「今天教的東西，你們不要忘記，期中考會(huì )考…尤其是我對你們說(shuō)的話(huà)，更不能忘！」

    文字學(xué)在傅鐘的二十一響下結束，老師還在快與人高的講臺前，跟其他學(xué)生聊著(zhù)與方才課堂上

    太相干的事。還坐在座椅上的黃敬廬，正翻著(zhù)厚達九百多頁(yè)的《說(shuō)文解字》發(fā)愁。

    中午時(shí)分，正是這個(gè)校園最喧囂，最忙亂的時(shí)刻。幾個(gè)女同學(xué)笑著(zhù)走過(guò)，坐在一旁的男同學(xué)正一邊灌著(zhù)礦泉水，一邊眼睛都不看地把《說(shuō)文解字》硬是給塞進(jìn)書(shū)包里。

    這次的小考應該很簡(jiǎn)單呀…怎么他會(huì )有寫(xiě)不太出來(lái)的感覺(jué)??？

    黃敬廬苦惱著(zhù)剛剛七十分鐘前的小考，非胸有成竹寫(xiě)出來(lái)的答案，讓他心虛地不禁懷疑昨天根本沒(méi)有復習過(guò)文字學(xué)。有一題要寫(xiě)出許慎六書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，他怎會(huì )寫(xiě)不太出來(lái)??？明明昨天有再看過(guò)說(shuō)文后面的序文部份，又復習過(guò)上課的筆記。

    雖然說(shuō)他并沒(méi)有看得相當認真，最近開(kāi)始會(huì )這樣…...

    白底的木桌上只有一隻藍筆和紅筆，與a4大小的活頁(yè)簿。腦筋死命地抓著(zhù)之前小考的內容，他眼前充斥著(zhù)一堆文字學(xué)符號，然而就是沒(méi)有他要的。

    難道他的記憶力衰退了??？

    莫名的恐懼像極地冰層下忽然破出的水泡，無(wú)一絲跡象可循，頓時(shí)讓他感到戰慄、疑惑與失落。

    太快了吧？！他還是正值青春的大學(xué)生耶！又沒(méi)有常常熬夜，也沒(méi)有天天吃泡麵，灌飲料。

    心情一下子鬱悶了起來(lái)，就跟早上的震驚一樣。當然，他還是念念不忘早上的事情，連在剛才的小考里也是。收拾東西的動(dòng)作像是缺少機油的滋潤，黃敬廬暗自埋怨屁股的刺痛，想要先離開(kāi)這里。

    像音樂(lè )廳有著(zhù)明顯斜坡的一樓大教室，非獨立式的分成三排座位，中間的最寬，三十多公尺長(cháng)的長(cháng)矩形桌椅，如白色、稀松的石灰巖梯田自下而上延展，這是模仿歐洲古老大學(xué)教室座位的擺設。在教室左側的走道（即講臺對面的右邊）站在座位排出口的人，身材不高不壯，兩手拉著(zhù)雙揹式背包的揹帶。

    一下課不久就站在那邊，應該是在等黃敬廬。

    他開(kāi)口，表情就像是今天放假一樣：「阿吧…阿廬，你肚子吧餓了嗎？」

    如果這是一種加工過(guò)的暗語(yǔ)或是謎題，那也稍嫌簡(jiǎn)單。還維持國中生身材的人，有意無(wú)意間安插于語(yǔ)言里的特殊尾音，讓一整段簡(jiǎn)單的話(huà)變得細碎又費解。

    「嗯……有一點(diǎn)點(diǎn)……小周，你下午還有課嗎？」

    「七、七八吧節還有日文一?！?/br>
    「喔喔，對齁……

    被喚作小周的人，有著(zhù)和古龍筆下「四條眉毛」的人一樣的名字。周小鳳，他父親周小龍是個(gè)重度武俠迷，所以很順理成章地就把他的兩個(gè)孩子取了跟書(shū)中著(zhù)名人物一樣的名字。

    話(huà)說(shuō)他的meimei好像叫芷若。

    因為周小鳳覺(jué)得自己名字有點(diǎn)娘，又曾看過(guò)〈鹿鼎大帝〉，所以不喜歡被人叫「小鳳」，于是朋友們就叫他小周。剛剛黃敬廬想和小周談?wù)劷裨绨l(fā)生的事，但又臨時(shí)說(shuō)不出來(lái)。偌大的一零一教室里，老師已經(jīng)離開(kāi)，只剩下幾個(gè)人。

    小周說(shuō)：「今天…今天的小考，你覺(jué)得怎樣吧？」

    「欸～我覺(jué)得有點(diǎn)難…….你呢？」

    「巴…不是吧巴??？你會(huì )覺(jué)得難嗎？

    問(wèn)的人似乎很訝異黃敬廬的回答，佔臉部比例頗多的大嘴如魚(yú)兒呼吸般開(kāi)闔，可以看見(jiàn)兩顆突出的門(mén)牙，像長(cháng)得太好的筊白筍。黃敬廬說(shuō)：「…有一點(diǎn)….有一題問(wèn)轉注與假借，我真得寫(xiě)不太出來(lái)…

    黃敬廬想起五哥（文字學(xué)老師的暱稱(chēng)）之前講解「六書(shū)」時(shí)，提到：到底「轉注」與「假借」應該是「造字之法」還是「用字之法」這個(gè)議題。這個(gè)千古懸案，學(xué)者各有見(jiàn)解與立場(chǎng)，所以算是莫衷一是。五哥希望大家回去想想看，但黃敬廬倒是沒(méi)怎么有興趣。講義那一段到底說(shuō)了什么，今天就考出了相關(guān)的內容，可是除了大綱和部份的片段外，黃敬廬感到該塞入腦中的東西，就像是被風(fēng)給吹散的浮云，竟不著(zhù)痕跡。

    「那一題，我、我也不太會(huì )寫(xiě)…老師也沒(méi)有說(shuō)…說(shuō)清楚…只要我們回去想巴巴…

    黃敬廬看著(zhù)眼前的朋友，腦內翻譯機還在解譯小周說(shuō)的話(huà)。說(shuō)話(huà)總是「吧呀吧呀」，所以讓小周還挺自卑的。雖然身為臺灣最高學(xué)府的學(xué)生，但他內心的自卑感也是和他的學(xué)歷一樣高。如果人多一點(diǎn)他就開(kāi)始沉默。叫他上臺對著(zhù)人群說(shuō)話(huà)，倒不如叫他挖洞鑽進(jìn)去。

    一年級黃敬廬還是菜兮兮的新生時(shí)，小周于國文課上就坐在他的旁邊。那時(shí)是隨便選位的，單班與雙班分別給不同的老師上同一門(mén)課。起初，黃敬廬對于悠悠哉哉走進(jìn)來(lái)的老師，那種暗蘊智慧的粗獷面容讓他印象深刻。剛開(kāi)始是老師的自我介紹與認識新生，黃敬廬望著(zhù)前方還在述說(shuō)自己高中時(shí)代事蹟的老師，很認真地思索：要不要偷偷掏出《地海傳奇》來(lái)看。

    反正那是別人的高中事蹟，再加上老師似乎還很意猶未盡，或許會(huì )講到兩節課。感到一點(diǎn)無(wú)聊的黃敬廬，右手不自覺(jué)地向后伸向掛在椅子后面的背包。

    但還沒(méi)有摸到背包袋口，一邊怯生生的聲音，好像剛從冰寒的暴風(fēng)雪里走出來(lái)。左手邊的同學(xué)主動(dòng)和他攀談。

    「請問(wèn)…你有沒(méi)有橡皮擦吧？」

    「橡皮擦吧？….喔，你是說(shuō)橡皮擦嗎？」

    「對…

    …

    那天下午，秋日的陽(yáng)光照進(jìn)教室，讓整間教室的一邊被熟透柿子般的光輝給籠罩。窗外是有著(zhù)鵝黃外墻的兩層樓建筑，環(huán)繞著(zhù)幾棵高大挺拔的白千層。說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴又帶著(zhù)奇怪語(yǔ)尾的同學(xué)，帶著(zhù)期盼的神情看著(zhù)黃敬廬。后者把擦子遞給他。

    就那一次，是他們結識的開(kāi)端?，F在黃敬廬想起來(lái)，說(shuō)不定那次小周和他借東西，某方面也是他想要藉此認識新同學(xué)吧？

    從門(mén)外可以看到人群車(chē)輛的流動(dòng)，黃敬廬想說(shuō)下午五六節還有一門(mén)通識，還是先去覓食再說(shuō)。于是勸退小周繼續苦思答案的意圖，先一塊去祭祭五臟廟方為上策。

    襯衫外還加了一件白外套，一走出教室還是能感受到乾冷的氣息。熙來(lái)攘往的大學(xué)生在普通大樓前的蒲葵道，用著(zhù)匆忙、悠間不同的步調推壓過(guò)路面。急忙趕去下一個(gè)教室的人；和朋友邊走邊聊的人；常常一人穿梭的獨行俠；和黃敬廬他們一樣準備補充下午能量的人，佔地廣大的臺大校園內，有著(zhù)不同面孔和不同腦袋內容的人，帶著(zhù)變幻無(wú)窮的五感七情面孔，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出現及消失。

    有如大型公園般的校區，一向是不設防的來(lái)者不拘。校外人士，無(wú)論一般或非一般都可以任意進(jìn)出這個(gè)學(xué)術(shù)圣地，無(wú)須牌照或警衛的允許。光之海上映落椰子樹(shù)與阿勃勒的羽狀葉影，層層交疊，上升又下降。接近十字路口，橫亙著(zhù)通往椰林大道與巨蛋體育館的垂葉榕道，右前方是人們揮灑汗水與體力的地方，幾座網(wǎng)球場(chǎng)剛蓋好不久，每天都有人捧場(chǎng)。

    黃敬廬他們兩個(gè)拾往端碗的那一邊，眼睛的廣角全景內，由右到左是遠方一百多公尺處的新月咖啡廳；歷史悠久，古雅樸拙的樂(lè )學(xué)館，然后再接到椰林大道。他們要去大一女生宿舍一樓的餐廳吃午飯。

    早上的事像個(gè)背景，小考、午餐、下午的課程這些是前方增添的景物?？墒沁@些景物無(wú)論是增加或減少，背景依舊存在。他就是想不通到底是怎么人會(huì )這么做，一路上只是身邊的小周偶爾和他說(shuō)話(huà)，黃敬廬恩哼幾聲，大多數的腦內資源還是優(yōu)先處理最近房間內的怪事。

    忽然他想起昨天黃店長(cháng)和他吐露的私事，情況幾乎和他如出一轍。