老話(huà)說(shuō)‘隔行如隔山’。

    兩個(gè)行業(yè)之間若是缺少共通處，其中一方即便把最大的秘密擺在桌面上了，另一方也看不懂。

    就好比現在。

    研究室內的一面屏幕上正顯示著(zhù)一張復雜的分析圖跟一連串數據，內行人一眼就明白這里進(jìn)行著(zhù)某種與‘生物變異’有關(guān)的研究，而外行人大概只覺(jué)得屏幕光亮刺眼。

    李主任看過(guò)廉澤的資料——明面上的資料，在他看來(lái)，像廉澤這類(lèi)的超凡者，科學(xué)文化普遍偏科嚴重，部分甚至沒(méi)多少文化，基本上看不懂他研究的東西。

    而事實(shí)上，廉澤還真看不懂。

    所謂‘術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻’，他一個(gè)專(zhuān)攻法術(shù)的大邪神，有閑心學(xué)習地球當代科學(xué)常識，已經(jīng)算是很開(kāi)化的了，要是再讓他專(zhuān)注研究某一方向的科學(xué)，那還不如強迫他找克蘇魯的同僚談?wù)勑氖隆?/br>
    不是每個(gè)神都是全知全能的。

    廉澤雖然不懂這個(gè)，但他懂別的：“李主任，前天平衍湖被查封的原因，你知道吧？”

    李主任當面泡起了咖啡，一邊泡一邊回道：“魚(yú)怪被后來(lái)的邪神做了手腳，它們的rou出了問(wèn)題，吃了后會(huì )發(fā)生‘魚(yú)人化’。此外，我聽(tīng)說(shuō)‘魚(yú)人化’這個(gè)詞，是你最先提出來(lái)的?！?/br>
    ——后一句話(huà)不能接，接了，他可能就會(huì )問(wèn)‘你似乎對邪神非常了解？’，順著(zhù)這話(huà)下去，最后容易變成‘你是不是邪神？’的問(wèn)題。

    廉澤可不會(huì )讓話(huà)題被人帶偏，他笑道：“我常常覺(jué)得，法術(shù)與科學(xué)技術(shù)像一對孿生兄弟，法術(shù)能做到的，科技說(shuō)不定也能做到?！?/br>
    “我有些贊同。許多科幻作品里面的科技，神奇得如同魔法一樣，如果有理論能將魔法與科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)不定兩者本是同源?！?/br>
    “說(shuō)是科幻也有道理，人類(lèi)科技如果能持續發(fā)展，再過(guò)幾千年，也許能有一點(diǎn)聯(lián)系兩者的曙光?！?/br>
    “兩小兒辯日，湖里湖涂。廉部長(cháng)如果想研究哲學(xué)，我可以寫(xiě)一封推薦信給你，我認識不少哲學(xué)教授?！薄Z(yǔ)氣略顯輕視，這話(huà)是說(shuō)來(lái)故意激怒人的。

    “咦？是國外的哲學(xué)教授？還是國內的？”——廉澤不上當，繼續心平氣和。

    “國外的?！?/br>
    “叫什么名字？在網(wǎng)上有沒(méi)有名氣??？你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，我查一查他們的成就，相中了再向你討一封推薦信?！?/br>
    “外國人的姓名不好記，我得回去看看通訊錄，才知道他們的全名?！?/br>
    “你手機里沒(méi)有通訊錄嗎？”

    “呵廉部長(cháng)，你太在意這點(diǎn)小事了，別忘了你來(lái)此的目的?！?/br>
    “哦……這話(huà)張梅也說(shuō)過(guò)?！?/br>
    廉澤在對話(huà)中略占上風(fēng)，他移步換了個(gè)位置，嘴上接著(zhù)道：“我來(lái)這里的目的是捉拿邪神，就是那個(gè)給魚(yú)怪做了手腳的邪神?！?/br>
    ……

    對話(huà)能夠加深對彼此的了解。

    經(jīng)過(guò)剛剛的對話(huà)，李主任認識到了廉澤散漫外在之下隱藏的危險。

    這間研究室有處暗門(mén)，門(mén)后存放著(zhù)非常重要的東西。

    現在見(jiàn)著(zhù)對方又亂動(dòng)起來(lái)，心里不免擔心緊張了起來(lái)。

    他坐在原處，順著(zhù)對方的話(huà)語(yǔ)，面露驚訝道：“她在這里？”

    廉澤還在走動(dòng)：“不好說(shuō)?！?/br>
    李主任：“你在這里找她?！薄@里’指這棟大樓。

    廉澤故意裝傻充愣，他茫然地看了看四周：“??？她應該不可能在這里吧？”——‘這里’指這間研究室。

    “我是說(shuō)平衍湖?！?/br>
    “如果她真在這里，你覺(jué)得她為什么會(huì )來(lái)這里？”

    “我不知道?！?/br>
    “我也不知道?！?/br>
    “……”

    這些話(huà)太怪了，李主任委實(shí)想不明白對方為什么要說(shuō)這些。

    而這時(shí)，廉澤走到了一面玻璃柜前面。

    柜子里放著(zhù)各種實(shí)驗儀器，看上去沒(méi)什么特別的。

    可就是這樣，李主任此時(shí)緊張得一顆心懸在了嗓子眼上，但表現在外的，卻還是原先放松的狀態(tài)。

    ……

    廉澤面向柜子，站定了身體，他捏著(zhù)下巴，作思考狀，“我在一樓大廳看到了一張大樓的平面圖，看那張圖畫(huà)的，這棟樓各樓層之間的格局，似乎存在四十五度旋轉設計，一樓格局旋轉四十五度，便是二樓的格局，二樓旋轉，便是三樓，如此往上……”

    頓了頓，他忽地笑出聲來(lái)：“哈哈真是有意思的設計，李主任，你認識這棟樓的設計者嗎？”

    李主任搖了搖頭：“有人說(shuō)過(guò)，但我沒(méi)去記?！?/br>
    廉澤輕輕拍了拍柜子，“你這樣說(shuō)，那咱倆就沒(méi)有共同話(huà)題。也罷，打擾你這么久，我該換個(gè)地方搜索了?！?/br>
    話(huà)完，他轉身往門(mén)外走去。

    李主任沒(méi)有出身挽留，目送對方離開(kāi)后，他馬上移到電腦前，調出了這棟大樓的平面圖。

    從平面圖來(lái)看，這棟樓各樓層之間的格局，確實(shí)存在四十五度旋轉設計。

    然而，也正因如此，一旦掌握規律，就能使人更容易看出各樓層相對應的房間之間的不同。

    他的這個(gè)研究室因為存在暗室，反應到平面圖上，對比其他樓層的相對房間，這里明顯凸出了一塊，可謂一目明了。

    “呵，這棟樓的設計者真是個(gè)人才，把真實(shí)的平面圖放出去的人更是個(gè)天才?！?/br>
    “盡做傻事?！?/br>
    這屋子里的暗室，早被對方發(fā)現了。

    ……

    廉澤來(lái)平衍湖，其實(shí)更想找陳旸說(shuō)話(huà)，好給對方添添肝火，但無(wú)奈對方一直躲著(zhù)不出來(lái)，他在綜合辦公樓內逛了一圈，又在湖邊待了一陣，最后帶著(zhù)人默默的走了。

    在他離開(kāi)平衍湖后不久，陳旸帶著(zhù)一個(gè)女人，來(lái)到了李主任的研究室。

    陳旸一進(jìn)來(lái)便板著(zhù)臉說(shuō)道：“我要帶走存儲在這里的提取物?！?/br>
    “……”

    李主任走到某個(gè)柜子前，拉開(kāi)柜門(mén)，伸手按在了其中一個(gè)柜子的內側面。

    指紋掃描通過(guò)。

    柜子向上移動(dòng)，離開(kāi)地面，再向前、向左，挪到了另一個(gè)柜子前面。

    而原先的地方，墻面自動(dòng)分開(kāi)，露出了一扇智能安全門(mén)。

    李主任上前進(jìn)行了一番略復雜的cao作，打開(kāi)了門(mén)。

    隨著(zhù)陳旸過(guò)來(lái)的女子想要先一步進(jìn)去，但是被陳旸拉住了：“按照規定，里面只能由李主任進(jìn)去?！?/br>
    女子撇了下嘴，不爽道：“嘁，人類(lèi)就是麻煩?！?/br>
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