孫兒做一個(gè)好榜樣。

皇上小心翼翼地放好寶貝兒對講機，鄭重其事地說(shuō)道：“說(shuō)明書(shū)上說(shuō)了，不能長(cháng)時(shí)間對著(zhù)它說(shuō)話(huà)。輻射，知道不？這個(gè)對講機瑪法有大事要用，小孩兒平時(shí)可不能玩?！?/br>
弘星眼睛瞪圓。

皇上笑哈哈地摸摸乖孫兒的桃心頭，笑哈哈地補上：“對講機用了多少金子買(mǎi)的？瑪法給弘星補上?！?/br>
弘星特實(shí)誠，放下手里的小銀勺子乖巧地回答：“瑪法，沒(méi)要金子。弘星抽獎抽到的?！?/br>
皇上：“……我們弘星就是閃亮?！被噬夏闷鹦∶斫o乖孫兒擦擦嘴巴上的面條兒，嚴肅表示，“抽獎是抽獎，弘星有大功勞，瑪法給弘星記上一大功?！?/br>
“謝謝瑪法?，敺?，弘星喜歡?，敺?，一萬(wàn)兩金子一個(gè)，弘星要買(mǎi)?！?/br>
?。?！

皇上捂著(zhù)胸口，感覺(jué)站立不穩。

他正愁就這么兩個(gè)，這么舍得拆開(kāi)研究研究做法兒……

他還顧慮小孩兒當對講機是玩具玩起來(lái)沒(méi)有時(shí)間概念，被那“輻射”傷到身體……

“瑪法有金子，弘星莫怕?，敺ㄙI(mǎi)十個(gè)，弘星一手一個(gè)?！被噬咸亍柏敶髿獯帧?。

第32章萬(wàn)字更新吼

*

一場(chǎng)暴雨過(guò)后,空氣里帶著(zhù)濕潤，透著(zhù)雨水沒(méi)有下透的灰蒙蒙，還有一道不大清晰的五色彩虹還沒(méi)有褪盡,剩下一大半兒掛在半空中。

皇上慢悠悠地踱著(zhù)步，途中有小太監來(lái)告訴他,“平郡王福晉去隆福寺燒香”，他也只點(diǎn)點(diǎn)頭。

來(lái)到無(wú)逸齋，皇上一靠近那間小課室，就聽(tīng)到梅文鼎那慷慨激昂的老邁聲音，湊到新裝的玻璃窗戶(hù)前一看,哎呦呦，乖孫兒果然不適應,瞧瞧那小身板,嗯，不錯,禮儀很好。

皇上看著(zhù)看著(zhù),忍不住就樂(lè )呵。

皇上也沒(méi)進(jìn)去打擾他們的教學(xué),就安靜地站在窗戶(hù)邊聽(tīng)著(zhù)。

“小殿下你看,這個(gè)小三角架，這樣旋轉，旋轉，旋轉……轉了一圈,就是一個(gè)圓，圓里的四個(gè)角畫(huà)一畫(huà)，就是一個(gè)正方形……小殿下舉手了？哪里聽(tīng)得不明白？”

就見(jiàn)梅文鼎停下講解,彎下身,發(fā)出循循善誘的聲音。然后是乖孫兒迷迷糊糊滿(mǎn)是疑問(wèn)的聲音。

“梅先生,弘星都明白了。一元方程、勾股舉隅，瑪法都教導弘星?！?/br>
“……草民不知情，誤以為小殿下沒(méi)有基礎。小殿下說(shuō)說(shuō)自己對一元方程、勾股舉隅的理解，好不好？”

“好——短邊為‘勾’，長(cháng)邊為‘股’。立竿測太陽(yáng)高度，日影為勾，標竿為股。舉隅，舉一端為例也。語(yǔ)出：舉一隅，不以三隅反，則不復也。

唐杜甫詩(shī)：舉隅見(jiàn)煩費，引古惜興亡。

清顧炎武：夫子作，多於之辭之外，別起一義以示學(xué)者，使之觸類(lèi)而通，此即舉隅之説也?！?/br>
“大清有人說(shuō)‘寧可使中夏無(wú)好歷法，不可使中夏有西洋人?！敺ㄕf(shuō)梅先生做得最好。先去中西之分，再論華夏算法數學(xué)。

勾股章中就有一題：今有戶(hù)高多于廣六尺八寸，兩隅相去適一丈，問(wèn)戶(hù)高、廣各幾何？

宋朝沈括在中提出‘隙積術(shù)’和‘會(huì )圓術(shù)’，華夏開(kāi)始高階等差級數的研究……”

小孩兒顯擺起來(lái)，手動(dòng)腳也動(dòng)，眉飛色舞的小樣兒，小嗓門(mén)越說(shuō)越有精神。

皇上聽(tīng)著(zhù)，忍不住又是樂(lè )呵。

課室里面的梅文鼎聽(tīng)著(zhù)，越聽(tīng)越是驚奇！

“用西洋符號表示算法知識，草民明白。代數、幾何、珠算、歷算……分開(kāi)研究，草民也明白。小殿下，不大明白。草民斗膽，請小殿下再說(shuō)一說(shuō)，對數表，是什么？”

“好。梅先生你看。lg1=0，lg10=1，lg100=10……這樣，這樣的，一個(gè)表格。弘星畫(huà)給先生看。還有素數表、根數表、三角函數表……”

*

明亮寬敞的課室內，梅文鼎老先生一身淡青色的長(cháng)袍，干凈清爽，習慣于教書(shū)育人的他還有一副親和力十足的面孔，講課的時(shí)候更是語(yǔ)言風(fēng)趣，淺顯易懂。

弘星坐在他對面的小書(shū)桌上，兩個(gè)人中間一張大書(shū)桌上擺放書(shū)本兒，算盤(pán)，自制的小圓球，小三角形，小梯形、教學(xué)的各種小紙板小模型……

還有那來(lái)自西洋的納皮爾算籌、伽利略比例規、計算尺、籌式計算器和帕斯卡計算器……

此時(shí)此刻，梅文鼎先生就看看眼前的小胖娃娃，胖嘟嘟、rou乎乎、白白嫩嫩……一雙眼睛跟那透明的琉璃、黑寶石一般亮晶晶的，會(huì )舉手提問(wèn)，會(huì )顯擺……

這不是一個(gè)金尊玉貴養大的小娃娃嗎？

算一算，康熙三十八年秋生人，加上做胎兒的時(shí)間也才四歲，這就懂了？

梅文鼎自己當年也是神童?？伤靡环瑴蕚鋪?lái)教導“神童”，還是被震住了。

可是弘星開(kāi)心啊，小孩兒說(shuō)完一通學(xué)問(wèn)精神得來(lái)——拿著(zhù)尺子畫(huà)完對數表，眉開(kāi)眼笑的小樣兒跟小孩子和大人顯擺的時(shí)候一模一樣。

“梅先生，弘星還知道梅先生的故事啊。梅先生打敗西洋傳教士，威風(fēng)?！闭f(shuō)著(zhù)話(huà)，他還“啪啪”鼓掌。

梅文鼎情不自禁地笑出來(lái)。

“小殿下，那都是草民當年年輕氣盛的時(shí)候做的事兒。草民現在明白了，我們要有臉面，不光是打西洋人的臉一爭長(cháng)短，更是自己實(shí)實(shí)在在的強大?！?/br>
弘星小驕傲：“先生，弘星知道。先生在家里教學(xué)，很多人會(huì )數學(xué)?，敺ㄒ幰槐镜臅?shū)，刊行天下，總括大清的數學(xué)算法歷學(xué)知識，很多人很多人都來(lái)一起學(xué)?！?/br>
“都學(xué)會(huì )了，都是‘梅文鼎先生’，都棒棒噠?！?/br>
梅文鼎先生拿著(zhù)小殿下畫(huà)的對數表，聽(tīng)著(zhù)小殿下這番“雄心壯志”，突然不知道該說(shuō)什么好。

華夏人向來(lái)只重視詩(shī)詞歌賦四書(shū)五經(jīng)，算法歷學(xué)早就落后，他自己窮其一生，和好友們一起將華夏幾何三角方面的知識補上，卻是沒(méi)有想到，小殿下接受的是這樣的教育。

梅文鼎一時(shí)間心潮起伏，瞧著(zhù)小殿下那滿(mǎn)是求知欲和“野心勃勃”的眼神兒，難免激動(dòng)。

只是他注意到小殿下仰著(zhù)的小腦袋，知道自己站著(zhù)小殿下說(shuō)話(huà)不方便，卻也知道小殿下心善自己不好跪著(zhù)……

不再拘束于君臣禮儀，梅文鼎哈哈笑地搬個(gè)繡墩坐在中間的這張桌子上，和藹可親地問(wèn)道：“小殿下，我們來(lái)說(shuō)一道題目，作為例子，好不好？”

“好。弘星喜歡?！?/br>
“設有谷換米，每谷一石四斗，換米八斗四升，今有谷三十二石二斗，問(wèn)換米幾何？1石=2斛，1斛=5斗，1斗=10升?！?/br>
弘星微微低頭，拿小毛筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

“先生，1.4/84=322/X。