所以十倍熟練度buff，在學(xué)習中用起來(lái)剛剛好，既不會(huì )太過(guò)夸張，也能快速的學(xué)習。

    而格斗這個(gè)技能，也確實(shí)是她想快速學(xué)習的，哪怕沒(méi)有系統任務(wù)要求。

    從那次練車(chē)時(shí)遇險，到賽車(chē)比賽時(shí)的翻車(chē)，雖然兩件事看起來(lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但卻讓姜羽柔總是隱隱的感覺(jué)到不安。

    她必須快速提高自己的武力值，雖然她是一個(gè)女生，但她不希望自己永遠是被保護的那一個(gè)，她希望能擁有保護自己的能力，甚至保護他人。

    “今天我們學(xué)防守技術(shù)。首先是阻擋，有著(zhù)幾種阻擋，一個(gè)是這樣的，通過(guò)手套外側和前臂進(jìn)行阻擋，這種主要用在阻擋擺拳?！?/br>
    這是嚴安國第二次來(lái)到這個(gè)有錢(qián)人的家里教格斗。

    說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始接到這個(gè)單的時(shí)候，看著(zhù)對方是女生，家又在云天至尊這樣一個(gè)極具標簽化的有錢(qián)人家。

    他真的以為這一定又是哪家的大小姐一時(shí)興起學(xué)著(zhù)玩的。

    他只要隨便教教就好。

    沒(méi)想到上完一節課后，他的想法居然完全改變了，昨天回去后他還特意重新規劃了一下今天的教學(xué)內容。

    開(kāi)始想要認真的教起來(lái)。

    半小時(shí)后，這個(gè)女生的各種姿勢居然已經(jīng)有模有樣的了。

    嚴國安心里一陣欣喜。

    這教聰明的學(xué)生誰(shuí)說(shuō)累了點(diǎn)，但是成就感滿(mǎn)滿(mǎn)啊。

    唯一可惜的，就是這身子板看起來(lái)實(shí)在是太瘦弱了。

    雖然能堅持這兩節課高強度的訓練，看起來(lái)是經(jīng)常鍛煉的，身體素質(zhì)還不錯，但就格斗而言，還是過(guò)于柔弱了。

    需要更持久的訓練，增加她的肌rou力量。

    嚴國安想著(zhù)想著(zhù)一套長(cháng)期的增肌訓練計劃開(kāi)始慢慢浮現在他的腦中。

    但是，從這么多年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，這種柔柔弱弱的女生一般都不愿意增肌。

    總覺(jué)得一身肌rou不好看。等一會(huì )就讓她感受一下力量的懸殊，進(jìn)而再教導一下格斗最重要的就是力量，最后再推出他的長(cháng)期增肌訓練計劃，也許她就接受了。

    拿定主意后，他叫停了正在練習的姜羽柔。

    “嗯，姿勢是練的不錯，但是格斗，光有姿勢是不行的，還是要注重實(shí)戰。

    自由搏擊最核心的點(diǎn)就是在實(shí)戰中根據戰況靈活調整。

    這樣吧，你就先用你昨天學(xué)的幾個(gè)組合拳向我進(jìn)攻，我能就用剛才教你的幾個(gè)防守的方式，給你展示一下怎么靈活應用?！?/br>
    “好?！?/br>
    姜羽柔立刻擺出格斗式的姿勢，向嚴國安發(fā)出一記直拳。

    嚴國安右手向左拍擊，一下就把姜羽柔的直拳的拍開(kāi)，姜羽柔一個(gè)踉蹌向一邊倒去。

    “沒(méi)吃飯嗎？一點(diǎn)力氣也沒(méi)有？”嚴國安擺出一副教練應有的派頭。

    姜羽柔晃了晃身子，站定后回過(guò)頭來(lái)：“我不知道要用力啊。我以為只是拆解一下招式而已?！?/br>
    “當然要用力啦。格斗格斗，不用力氣，打什么架？又不是表演?！眹绹舶逯?zhù)臉教訓道。

    “那好吧。那我就用力了?！?/br>
    說(shuō)完，姜羽柔再一次擺出格斗的姿態(tài)。

    牙根一咬向著(zhù)嚴國安伸出左手，一記左擺拳向嚴國安打去。

    嚴國安迅速舉起手套擋住了姜羽柔的這一記左擺拳。

    他的手臂明顯被姜羽柔的這一拳打得有些震痛。

    這個(gè)震痛完全在他的意料之外，這個(gè)意料之外，讓他一下子沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，而這時(shí)對面毫不知情的姜羽柔按照他昨天教的組合拳，在左擺拳之后打出了一記右直拳。

    拳頭直直的向著(zhù)嚴國安的胸口捶打了下去。

    第226章 研究生課

    因為嚴國安之前說(shuō)過(guò)，在平常這種普通訓練中背心什么的都可以不用穿。

    所以這次他的胸口沒(méi)有一絲防護，就這么被姜羽柔的拳套擊中。

    在震驚和疼痛中嚴國安向后退了一步。

    “嗷！”

    他叫了一聲后，微蜷著(zhù)上身，不敢相信的向姜羽柔看去。

    “對不起?！苯鹑崦嫔珜擂蔚内s緊道歉。

    “沒(méi)事?！眹绹舱局钡纳眢w，“這點(diǎn)擊打對我來(lái)說(shuō)，不算什么?！?/br>
    姜羽柔點(diǎn)了點(diǎn)頭，又擺出了格斗的姿勢，準備再次進(jìn)攻。

    嚴國安則擺出了嚴陣以待的防御姿勢:“這次力量可以不用那么大了。放輕松一點(diǎn)?！?/br>
    ……

    “歐陽(yáng)教授?！痹诮裉斓恼n程結束后，姜羽柔叫住了拿起書(shū)本就打算離開(kāi)的教授。

    并按照自己原先的計劃，把周末遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

    “這些我都還沒(méi)有教到啊?！睔W陽(yáng)信推了推鼻梁上的眼鏡。

    “我提前自學(xué)了?！苯鹑崦蛑?zhù)嘴說(shuō)道。

    歐陽(yáng)信皺起了眉頭。

    “同學(xué)，自學(xué)是可以，但這種囫圇吞棗式的學(xué)習是不行的，我聽(tīng)后勤管理老師說(shuō)，你是上周才來(lái)這邊上課的對嗎？”

    姜羽柔點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “上周才來(lái)上課，拿了書(shū)本才幾天時(shí)間，把書(shū)看上一遍就覺(jué)得自己學(xué)會(huì )了？”

    “沒(méi)有?！苯鹑嵴J真的搖了搖頭。

    “還是有很多地方有疑問(wèn)。比如這個(gè)從小s彎到大s彎智能策略，書(shū)上說(shuō)的是使用路面形狀的變化來(lái)做標識判斷，但是現實(shí)的路面形狀會(huì )出現多種不同的情況，比如破損、還有一些異形的s彎，這種時(shí)候需要怎么處理呢？我昨天也查了一些資料，但是網(wǎng)上的信息都太有限了?！?/br>
    歐陽(yáng)信靜靜的看著(zhù)姜羽柔：“同學(xué)，你知道這種地面形狀的變化是通過(guò)什么方式獲得的嗎？”

    “目前是通過(guò)光電傳感器、圖像傳感器還有電磁導航這三個(gè)方面進(jìn)行研究?！?/br>
    姜羽柔說(shuō)完看著(zhù)沒(méi)有搭話(huà)的歐陽(yáng)信，頓了頓便像被抽考的學(xué)生一般，繼續說(shuō)道。

    “光電傳感器包括反射式紅外發(fā)射接收器、光敏電阻陣列傳感器。而圖像傳感器的核心是電荷轉移器件，現在常用的有線(xiàn)陣ccd和面陣ccd。還有一種是cmos攝像，這種的功耗和成本比ccd的低，但是靈敏度和分辨率都沒(méi)有ccd攝像器件好。而電磁導航這是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)判斷方向?！?/br>
    說(shuō)到這，歐陽(yáng)信終于開(kāi)口：“那電磁導航的應用原理是基于什么？”

    “法拉第電磁感應定律，在通有交變電流的導線(xiàn)周?chē)乓痪€(xiàn)圈，則線(xiàn)圈兩端將產(chǎn)生感應電動(dòng)勢。并且，在導線(xiàn)電流的變化率、線(xiàn)圈的匝數、線(xiàn)圈的截面積不變的情況下，線(xiàn)圈中感應電動(dòng)式的大小于兩者之間的距離成反比?！?/br>
    “我們到外面去說(shuō)?！睔W陽(yáng)信一手插進(jìn)口袋，一手夾著(zhù)書(shū)昂著(zhù)頭就向教室外面走去。

    姜羽柔嘆了口氣，諾諾地跟了上去。

    不少同學(xué)好奇的看著(zhù)這兩人。

    “他們在干嘛？”

    “不知道??？感覺(jué)歐陽(yáng)教授在考她?！?/br>
    “為什么要考??？不是剛學(xué)嗎？而且她才來(lái)幾天啊?！?/br>
    “不懂?？赡苁且驗樗皇钦幙歼M(jìn)來(lái)的吧？歐陽(yáng)教授好像一直對這些關(guān)系戶(hù)特別沒(méi)有好感?！?/br>
    姜羽柔有點(diǎn)無(wú)奈自己超強的聽(tīng)覺(jué)能力。

    為什么要讓自己聽(tīng)到這些呢？她只是想要好好學(xué)習而已?！拔页姓J，你的記憶能力很不錯。這書(shū)拿到手沒(méi)幾天就能記下這么多知識確實(shí)是在努力了?！弊叩酵饷婧?，歐陽(yáng)信說(shuō)道。

    “不過(guò)我們學(xué)習光靠記住知識沒(méi)有用，重點(diǎn)還是知識的理解和應用。就比如說(shuō)你剛才提到的這個(gè)智能策略，你能先說(shuō)說(shuō)課本里所提到的小s彎到大s彎的基本智能策略的邏輯嗎？先不考慮特殊的情況?！?/br>
    姜羽柔沒(méi)想到自己只是問(wèn)個(gè)問(wèn)題而已，竟被老師抓著(zhù)“考試”。

    也許是前半生都是一個(gè)中等學(xué)生的緣故，對這種老師的抓包“考試”她的頭皮還是有些發(fā)麻。

    輕呵了一口氣后，姜羽柔下定決心似的對歐陽(yáng)信微點(diǎn)了一下頭：“教授，您等一下。我去拿一下電腦?！?/br>
    然后沒(méi)等歐陽(yáng)信反應過(guò)來(lái)，她就直接跑回教室的位置上拿起她的筆記本電腦來(lái)到走廊。

    “我讓你說(shuō)邏輯，你拿筆記本干嘛？”歐陽(yáng)信疑惑的看著(zhù)姜羽柔。

    “我昨天試著(zhù)做了一下這個(gè)策略的編程模擬。和路徑模擬。我想用嘴說(shuō)的，不如直接給您看成果來(lái)的快?！?/br>
    歐陽(yáng)信的眉頭皺得更緊了。

    成果？

    這剛剛開(kāi)始學(xué)習，就自學(xué)了兩天，就能出成果了？

    這到底是個(gè)什么學(xué)生？

    可是當姜羽柔打開(kāi)程序界面，電腦的顯示屏上出現了模擬的汽車(chē)和道路后，歐陽(yáng)信整個(gè)人都呆住了。

    “我當時(shí)就是覺(jué)得有很多地方不太理解，所以就做了這么一個(gè)模擬程序，你看這個(gè)是傳感器，這個(gè)是電磁導航設備，這些都是可用配件，我把這些配件按照書(shū)上說(shuō)的會(huì )對汽車(chē)造成的影響都分別編寫(xiě)了各自的參數。

    路面的話(huà)，因為時(shí)間的問(wèn)題，就只做了直線(xiàn)和s彎，其他上坡的還沒(méi)有?！?/br>
    姜羽柔一邊說(shuō)，一邊拿著(zhù)鼠標對電腦上的模擬設備進(jìn)行調整。

    “好了，這個(gè)就是小s彎到大s彎的路面模擬，然后我給車(chē)輛裝上對應的傳感器。這里是我根據書(shū)里所說(shuō)的方法編寫(xiě)的兩種策略?！?/br>
    姜羽柔點(diǎn)擊了軟件上方的一個(gè)下拉框，選中一個(gè)策略。再次點(diǎn)擊執行。

    軟件顯示界面的車(chē)輛便開(kāi)始緩慢的前進(jìn)。

    “您看，這個(gè)策略會(huì )導致車(chē)輛行駛特別緩慢。我覺(jué)得這樣行駛的車(chē)輛，就算是有智能系統，也無(wú)法真正的應用。所以我做了一個(gè)新的嘗試……”

    歐陽(yáng)信推了推鼻梁上的眼鏡。

    認真的看著(zhù)姜羽柔的演示。

    “但是這個(gè)方法雖然能夠讓車(chē)輛的速度變快，但是卻很容易出現判斷失誤的問(wèn)題。特別是對一些特殊情況的路面更容易出現這種情況。所以我才想要請教您?！?/br>
    “你來(lái)上我的研究生課吧?！睔W陽(yáng)信已經(jīng)把書(shū)本懷抱在胸前，兩眼完全限于姜羽柔給他展示的軟件之中。