梨花回到教室第一件事就是趴在桌上休息，她坐在靠墻的位置，又不是最后一桌，旁邊還有長(cháng)得高大的宋序擋著(zhù)，老師自然不會(huì )發(fā)現她睡覺(jué)。

    她闔眼微瞇，書(shū)本攤平放在腦袋上，宋序一進(jìn)來(lái)就看見(jiàn)她這奇怪又可愛(ài)的姿勢。

    他識趣地沒(méi)有打擾她，而是把作業(yè)攬到自己這邊的空余地方，好騰出更多空間給她舒張手臂。

    宋序撐著(zhù)下巴，打量了她幾瞬，默默思索接下來(lái)該如何引起她的注意。

    他腦中頭腦風(fēng)暴，之前他和梨花雖然是同桌，但根本沒(méi)什么交流，所以更別提把她拐走這件事了。

    而且梨花平時(shí)就是一副生人勿近的模樣，自身周?chē)浔姆諊妥屓送麎m莫及，他想和她說(shuō)上幾句都要看準時(shí)機。

    不知道是不是錯覺(jué)，昨天好像她格外看了他好幾次，偷偷地掃過(guò)他，每次都只給他留下側臉的輪廓。

    宋序正想得出神，門(mén)口有人喊了句“老師來(lái)了”驚了他立刻推醒熟睡中的梨花。

    她耷拉著(zhù)眼皮，淡定又緩慢地打了個(gè)哈欠，懨懨欲睡，睫毛輕輕顫動(dòng)著(zhù)，冷漠地看著(zhù)前面。

    她的睡眠被他打斷了。

    梨花沒(méi)由來(lái)地生出一股怨氣，她把這些歸咎于宋序的錯誤，畢竟如果不是他，她就不會(huì )郁結于心。

    她往旁邊看過(guò)去，宋序那張令人生厭的臉出現在她的視線(xiàn)，而后帶著(zhù)幾分歉意解釋?zhuān)按驍_你睡覺(jué)了，不過(guò)馬上就要上早課了?！?/br>
    真是滴水不漏的回答。

    不過(guò)梨花不吃他這一套，她能看出他是在故作溫柔地向她施展善意，他到底是一個(gè)什么樣的人，梨花清楚他的陰暗面。

    人有陰暗面很正常，她也有，甚至習慣擺在明面上給別人造成了很多麻煩。

    但她又不管那些人的感受，說(shuō)白了她把自己看得很重要，不喜歡看人臉色說(shuō)話(huà)，又覺(jué)得裝出來(lái)的親密很虛假。

    她一直壓抑自己，遲早一天會(huì )溺死在卑劣的漩渦里。

    宋序默默把作業(yè)遞給她，察覺(jué)到她的疑惑，他出聲適時(shí)解答，“這個(gè)是我自作主張替你從辦公室拿回來(lái)的，看你在睡覺(jué)就不好意思再叫你起來(lái)了?！?/br>
    梨花點(diǎn)點(diǎn)頭，依舊保持著(zhù)高冷作風(fēng)，又是干脆利落地扔下兩個(gè)字：“謝謝?！?/br>
    要是一般人見(jiàn)到他這樣溫柔體貼的一面，之前對他的猜忌和顧慮估計就會(huì )一閃而過(guò)，轉變?yōu)楦拾菹嘛L(fēng)了。

    然而此時(shí)此刻，梨花心里沒(méi)半點(diǎn)愧疚，她像是體會(huì )不到宋序的不斷外放的善意，自顧自地說(shuō)道，“就算你提醒，我也不會(huì )去的?！?/br>
    她能不知道為什么作業(yè)會(huì )扣留在辦公室嗎？

    還不是因為——

    她話(huà)說(shuō)到一半忽然止住，宋序應聲望去，班上的語(yǔ)文老師林以雋不知道什么時(shí)候站在他們桌旁，面上表情全無(wú)，看上去聽(tīng)了很久。

    梨花閉嘴，她溫吞吞地從抽屜里抽出一本語(yǔ)文復習資料裝模作樣地開(kāi)始背誦。

    宋序被叫出去了。

    臨走前，他還遞給她一個(gè)安慰的眼神。

    她眼角微微抽搐，實(shí)在沒(méi)法直視他的眼睛，只覺(jué)得這人是個(gè)二愣子，都到這個(gè)地步還要英雄救美嗎？

    趁著(zhù)他們倆離開(kāi)的這段時(shí)間，梨花又抓緊時(shí)間小憩一會(huì )，她把書(shū)本立在桌上，自己埋在知識的海洋里暢游。

    不多時(shí)，宋序回來(lái)了。

    沒(méi)人叫她的名字，她順勢睜開(kāi)眼，林以雋居高臨下地冷眼看著(zhù)她，聲音淡淡地飄到她耳邊，像是匿著(zhù)一層無(wú)奈的寵溺。

    “跟我出來(lái)?！?/br>
    梨花一點(diǎn)點(diǎn)挪步，走在他身后。

    走著(zhù)走著(zhù)她又打了個(gè)哈欠，聽(tīng)到聲音的老師回頭瞧了眼她，注意到她眼下藏著(zhù)淡淡的黑眼圈，直言問(wèn)道，“昨天晚上你打游戲去了？”

    “沒(méi)?！?/br>
    她哪有閑工夫打游戲。

    “難道是寫(xiě)作業(yè)？”

    “也不是?！?/br>
    她的作業(yè)一直都是周玉容寫(xiě)的，字跡娟秀工整，比她的張揚跋扈、龍飛鳳舞的字體漂亮多了。

    甚至前語(yǔ)文老師還把她的作品拿去參賽得了個(gè)二等獎，寄送了個(gè)銀色的獎杯，她看也不看就隨手就丟給了周玉容。

    反倒是周玉容像是得了什么珍貴的寶貝，每天都要拿出來(lái)反復摩挲，仔仔細細從里到外擦拭干凈。

    她偶然一次還看見(jiàn)這獎杯大大方方地擺在周玉容的床對面，上面掛著(zhù)她高中模樣的一幅巨大畫(huà)像，顯得有些詭異的尷尬。

    因為看起來(lái)很像遺照上的祭禮。

    尤其是她撞見(jiàn)周玉容正給她的畫(huà)像進(jìn)行鞠躬，拜佛，險些要磕頭的時(shí)候，她實(shí)在是忍不住一腳踹開(kāi)他。

    此后，她再沒(méi)從房間里見(jiàn)到過(guò)那個(gè)獎杯。

    不過(guò)據周玉容所說(shuō)，他把那些東西統統鎖進(jìn)了匣子里保存。

    這件事也就不了了之。

    這邊林以雋又換了個(gè)方向繼續問(wèn)，“既然都不是，那你說(shuō)說(shuō)你干什么去了?！?/br>
    梨花老老實(shí)實(shí)回答他，“失眠?！?/br>
    他定了定神，唇邊噙著(zhù)一抹笑意，慢慢走到她身邊，語(yǔ)氣說(shuō)不出的溫和，“那老師幫你準備些治療失眠藥吧?！?/br>
    見(jiàn)梨花沒(méi)動(dòng)，林以雋又大著(zhù)膽子做出更為出格的舉動(dòng)。

    他的手溫和地撫慰著(zhù)她弄亂的頭發(fā)，輕輕捻去臉上的碎發(fā)，悄然慢慢地撫摸過(guò)她的肌膚，指尖留存著(zhù)的一萬(wàn)分的溫柔。

    “老師?！?/br>
    梨花仰著(zhù)臉，臉上的表情不悲不喜。

    她的語(yǔ)氣平靜之余還裹挾著(zhù)某種說(shuō)不出的惡意，伊始讓林以雋感到后背有寒氣蔓延著(zhù)爬上脊梁。

    “待會(huì )就要上課了?！?/br>
    “您應該不希望我考試考砸吧?！?/br>
    林以雋忍著(zhù)內心渴求更為親密的接觸，他啞著(zhù)嗓子支支吾吾地回應她，“當然，當然?！?/br>
    然而皮下的瘙癢傳來(lái)刺骨的酥麻，癢得讓人如同被無(wú)數只小蟲(chóng)子咬了一樣，致使他不斷想要靠近她，貼近她。

    林以雋聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳得飛快，臉上不由自主的泛著(zhù)緋紅，燒出幾分漂浮的暈眩。

    那種感覺(jué)，就像是在心口鑿開(kāi)一個(gè)空蕩蕩的洞。風(fēng)滑進(jìn)去，癢癢的、澀澀的，想要捉住什么東西往里面填充進(jìn)去。

    只要越填越滿(mǎn)，他心里會(huì )升起一股前所未有的饜足的愉悅，尤其是當他觸摸到梨花的肌膚，這種情緒更加高漲和狂躁。

    梨花看著(zhù)面前持續躁動(dòng)不安的老師，她的嘴唇微微上翹，似笑非笑，讓人難以捉摸她的真實(shí)想法。

    “我先回班上了?！?/br>
    這次她連“老師”兒二字都沒(méi)有說(shuō)，可見(jiàn)她的態(tài)度簡(jiǎn)直懶散至極，絲毫沒(méi)有尊重身為老師的他的意思。

    林以雋也沒(méi)有心思去糾結這些，他哆嗦著(zhù)手抓住梨花的衣角，露出一部分雪白的肌膚，他看得臉色一紅，渴意又涌上心頭。

    “辦公室……我昨天叫你來(lái)了……”

    他的聲線(xiàn)抖得不成樣子。

    梨花了然地發(fā)出一聲“哦”，沒(méi)了下文。

    林以雋知道這是在表達她不想來(lái)的意思，他此刻脆弱無(wú)比的內心，正經(jīng)受著(zhù)難以忍受的折磨。

    喉嚨間滾動(dòng)著(zhù)說(shuō)不出口的話(huà)語(yǔ)，思緒在腦海里不停的翻涌著(zhù)，像是把他拍擊在礁石岸邊來(lái)回沖撞。

    他的聲音又輕又慢，“今天……要來(lái)么……”

    梨花只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地覷了一眼，他就被看得渾身輕顫，咬著(zhù)下唇才堪堪不讓叫聲溢出唇邊。

    “可以?！?/br>
    他的身子猛然一震，只覺(jué)得自己的一顆心在砰砰砰地狂跳，整個(gè)世界似乎都充斥著(zhù)他劇烈而沉重的響聲。

    “你就在里面好好待著(zhù)吧?！?/br>
    梨花說(shuō)完就踏入教室，從善如流地關(guān)上后門(mén)，忽略同學(xué)們那帶著(zhù)好奇和探究的目光安然落座。

    ——還不是因為，她的語(yǔ)文老師林以雋是個(gè)患有皮膚饑渴癥的怪人。

    所以，他總要千方百計地找各種借口讓她到辦公室。

    美名其曰，扣留作業(yè)。

    實(shí)則是為了更好的觸碰她。