景園的司機。

——寧夏和祁司明約了見(jiàn)面,為了昨天的事情以及之前的一些幫助感謝對方。

既然一開(kāi)始就是顧修遠的關(guān)系,寧夏認為沒(méi)必要瞞著(zhù)顧修遠。

——

寧夏剛上車(chē),手機就開(kāi)始震動(dòng)。

正是陳雨欣打來(lái)的電話(huà)。

“寧老師,我們第二階段的實(shí)驗非常順利！”隔著(zhù)打電話(huà),都清晰的聽(tīng)出陳雨欣此刻的激動(dòng)心情,甚至還能想得出陳雨欣現在的面部表情。

實(shí)驗加快了進(jìn)度,卻沒(méi)想到達到第二階段的實(shí)驗會(huì )那么順利，甚至比第一階段還要順暢不少。

“已經(jīng)完成了？”寧夏抓住核心,直接詢(xún)問(wèn)。

“對，實(shí)驗結果和我們預期的結果一致，而且誤差率還不到千分之零點(diǎn)一，Ra-Re菌種目前的12小時(shí)存活率也已經(jīng)達到了30%以上?！边@個(gè)結果,令他們三人都激動(dòng)不已。

一絲喜色,浮現在寧夏的眼中——雖然這一階段的實(shí)驗并不是最關(guān)鍵的，但是對于實(shí)驗而言，每一步都是關(guān)鍵，每一步都不能出岔子。

“繼續按照計劃做?！?/br>
“好的，菌種存活率那邊估計很快就能再提升一檔?！敝皇顷愑晷罌](méi)想明白,為什么寧老師的實(shí)驗設計里為什么只要求菌種存活率達到48%就可以了、而且只需要12小時(shí)，難道存活率高一點(diǎn)、達到百分之七八十，存活時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)不是更好嗎？

不懂就問(wèn)。

陳雨欣問(wèn)出了實(shí)驗室三人共同的疑惑。

“不是往高了提不好，而是沒(méi)有必要，從合理值和經(jīng)濟時(shí)間效益的角度考慮，提到80%甚至90%以上不是不可以，但是這中間需要投入的成本和時(shí)間是多少，有時(shí)間的話(huà)，你們可以做個(gè)模擬實(shí)驗測試一下?！?/br>
她只需要那個(gè)菌種存活、能產(chǎn)生作用就行。

48%是寧夏曾經(jīng)經(jīng)過(guò)測試和建模得到的最佳目標值。

聞言，陳雨欣立時(shí)茅塞頓開(kāi)。

他們現在想讓菌種的存活率提高都必須投入更多的培養物質(zhì)，而且還要花費大量的時(shí)間和精力清除有害代謝產(chǎn)物，要達到48%以上的存活率需要的投入恐怕大得驚人。

“至于存活時(shí)間、”話(huà)音一頓，寧夏反問(wèn)：“‘生命周期’和‘微生物活性周期’這兩個(gè)詞你們學(xué)過(guò)嗎？”

“上課聽(tīng)過(guò)?！贝蟾攀侵v微生物所經(jīng)歷的成長(cháng)期、活力期和衰退期……幾個(gè)階段。

寧夏繼續解釋?zhuān)骸癛a-Re這類(lèi)菌種的特點(diǎn)是成長(cháng)期、活力期、加速衰退期很短，而衰弱后期則可以延續數十天之久，即使人為的延長(cháng)了菌種的存活時(shí)間，更多的也是在延長(cháng)它們的衰弱后期?！?/br>
“這不劃算？”陳雨欣已經(jīng)學(xué)會(huì )搶答了。

“對，控制在12個(gè)小時(shí)一個(gè)周期，兩組菌種同時(shí)交替培養，組內一天進(jìn)行兩個(gè)周期循環(huán)這樣可以實(shí)現連續不斷的菌種效應，而我們只需要截取其中80%以后的成長(cháng)期、活力期以及加速衰退期的前10%這6個(gè)小時(shí)的菌種代謝峰值區間就完全可以?！?/br>
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利益最大化。

這些，是陳雨欣作為一個(gè)實(shí)驗室學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，之前老師學(xué)姐教的都是怎么把實(shí)驗目標值做到最高、把數據做到最漂亮，很少去考慮經(jīng)濟和時(shí)間效益問(wèn)題。

“原來(lái)如此……”陳雨欣恍然大悟。

還有一個(gè)原因寧夏暫時(shí)沒(méi)告訴陳雨欣。

——

像是想到了什么，陳雨欣忽然又道：“對了，寧老師，還有個(gè)好消息?！?/br>
“什么？”寧夏一頓，隨即詢(xún)問(wèn)道。

“我們今天出數據，還專(zhuān)門(mén)去盯了一下柳教授她們那邊，她們那邊今天一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有！”她們這次的實(shí)驗也沒(méi)有做什么保密，從一個(gè)學(xué)姐那里打聽(tīng)到的消息，柳教授那邊也還是和他們同步做的。

他們仨還在擔心柳教授會(huì )不會(huì )又像上次那樣，來(lái)個(gè)先發(fā)制人，敲鑼打鼓地搞階段性成果公事。

結果啥都沒(méi)有。

陳雨欣嘀咕道：“不會(huì )又有什么陰謀吧？”

又有些擔憂(yōu)說(shuō)道：“會(huì )不會(huì )是暴風(fēng)雨前的寧靜？”

“不會(huì )?！睂幭牡恼Z(yǔ)氣相當篤定。

陳雨欣心中不解，寧夏卻并未多作解釋?zhuān)骸鞍残淖鼍秃??！?/br>
略微思索一下近期這些事情的解決情況，寧夏又道：“我過(guò)兩天就去實(shí)驗室?！?/br>
說(shuō)完，寧夏和陳雨欣結束通話(huà)。

掛斷電話(huà)，寧夏眼中閃過(guò)一絲冷芒，唇角上揚，神色之中帶著(zhù)嘲諷，心中暗道：當然不會(huì )有動(dòng)靜。

——Ra-Re菌種研究，是寧夏從一開(kāi)始設計實(shí)驗的時(shí)候，就做的是逆向實(shí)驗，柳教授照葫蘆畫(huà)瓢卻做了正向實(shí)驗。

用逆向實(shí)驗的方法去做正常實(shí)驗，能做出來(lái)目標參數才有鬼了。

——

小實(shí)驗室里，另外兩人看著(zhù)陳雨欣。

盧珊：“寧老師怎么說(shuō)？”

陳雨欣放下手機：“寧老師讓我們正常做?！?/br>
“那就正常做吧”，盧珊應了一聲，眼中還帶著(zhù)濃重的疑惑：“話(huà)說(shuō)，為什么柳教授那邊一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有？”

“難道是中間出了什么失誤？”可是她覺(jué)得這一階段的實(shí)驗還挺簡(jiǎn)單的啊，柳教授實(shí)驗室一堆精兵悍將還能犯他們都不會(huì )犯的低級錯誤？

——

此時(shí)的柳春華也想問(wèn)為什么。

3018的實(shí)驗室里，因為實(shí)驗出了問(wèn)題，此時(shí)柳教授真對著(zhù)實(shí)驗室一幫員工和學(xué)生大發(fā)雷霆。

“怎么會(huì )出現這種問(wèn)題？！”柳教授將手里一疊實(shí)驗數據‘啪’的一聲扔在實(shí)驗桌上，面色難看地看著(zhù)眼前一幫學(xué)生，質(zhì)問(wèn)。

聞言，實(shí)驗室眾人都不自覺(jué)地低下了頭，不敢回話(huà)。

見(jiàn)狀，柳教授的怒意又上來(lái)了幾分，胸口起伏，強壓著(zhù)怒氣問(wèn)：“你們好好想想，中間過(guò)程中到底是那一步做錯了？”

有學(xué)生皺了皺眉，小聲道：“沒(méi)、沒(méi)有哪里做錯，我們都是按照您給的實(shí)驗設計來(lái)做的?！?/br>
明明他們都是按照柳教授給的方案在做，沒(méi)有半點(diǎn)差錯，可做出來(lái)的結果進(jìn)行測試，各方面的參數卻和柳教授提出的實(shí)驗目標天差地別、南轅北轍。

“整個(gè)實(shí)驗設計都是我全程把關(guān)的，不可能有什么問(wèn)題，如果你們完全按照設計的流程來(lái)做實(shí)驗，不可能會(huì )出現這種差錯?！绷淌谡f(shuō)道。

——這一次是她找人從那邊親自拿到的實(shí)驗過(guò)程，不可能有問(wèn)題，而且拿給這幫學(xué)生之前她也檢查了一遍，流程設計都是合理的。

唯一的岔子只可能出在實(shí)驗過(guò)程當中。

柳教授盯著(zhù)面前七八個(gè)人，目光冷厲：“實(shí)驗每一步都很關(guān)鍵，錯了一點(diǎn)對結果都有巨大的影響，這句話(huà)我說(shuō)了多少遍了？不下十遍了吧！”

眾人的頭埋得更低，腦子里也在不斷回憶著(zhù)整個(gè)實(shí)