他們能夠離開(kāi)這個(gè)狹小的空間，到外面的世界中去？

而第三條規定則更加明顯了。

禁止到非法區域，這也就是說(shuō)，這個(gè)淘汰區，還有考生不能進(jìn)入的地方。

既然有這個(gè)規定，也就是說(shuō)，他們有可能會(huì )到那個(gè)區域中。

也就是說(shuō)，他們能夠活動(dòng)的場(chǎng)所，遠遠不止他現在所處的地方。

為證明他的猜測，南源特地畫(huà)了個(gè)手表出來(lái)。

只見(jiàn)現在顯示的時(shí)間為上午9：00，在考試規定中，是允許外出的時(shí)間。

既然如此，那現在問(wèn)題是……

他要怎么從這個(gè)空間里出去？

出入口……又在哪里？

南源仔細回想了一遍四周的方位與功能。

左邊是畫(huà)布，右邊是物品出入口，前面是屏幕，后面是巖石機關(guān)。

唯一有可能的就是后面的機關(guān)。

只不過(guò)，剛才自己已經(jīng)仔細摸索過(guò)一遍后面的機關(guān)了，除了那個(gè)能打開(kāi)屏幕的按鈕，并沒(méi)有其他能夠按動(dòng)的地方。

所以，就目前他發(fā)現的線(xiàn)索來(lái)看，哪一邊，都不太可能是出口。

與此同時(shí)，南源再次想到了鄒景澄的那張照片。

看照片里鄒景澄那空間的配置，應該至少需要幾萬(wàn)分。

幾萬(wàn)分，需要一個(gè)人賣(mài)上所有的器官才能得到。

但看鄒景澄的模樣，顯然是不可能是通過(guò)販賣(mài)器官而發(fā)家致富的。

雖然他在前面幾個(gè)考場(chǎng)中得了許多分，但也不可能有幾萬(wàn)多分的結余。

所以……鄒景澄一定出過(guò)這個(gè)空間了。

他再次拿起了鄒景澄的照片，仔細比對房間里面不同尋常的地方。

突然，南源在那張照片中發(fā)現了一絲端倪。

只見(jiàn)在照片的角落處，放置著(zhù)一樣東西。

那是一個(gè)梯子。

為什么鄒景澄要用到梯子？

南源不由抬頭往天花板的方向望去。

突然，他睜大了眼睛。

在一片純白的環(huán)境中，處于慣性思維，他更多的注意力會(huì )放在四周的墻面上，而并不是天花板處。

因為，一般天花板上都是一片空白，與這里并沒(méi)有什么兩樣。

而他，卻忽視了一件事情。

出口不一定只會(huì )出現在四周的墻面，可能出現在頭頂上，也可能出現在腳底下。

既然鄒景澄的畫(huà)面中出現了梯子，那就證明，天花板上一定會(huì )有什么重要的線(xiàn)索。

幸好，南源這里的天花板要比鄒景澄那里低許多，不需要借助梯子，憑借他的身高，就能夠用手觸碰到天花板。

為了不錯過(guò)一絲線(xiàn)索，南源伸出手，從天花板的尾部，一點(diǎn)點(diǎn)仔細地摩挲著(zhù)，不放過(guò)任何一個(gè)角落。

在從頭到尾，近乎地毯式的搜索之后，南源發(fā)現了一絲端倪。

在天花板的角落，有一個(gè)鑰匙孔。

同時(shí)，在鑰匙孔的不遠處，還有兩個(gè)細小的圓孔。

鑰匙孔自然是需要插入鑰匙的。

但那兩個(gè)圓孔是作何用的，南源還沒(méi)有什么頭緒。

現在的問(wèn)題是，讓他上哪里去找開(kāi)鎖的鑰匙。

以往對于這類(lèi)鎖住的門(mén)，南源都是暴力開(kāi)鎖，直接上前踹上一腳，把鎖給踹壞，門(mén)也就開(kāi)了。

但現在，這法子顯然是行不通了。

畢竟，考試規則里面有一條，不能毀壞公共設施，毀壞第一次就要扣100分，而他現在連一分也沒(méi)有，根本就不夠扣的。

現在，只有寄希望于這畫(huà)筆上了。

既然這支畫(huà)筆能根據鄒景澄的名字畫(huà)出鄒景澄的樣子，那是否也能根據這把鎖畫(huà)出個(gè)鑰匙來(lái)？

想到這里，南源直接提筆在那畫(huà)紙上寫(xiě)道——

【門(mén)鎖的鑰匙】

然而，這行字卻是直接滲入了畫(huà)紙中，什么東西也沒(méi)給他留下。

南源不由苦笑了一聲。

他想也是，這考場(chǎng)怎么會(huì )這么好心，直接把答案送到他手中。

既然鑰匙畫(huà)不了，那還有沒(méi)有其他開(kāi)鎖的方法？

與此同時(shí)，南源想到了什么。

之前，他曾經(jīng)看到鄒景澄拿著(zhù)鐵絲，在門(mén)上擺弄了一下后，那門(mén)鎖就打開(kāi)了。

那是否也能用這種方法來(lái)開(kāi)鎖？

想到這里，南源再次提起畫(huà)筆，在購物欄中找到了鐵絲的模樣，在那畫(huà)紙上畫(huà)上了一根鐵絲。

很快，鐵絲化作實(shí)體，掉落了下來(lái)。

南源拿著(zhù)鐵絲，試探性的伸入了那鎖眼中。

只不過(guò)，當時(shí)看鄒景澄開(kāi)鎖似乎很是容易，但是當自己上手后，發(fā)現這完全是個(gè)技巧活。

他拿著(zhù)鐵絲，在鎖眼中來(lái)回搗騰，但是卻無(wú)濟于事，

難不成……是他的方法不對？

但現在，讓他上哪兒去學(xué)習開(kāi)鎖的技巧？

此刻，南源的目光不由再次放在了一旁的畫(huà)紙上。

抱著(zhù)試一試的心態(tài)，南源拿起畫(huà)筆，再次在上面寫(xiě)上：【開(kāi)鎖方法】。

在忐忑不安中，卻見(jiàn)那幾個(gè)字滲入畫(huà)紙中，變成了一張紙掉落下來(lái)。

南源撿起那張紙，卻見(jiàn)上面真的畫(huà)了詳細的鐵絲解鎖步驟。

在看到這番步驟后，南源照著(zhù)上面的方法，將鐵絲一端的上方彎曲，與另一端一同插入鎖眼中。

在摸索了一會(huì )兒后，只聽(tīng)“格噠——”一聲，鎖竟然真的打開(kāi)了！

南源不由心下一喜，伸手想要推開(kāi)上方的門(mén)。

然而，雖然開(kāi)了鎖，但饒是南源使足了勁，但頭頂的那門(mén)卻依舊紋絲不動(dòng)。

南源嘆了一口氣，原先的驚喜再度變成了失落。

既然鎖已經(jīng)開(kāi)啟了，為什么這扇門(mén)還是推不開(kāi)？

此刻，南源想到了那鎖眼旁邊的兩個(gè)小圓孔。

一個(gè)念頭浮現在了他的腦海中。

難不成，這扇門(mén)并不是往外推的……

而是往里拉的？

這樣看來(lái)，結合圓孔的位置，這里很可能少了一個(gè)門(mén)把手。

倘若能找到一個(gè)門(mén)把手，將把手的兩端嵌入圓孔，就能夠通過(guò)門(mén)把手，打開(kāi)這扇門(mén)。

想到這里，南源再次伸手打開(kāi)了購物欄。

果然，他在購物欄里面，發(fā)現了一個(gè)與圓孔相匹配的門(mén)把手。

看到這一幕，南源的心底再次燃起了希望。

他只要按照門(mén)把手的樣子，直接畫(huà)一個(gè)把手出來(lái)，是不是就行了？

想著(zhù)，南源再次拿起了畫(huà)筆，在那張畫(huà)紙上比劃了起來(lái)。

很快，一個(gè)門(mén)把手就成了形。

然而，當他準備將門(mén)把手卡進(jìn)圓孔的那一刻，他瞬間愣住了。

他畫(huà)的門(mén)把手，與那圓孔并不匹配。

也就是說(shuō)，他需要根據圓孔的大小，以及圓孔間的距離，來(lái)畫(huà)這個(gè)門(mén)把手。

第二次，他謹慎了許多，專(zhuān)程畫(huà)了一把尺子，來(lái)衡量把手的距離和大小。

然而這一次，雖然畫(huà)出的把手能放進(jìn)圓孔內，但卻是無(wú)法與圓孔完美契合，卡進(jìn)