唆他人欺負新生,造成惡劣影響,因其行跡惡劣,違背戰斗系戰士原則，失去了作為一名戰士的資格，予以退學(xué)處分。

公告二：楚立明因受他人教唆欺侮新生,造成惡劣影響,予以留校察看處分。

因證據確鑿，兩人連上訴的機會(huì )都沒(méi)有，也不會(huì )有人替他們說(shuō)話(huà)。

二人的處理結果出來(lái)后，最開(kāi)心的莫過(guò)于林子茂的支持者們，有種沉冤昭雪的快感。

看到學(xué)校的處理公告后,論壇立即有人轉發(fā),簡(jiǎn)直大快人心。

除了處理公告之外，還有一條表?yè)P公告。

第三條，也是最新一條置頂公告，學(xué)校公開(kāi)表?yè)P林子茂舍己為人，不畏生死，英勇果敢救人的精神，還獎勵他十萬(wàn)星幣用于鼓勵他的所作所為，并希望同學(xué)們能向林子茂同學(xué)學(xué)習大不畏精神。

與此同時(shí)，機甲戰斗系向林子茂發(fā)出了轉系邀請,紅通通的邀請函就躺在他的郵箱里。

林子茂思考不到三秒后就給出了回復：對不起,我拒絕。

剛向林子茂發(fā)出邀請立即就收到回復的戰斗系系主任立即點(diǎn)開(kāi),看來(lái)這個(gè)一年級生迫不及待想要加入戰斗系了嘛,幾乎是秒回啊。

然而，當他打開(kāi)林子茂回復的郵件時(shí)，他愣了半晌。

林子茂拒絕了？他居然拒絕了最難考上的戰斗系的邀請，難道他參加模擬艙比賽不就是為了加入戰斗系嗎？

任斯然和楚立明都已經(jīng)處分了，他怎么就不同意？

不過(guò)拿了個(gè)模擬艙比賽第一名尾巴就翹了起來(lái)？他當他是誰(shuí)，把戰斗系攪得亂七八糟的，害他們風(fēng)評直跌，他昨天差點(diǎn)忙到頭頂余下的幾根頭發(fā)都沒(méi)了，還接連挨了校長(cháng)和院長(cháng)的批評。

這個(gè)林子茂就是個(gè)攪屎棍，要不是他，自己不用被挨罵，系里兩個(gè)學(xué)生的處分公告也不會(huì )掛出來(lái)，對他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奇恥大辱，戰斗系是學(xué)院的王牌，現在居然弄成這樣。

而院長(cháng)居然還想把林子茂招攬進(jìn)來(lái)，他第一個(gè)就不同意，像林子茂這樣的刺頭就應該好好待在機甲維修二班，那里才是他的好去處，可是院長(cháng)的命令他不得不去做，現在好了，林子茂果斷拒絕。拒絕就拒絕，難道還要自己去求他嗎？做夢(mèng)！不就是一個(gè)會(huì )機甲cao作的新生，比他能耐的大有人在。

院長(cháng)估計也只是想把搞事的林子茂弄到戰斗系，以免再生事端，可是現在林子茂不來(lái)還更好，他還更省事，就是看著(zhù)被秒拒的郵件，主任有點(diǎn)臉黑，且想把林子茂罵一頓，簡(jiǎn)直不知好歹。

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林子茂并未在意被戰斗系招他進(jìn)去這件事。

但不知誰(shuí)聽(tīng)到戰斗系想把林子茂招進(jìn)去，卻不知道有沒(méi)有下文，論壇又開(kāi)始八卦起來(lái)。

林子茂在上機甲維修實(shí)cao課，每個(gè)人桌前都擺放著(zhù)一臺透明電腦，上面全是各種新生們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的零件。

正好這一節課是他們系主任楊教授的課，他昨天還聽(tīng)戰斗系的系主任跟旁的人說(shuō)起要招林子茂進(jìn)戰斗系一事。

現在只要不是太孤陋寡聞，應該都知道林子茂這個(gè)新生，憑一己之力把戰斗系弄得十分緊張，現在學(xué)校不僅勒令戰斗系自查，學(xué)生每天開(kāi)始被嚴格訓練不說(shuō)，還要深入學(xué)習思想政治課。

楊教授講了半節課后，讓臺下學(xué)生們把零件組裝進(jìn)動(dòng)力系統中，還要讓他們了解相關(guān)性能，維修機甲可不比其他系來(lái)得差，也是要學(xué)習物理數學(xué)，機甲的各種原理，你連機甲都不了解，還談什么維修，真正有能力的機甲維修師那可媲美一位高等級機甲cao作員。

盡管現在有各種各樣的高端檢測儀，AI也能檢測出大部分問(wèn)題，但是很多地方還是需要人工處理，AI可以用，但是不能過(guò)于依賴(lài)，否則人類(lèi)最終會(huì )自我毀滅。

林子茂原來(lái)興意闌珊地劃動(dòng)著(zhù)屏幕上的零件，將它們一個(gè)個(gè)從動(dòng)力系統里扒拉出來(lái)后又裝回去，如此反復。

下課了，蘇然正好走過(guò)來(lái)，然后看到撐著(zhù)下巴的林子茂無(wú)聊的在扒拉著(zhù)屏幕上的零件。

蘇然驚訝問(wèn)他：“……你都不用看屏幕的嗎？”

林子茂懶懶的抬眼皮：“這不是在看么?！?/br>
蘇然知道他們的電腦都是有觸感的，可以感受出零件的大小和重量，但林子茂是不是感受的太精準了，他連看都不看就能隨便裝上去？不可能除了會(huì )開(kāi)機甲之外還會(huì )維修吧。

呵呵，不可能，不可能的，自己每天都在認真學(xué)習，也做不到！

蘇然不信邪的又問(wèn)他：“你是隨便撥拉還是都記下來(lái)了？”

林子茂把最后一個(gè)零件隨意塞進(jìn)動(dòng)力系統中，然后電腦界面出現了“perfect”提示。

林

他有點(diǎn)迷惑：“你在說(shuō)什么？”

蘇然搖頭：“沒(méi)事，沒(méi)事，你繼續玩吧?！比缓笏妥吡?。

林子茂只覺(jué)得蘇然奇奇怪怪的，像中了邪，走路居然順拐。

實(shí)cao課是連著(zhù)上兩節，第一節下課時(shí)，主任讓人送來(lái)一臺已經(jīng)損毀的機甲，準備讓新生們見(jiàn)識見(jiàn)識什么叫“機甲維修”。

楊教授指著(zhù)身邊安安靜靜站著(zhù)的單人機甲，說(shuō)道：“設計系畢業(yè)要交畢業(yè)設計，表演系畢業(yè)時(shí)要表演一臺話(huà)劇，那咱們機甲維修自然也不例外，畢業(yè)也要能夠獨自維修好一臺機甲?！?/br>
有學(xué)生問(wèn)了：“教授，咱們上哪兒弄一臺損毀的機甲？”

楊教授說(shuō)：“這位同學(xué)問(wèn)的是個(gè)好問(wèn)題，放心吧，學(xué)校有的是損毀機甲給你們修，現在我們來(lái)看這一臺，單人機甲，誰(shuí)能在不用機器檢測的情況下發(fā)現它問(wèn)題在哪兒？”

同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的覺(jué)得系統過(guò)于老化需要更新，有的覺(jué)得可能是某出零件掉了。

王奕小聲問(wèn)林子茂：“你看的出來(lái)嗎？”

林子茂隨意掃了一下機甲，應該就是沒(méi)能量而已，但嘴上卻說(shuō)：“看不出來(lái)?！?/br>
王奕又看了他一眼，覺(jué)得他昨晚可能沒(méi)睡好，眼睛都沒(méi)打開(kāi)看，索性不問(wèn)他了，跟蘇然交流去。

這一堂課的氣氛總得還不錯，楊教授很滿(mǎn)意孩子們的好學(xué)，就是那位林子茂看起來(lái)有點(diǎn)懶洋洋的，似乎沒(méi)什么興趣的樣子，難道他真的想轉系？

下課后，兼任系主任的楊教授把林子茂留下了：“林子茂，你跟我來(lái)一下辦公室?！?/br>
林子茂正要走呢，楊教授找他干什么？

盡管不知道楊教授想做什么，但林子茂還是跟他去了，畢竟是系主任。

作為系主任的楊教授辦公室還挺寬敞，獨立的辦公間。

林子茂坐下打量時(shí)正好敲門(mén)，對方是位穿著(zhù)軍裝的男子，手中提著(zhù)一個(gè)特質(zhì)的銀色箱子，言語(yǔ)中頗為急切：“楊教授！您總算回來(lái)了！”

楊教授似乎不認得對方：“你是？”

對方行了個(gè)禮：“抱歉還沒(méi)來(lái)及自我介紹，我是衛游上校的副官