劉博嘴角微微抽動(dòng)，如果現在不是在課堂上，而是在宿舍里，他已經(jīng)要開(kāi)始跟趙浩巖進(jìn)行一場(chǎng)正義的摔跤了。

    老趙坑我！

    本來(lái)坐最后一排非常安全，結果非要坐第一排，這下好了，連自己也都被波及了！

    404寢室該不會(huì )被何教授一窩端了吧？

    應該不能這么點(diǎn)背。

    劉博只好站起身來(lái)，硬著(zhù)頭皮回答：“教授，我對這游戲倒是有一點(diǎn)了解?！?/br>
    他也確實(shí)沒(méi)撒謊，確實(shí)是一點(diǎn)了解。

    上課之前他才剛從呂一笑那里知道了這款游戲。

    何程點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，那你說(shuō)說(shuō)這游戲的第三章到第四章的轉場(chǎng)有什么含義？”

    劉博懵逼了，什么玩意？第三章到第四章的轉場(chǎng)？那是什么？

    他也沒(méi)真的上手玩這游戲，只是上課之前聽(tīng)呂一笑提過(guò)，但呂一笑可沒(méi)說(shuō)過(guò)什么第三章到第四章的轉場(chǎng)??！

    劉博只好硬著(zhù)頭皮說(shuō)道：“抱歉教授，這個(gè)……我還真沒(méi)太仔細了解過(guò)?！?/br>
    何程的臉色有些不善：“那這游戲你了解什么？”

    劉博怯生生地說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)這個(gè)鬼才制作人似乎是京海人，他取材的石橋就在京海的老城區……”

    何程一副恨鐵不成鋼的樣子：“你都在關(guān)注些什么！這是重點(diǎn)嗎？不去關(guān)注作品本身，反而去關(guān)注制作者是誰(shuí)？

    “如果是一般的玩家也就罷了，有好奇心是人之常情，但你們作為游戲設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，第一件事一定是拋開(kāi)作者去好好鉆研作品！明白了嗎？

    “坐下吧！”

    劉博簡(jiǎn)直是內牛滿(mǎn)面，教授，我冤枉??！

    呂一笑跟我討論的時(shí)候就只聊了這個(gè)??！不關(guān)注作品本身、反而去關(guān)注制作者的人是他不是我??！

    但他也只能默默地吃下這個(gè)啞巴虧，總不能跟何教授說(shuō)其實(shí)我沒(méi)玩過(guò)吧？

    對于choucha到的這兩個(gè)人，何程教授顯然都非常不滿(mǎn)意。

    他的目光繼續平移。

    呂一笑就坐在劉博的右手邊，他看到何教授的目光過(guò)來(lái)了，干脆直接舉起了手。

    看來(lái)只有我能把404寢室的場(chǎng)子找回來(lái)了！

    呂一笑還是很有自信的，他不僅打通了《禪》，還在網(wǎng)上看了很多的解析內容，就算不能100%還原出何教授心目中的標準答案，應該也能答一個(gè)大差不差。

    然而，何程教授的目光直接越過(guò)了舉手的呂一笑，轉而點(diǎn)了點(diǎn)路知行。

    “這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/br>
    劉博和呂一笑頓時(shí)心中一涼。

    完犢子，404寢室這是要全軍覆沒(méi)的節奏！

    誰(shuí)能想到這位教授竟然故意避開(kāi)了實(shí)力最強的呂一笑，準確命中了其他三個(gè)毫無(wú)準備的人？

    對路知行，他們顯然也沒(méi)抱什么希望，因為都知道路知行周末是去哥哥的網(wǎng)咖幫忙了。

    之前他們談?wù)摗抖U》這款游戲的時(shí)候，路知行也基本上都沒(méi)插話(huà)，肯定沒(méi)仔細研究這游戲。

    路知行站起身來(lái)：“教授您想問(wèn)什么？”

    何程教授很驚訝：“喲？這意思是我問(wèn)什么你都能答上來(lái)么？可以，小伙子很有自信嘛。

    “我不換問(wèn)題，你就還是回答剛才那個(gè)問(wèn)題，第三章到第四章的轉場(chǎng)有什么含義?！?/br>
    劉博和呂一笑不由得緊張起來(lái)，這個(gè)教授果然難對付??！

    在他們看來(lái)，路知行的這句“您想問(wèn)什么”很聰明，這句話(huà)一出，多半會(huì )讓何教授換一個(gè)其他的問(wèn)題，這樣一來(lái)，他就不用回答“第三章到第四章的轉場(chǎng)”這個(gè)自己不了解的問(wèn)題。

    換一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)不定就換到“《禪》的哲學(xué)內核”這種相對好胡編的內容了呢？

    但沒(méi)想到何程教授是個(gè)老狐貍，根本不上當！

    危，404寢室危！

    兩人在臺下一通腦補，但他們其實(shí)想錯了，路知行壓根沒(méi)有這個(gè)意思，就是隨口一問(wèn)。

    “第三幕到第四幕的轉場(chǎng)，是玩家視角聚焦到山上的一塊大石頭，大石頭滾下山之后被人開(kāi)鑿成石塊、砌成了石橋。

    “這個(gè)轉場(chǎng)，把‘山’和‘橋’這兩個(gè)章節用‘石塊’這個(gè)元素給聯(lián)系了起來(lái)，章節的轉換更加自然。

    “同時(shí)，這也是游戲中第一次出現‘人’，暗示了游戲的重點(diǎn)從‘見(jiàn)天地’向‘見(jiàn)眾生’轉變?！?/br>
    何程教授有些詫異：“嗯？不錯，答得很好！”

    路知行心中呵呵，廢話(huà)，這游戲我做的，我還能不知道么？

    你隨便問(wèn)，答不上來(lái)算我輸！

    何程教授又問(wèn)道：“那你再說(shuō)說(shuō)，第二章的樹(shù)，是一棵什么樹(shù)？”

    路知行：“??？”

    神特么第二章的樹(shù)是什么樹(shù)！什么鬼問(wèn)題！

    路知行懵了，他努力回憶著(zhù)，那棵樹(shù)的樣子就在腦海中，無(wú)比清晰，可問(wèn)題來(lái)了，這到底是一棵什么樹(shù)??？

    作為新時(shí)代的一名四體不勤、五谷不分的大學(xué)生，路知行認識的樹(shù)并不多，就只認識楊樹(shù)、柳樹(shù)、松柏、梧桐、榕樹(shù)之類(lèi)比較常見(jiàn)的樹(shù)，但明顯都跟這棵樹(shù)對不上號！

    這棵樹(shù)的樹(shù)干算不上粗大，否則也不會(huì )被風(fēng)吹得搖搖晃晃的了，至于它的葉片，看起來(lái)是比較翠綠肥厚的，比較像是南方的樹(shù)種。

    但這樹(shù)叫什么？

    真不知道。

    “抱歉教授，我不知道?！甭分兄缓脤?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

    他也很無(wú)奈，人生扮演游戲給我這棵樹(shù)的時(shí)候也壓根沒(méi)說(shuō)過(guò)這樹(shù)到底是什么品種??！這我從哪知道去！

    何程教授呵呵一笑：“看看，不知道了吧？所以說(shuō)啊，我們作為游戲設計者，還是得多關(guān)注細節。成功，往往就隱藏在細節中。

    “同學(xué)們還是要多學(xué)習一個(gè)。

    “這棵樹(shù)呢，是枇杷樹(shù)。古代有篇很出名的文章里曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

    “這是一篇睹物思人、悼亡念存之作，用清淡簡(jiǎn)潔的筆觸，用枇杷樹(shù)的觸景生情，一下子就寫(xiě)出了自己對亡妻的思念。

    “而這恰好與《禪》這款游戲所表達的精神內核是完全一致的。

    “《禪》所表達的‘見(jiàn)自己、見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生’這三重境界，也正好對應了古人‘修身、齊家、治國、平天下’的胸懷，而枇杷樹(shù)作為古代文人墨客爭相描述的景物之一，正好作為這樣一個(gè)載體，更好地凸顯出游戲中所蘊含的哲思。

    “明白了嗎？”

    已經(jīng)有同學(xué)聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭、在筆記本上唰唰唰地記錄起來(lái)。

    路知行的表情卻有些呆滯。

    這也行？

    他有些尷尬：“教授，這是不是有億點(diǎn)點(diǎn)過(guò)度解讀了？有沒(méi)有一種可能，就是，制作者他自己也沒(méi)想過(guò)這到底是一棵什么樹(shù)？”

    何程教授有點(diǎn)不高興了：“說(shuō)的什么話(huà)！

    “制作者在制作的時(shí)候，具體要做一棵什么樣的樹(shù)肯定有過(guò)考量，給美術(shù)制作的時(shí)候，設計師是要給出明確需求的！

    “是象征堅韌不拔的蒼松翠柏？還是象征士之高潔的梅蘭竹菊？這當然都是有講究的！

    “怎么可能隨便看到什么樹(shù)就用什么樹(shù)呢？”

    路知行一時(shí)語(yǔ)塞。

    設計師要給美術(shù)提出明確需求？

    ……我還真沒(méi)有這個(gè)環(huán)節，這素材是外掛直接發(fā)給我的。

    路知行很想再多說(shuō)幾句，但轉念一想還是算了。

    許靜的直播錄像現在還掛在視頻網(wǎng)站的熱搜上，萬(wàn)一他的身份暴露，估計立刻就會(huì )傳遍整個(gè)大學(xué)，然后光速社死吧……

    “嗯，教授你是對的?！?/br>
    路知行決定從今天開(kāi)始，自己的心態(tài)要佛系一點(diǎn)，這有助于自己的身心健康，也有助于自己在同學(xué)們心目中維持一個(gè)正常人的人設。

    何程教授這才重新笑容舒展：“嗯，不錯，年輕人嘛，知錯能改善莫大焉。

    “要記住，我們作為游戲設計師，一定要重視細節，要認真分析每一部作品的成功之處，千萬(wàn)不能一知半解、得過(guò)且過(guò)，更不能將這些成功單純地歸結為運氣。

    “這位同學(xué)你答的不錯，叫什么名字？

    “路知行？好名字。

    “‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行’，希望你也能和名字一樣，知行合一。我記住你了，等期末考的時(shí)候，平時(shí)成績(jì)我會(huì )額外給你加五分?！?/br>
    聽(tīng)到這話(huà)，所有人臉上都露出了羨慕的表情。

    平時(shí)成績(jì)額外加五分??！

    如果是其他的課程，或許這點(diǎn)加分不算什么，但何程教授的課不太一樣。

    這門(mén)課是基礎理論，是大一全年最重要的一門(mén)課，而且掛科率很高。

    何程教授又是那種非常不按套路出牌的人，他的考試題目沒(méi)人能預測到，而且他的打分也會(huì )受到個(gè)人喜好的影響。

    如果他喜歡你，只要你不交白卷他就能讓你過(guò)；但如果你讓他不滿(mǎn)意了，哪怕只考了59分，他也絕不會(huì )給你多加那1分的人情分。

    而此時(shí)得到教授認可的路知行，基本上可以確定大概率會(huì )在這門(mén)課上拿到高分了。

    “好了，今天的課差不多就到這里了?！?/br>
    何程教授看了看時(shí)間，也快到12點(diǎn)了。

    “最后，再給大家布置個(gè)作業(yè)?！?/br>
    他的目光掃過(guò)整個(gè)階梯教室，臉上露出意味深長(cháng)的笑容。

    “課后，每位同學(xué)都獨立完成一份設計概念稿。

    “至于要設計什么樣的游戲，題材不限、內容不限，總之，一切都不限。只有一條要求：盡你們所能，把它設計得新穎、好玩?！?/br>