(shū)人，之前認為自己是孫女的對象，用的便是長(cháng)輩的口吻，現在得知不是，立刻就變成了對客人的說(shuō)法方式。

但彭澤鋒不習慣被長(cháng)輩用敬語(yǔ)，“老先生您不用對我用敬語(yǔ)，像之前對晚輩那樣就好?！比缓髲目诖锬贸鲡忚K，“我貿然拿著(zhù)鈴鐺過(guò)來(lái)，還把它當信物，是我考慮不周?！?/br>
見(jiàn)陳淵先收下，彭澤鋒繼續道：“并且我過(guò)來(lái)是受令孫女的委托，既然已經(jīng)確定了她沒(méi)有心理和精神上的疾病，那我也差不多可以離開(kāi)了。關(guān)于真相，我覺(jué)得你們可以試著(zhù)跟她談?wù)?，她多少察覺(jué)到了。人的眼神不好控制，這么親密頻繁的接觸早就暴露了你們并非完全不知情?！?/br>
兩人停住腳步，既然事情談得差不多，那就可以往回走了。

“如果這一趟可以讓你們的關(guān)系更無(wú)間隙，那我也不算白跑一趟?！迸頋射h回憶了一下日程表的安排，還能有差不多一周的假期，訂個(gè)機票回家吧。

他松了口氣，感覺(jué)回到了高中，一有假期就想回家。

迫不及待的，彭澤鋒想立刻拿出手機訂票，但和長(cháng)輩一起走撥弄手機太不禮貌，他只能先按捺下這個(gè)想法。

“會(huì )的?！标悳Y先說(shuō)完，開(kāi)啟了長(cháng)輩關(guān)懷模式，他問(wèn)：“學(xué)心理難嗎？”

“不算難的，主要的挑戰在于和患者的相處，以及把握好共情的度?！?/br>
“也就是必須要控制好自己情感收放，對吧？”

“是的，要進(jìn)入他們的世界，又不能陷進(jìn)去。事后，還要抽身出來(lái)，否則情感混雜累積起來(lái)會(huì )把人逼瘋。算是一個(gè)挺難以言表的工作吧，偶爾會(huì )很悲傷?！?/br>
當懂他的只有你，你卻救不了的時(shí)候。

就會(huì )很難受。

“好像和創(chuàng )作有點(diǎn)相似？我有時(shí)候也會(huì )在揣摩筆下人物心思的時(shí)候突然生出這么一種感覺(jué)，我看到的只是表面，我必須進(jìn)入他們的世界才能得知他們的心情，然后便會(huì )為他們的命運打抱不平，覺(jué)得他們不該遭受這些，然后寫(xiě)不下去?？晒适?，從最開(kāi)始就定下了?！?/br>
明知道他們的決定會(huì )招致不好的未來(lái)，但沒(méi)有讓他們做別的選擇……作者作為全知全能的那個(gè)人也會(huì )因此難過(guò)的嗎？

這樣的情形相似嗎？彭澤鋒不覺(jué)得。

他們動(dòng)動(dòng)筆就能改寫(xiě)人物的命運，和他們是不一樣的，心理醫生沒(méi)辦法做到這一點(diǎn)，他們只能盡最大的能力去讓患者自身獲得自救的力量。

“那您為什么不改劇情，應該也有符合邏輯的讓他們人生發(fā)生改變的選擇吧？”

“確實(shí)換一條線(xiàn)也是能圓回來(lái)的，可改完之后總覺(jué)得那不是他們的選擇，也不是他們會(huì )遇到的事情，感覺(jué)所有的人物都失去了靈魂，變成了我?！?/br>
陳淵先話(huà)說(shuō)到興頭上，根本停不下來(lái)。

“我的老師在第一次教我寫(xiě)作的時(shí)候告訴過(guò)我，寫(xiě)作不是意yin。一本里的人物有多豐滿(mǎn)的關(guān)鍵在于作者能夠多置身事外，文學(xué)不是皆大歡喜，倘若每個(gè)人都過(guò)得很好，那不是，是白日夢(mèng)?！?/br>
所以說(shuō)，即便是作者，他也只是“全知”而非“全能”，對于人物的決定，他不是“但沒(méi)有”而是“卻不能”。

他不是沒(méi)有讓人物獲得更幸福的生活，而是不能讓他們獲得更好的生活。

想通了這一點(diǎn)，彭澤鋒更加肯定了自己這么多年不讀文學(xué)的行為，研究文學(xué)會(huì )讓人瘋魔的吧。

人生已經(jīng)夠艱難、夠無(wú)力了，還要在文學(xué)里找虐？

抱歉，他做不來(lái)。

他只想讓他遇到的一切患者獲得救贖，人生重回正軌，重新掌握自己的人生。

遇到不幸，他會(huì )選擇讓其改變。

“白日夢(mèng)也挺好的?！迸頋射h道。

陳淵先哈哈