和害怕,不敢靠得太近。

律風(fēng)完全理解這樣的年輕人。

畢竟，他在英國的時(shí)候,見(jiàn)過(guò)不少這樣的華人。

他們誕生在英國,成長(cháng)在英國，學(xué)習著(zhù)英國的文化習俗，在英國工作生活，不會(huì )中文,不了解漢字。

中國對他們而言，只是一個(gè)掛有“祖國”頭銜的概念。

可他們就算走遍全世界,也不喜歡來(lái)到中國。

也許是近鄉情怯，也許是害怕與中國人過(guò)于相似動(dòng)搖他們的信念。

當年，無(wú)論律風(fēng)怎么談?wù)撈鹬袊?那些華人都不愿繼續這個(gè)話(huà)題，態(tài)度敷衍得好像每一個(gè)禮貌疏離的外國人。

只不過(guò)，律風(fēng)以為佐特爾會(huì )不太一樣。

這家伙精通漢語(yǔ)、顏文字，國內論壇網(wǎng)站用得比律風(fēng)還順溜。

完完全全中國內核，根本就是當代二次元青年典范。

律風(fēng)哼哼一聲，抬手回答：歡迎歡迎。

看起來(lái)熱情無(wú)比，對待同胞如春風(fēng)般溫暖，事實(shí)上心里在想——

空頭支票，來(lái)了再說(shuō)。

得到了大佬秒回，佐特爾顯然特別高興。

一串語(yǔ)音消息接二連三地發(fā)過(guò)來(lái)。

律風(fēng)還沒(méi)等到“轉文字”刷出內容，就聽(tīng)到殷以喬問(wèn)：“瞿工在催你回去了？”

“不是，一個(gè)小朋友?！甭娠L(fēng)趕緊簡(jiǎn)單回了一個(gè)“好的”，放下手機。

小朋友怎么可能比男朋友重要。

這么多年過(guò)來(lái)，律風(fēng)深懂殷以喬的重要，他勾起笑意，裝作無(wú)事發(fā)生般說(shuō)道：“師兄，幫我看看同舟的模型吧?！?/br>
律風(fēng)和殷以喬在一起，總能渡過(guò)愉快假期。

無(wú)論是忙碌于建模，還是討論適用場(chǎng)景，都能夠洗掉律風(fēng)一身疲憊。

周一早上，律風(fēng)凌晨四點(diǎn)出門(mén)到達了立安港機場(chǎng)。

南海隧道建設隊伍一行人三三兩兩聚在一起聊天，他們這次是受邀前往寶島協(xié)商后續工程，所以破天荒地沒(méi)有乘船沿著(zhù)隧道去寶島。

而是坐飛機，找寶島報銷(xiāo)。

瞿飛正和翁承先低聲說(shuō)什么，見(jiàn)律風(fēng)來(lái)了，眼睛一亮。

“嚯，你背個(gè)電腦是要趕文件？”

“不是?！甭娠L(fēng)笑道，“有點(diǎn)私事。開(kāi)完會(huì )需要用電腦，所以就背了?！?/br>
律風(fēng)很少背電腦。

瞿飛常常見(jiàn)他，也就是拿個(gè)速寫(xiě)本出門(mén)，能記事、能畫(huà)畫(huà)，還不占地方。

搞得瞿飛有樣學(xué)樣，買(mǎi)了個(gè)掌心大的白本子用。

只可惜，師父看過(guò)他的跟風(fēng)行為之后，直言不諱：

律風(fēng)用速寫(xiě)本勾勾寫(xiě)寫(xiě)的樣子像個(gè)大藝術(shù)家，他就像個(gè)海鮮大排檔點(diǎn)單服務(wù)員。

一行人趕了早班飛機，前往寶島。

雖然會(huì )議過(guò)程枯燥，還有寶島代表慢騰騰拖沓時(shí)間，但是也不影響律風(fēng)愉快的心情。

他頻繁往來(lái)海峽兩岸，算是懂得了小時(shí)候學(xué)的鄉愁。

一灣淺淺的海峽，必須搭乘飛機、乘坐渡輪才能到達彼岸。

每一次前往寶島的心情，都格外不同。

這一次，是雀躍。

他背包電腦里，是周末跟師兄一起渲染修改的同舟，老師一定會(huì )喜歡。

殷知禮在臺風(fēng)之后，沒(méi)有急于埋頭修改大船設計。

而是帶著(zhù)助理一起，走遍了祖國大地。

他走到每一寸心心念念的地方，都會(huì )給律風(fēng)發(fā)回視頻、照片，仔細講述自己的感慨與欣慰。

即使殷以喬抗議道自己才是爺爺的親孫子，也無(wú)法換回爺爺固執的心。

按照殷知禮的說(shuō)法，他只有跟了解中國、深?lèi)?ài)中國的孩子，才有共同語(yǔ)言。

所以，律風(fēng)無(wú)比期待老師見(jiàn)到同舟。

這艘由他和師兄一起，傳達出對中國深層理解的船舶，也許能夠給老師帶來(lái)新的靈感也說(shuō)不定。

于是，會(huì )議結束之后，律風(fēng)沒(méi)有立刻入住酒店，而是前往了殷知禮臨時(shí)辦公地點(diǎn)。

他剛從烏雀山大橋回來(lái)，說(shuō)自己乘車(chē)過(guò)橋，興奮得哈哈大笑，發(fā)回的視頻都透著(zhù)老頑童般的快樂(lè )。

律風(fēng)見(jiàn)到他時(shí)，幾乎是迫不及待地拿出電腦，將同舟展現在了他的面子。

“老師，這是我的師兄一起做的模型！”

殷知禮好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么學(xué)生氣的律風(fēng)了。

好像回到了英國獨立建筑學(xué)院，他站在臺上授課，律風(fēng)拿著(zhù)速寫(xiě)本過(guò)來(lái)，給他看自己按照教學(xué)內容，畫(huà)出的簡(jiǎn)單結構。

殷知禮高興的湊過(guò)來(lái)，微瞇著(zhù)眼，“好，好，我看看?！?/br>
他笑容溫和，仔細端詳著(zhù)屏幕上銀灰色的建筑物。

船舶建設于山峰，沿著(zhù)陡峭山壁走勢，擁有獨特的尖銳氣質(zhì)。

可它是一艘船的造型，便透出一絲別樣廣博溫柔。

層層疊疊的船窗，開(kāi)在山棱之間，好似山中挖出的一條緞帶，美不勝收。

“同舟、同舟?！币笾Y念叨著(zhù)它的名字，對它愛(ài)不釋手，“同舟共濟，風(fēng)雨同舟！”

老師果然是能夠領(lǐng)會(huì )設計意義的人。

律風(fēng)慢慢闡述設計理念，總會(huì )得到老人欣慰贊許的目光。

“我去過(guò)很多地方，看了很多山?！币笾Y緩緩說(shuō)道，“可是不知道為什么，只有中國的大山，能夠給我最深的感觸?！?/br>
“咱們的祖先，好像你設計的這艘同舟一樣，脊梁筆直，心有天下?！?/br>
他摘下老花鏡，問(wèn)道：“我不太信以喬跟你一起做的這個(gè)模型。這完完全全就是你一個(gè)人的作品?！?/br>
事實(shí)上，是的。

殷以喬可以幫助律風(fēng)更好改動(dòng)建模缺陷，挑出整座建筑物的錯漏，渲染出最合適的光影。

但是，在設計理念和對中國的了解方面，殷以喬完全幫不上忙。

可律風(fēng)仍舊說(shuō)道：“不，這是我和師兄共同的作品。師兄還跟我說(shuō)，小時(shí)候您就告訴他同舟共濟的典故，所以我們一起做了同舟共濟的大船?！?/br>
他對殷以喬的維護，在殷知禮眼里，正如小孩子們互相袒護的模樣。

殷知禮比律風(fēng)更清楚自家孫子。

做建筑行，做熱愛(ài)祖國的建筑……怎么可能比得過(guò)律風(fēng)呢。

長(cháng)輩的偏心，往往付之一笑。

殷知禮也不跟律風(fēng)爭辯，心里明鏡一般。

他站起來(lái)，止不住嘴角上揚的弧度，走到工作臺邊，啟動(dòng)了電腦。

窗簾拉上，辦公室里燈光變暗，投影儀照射出耀眼的光。

殷知禮說(shuō)：“既然我見(jiàn)到了你們的作品，那我也給你看看我的作品?！?/br>
投射在平坦墻面的示意圖，不再是簡(jiǎn)單黑白線(xiàn)條，而是一幅全景渲染的設計概念圖！

律風(fēng)能夠見(jiàn)到熟悉的南海、長(cháng)虹般的大橋，還能看到一座閃耀著(zhù)陽(yáng)光色彩，絢爛輝煌的寬闊高樓！

它有著(zhù)恣意陡峭的邊緣，在外層連接成無(wú)數v字線(xiàn)條。

突出的三面尖銳造型，好像三只船并行，后方成流線(xiàn)型的設計，